Munkaformák az élet biztonsága az óvodában
Yuliya Mihel
Munkaformák az élet biztonsága az óvodában
„Felnőttek úgy gondolja, hogy a gyerekek nem törődnek az egészségükkel, ha azokat nem nézni, akkor azokat az ablakokat is poutonuli povypadali lenne elütötte egy autó, ami povybili szeme volna törött lábbal és ez pozabolevali agyi gyulladás és tüdőgyulladás - és természetesen nem tudom, milyen egyéb betegségek.
Nem. Gyermekek pontosan ugyanúgy, mint egy felnőtt, azt akarom, hogy egészséges és erős, de a gyerekek nem tudják, hogy erre kell tenni. Magyarázza el nekik, és ők fogják védeni. "
A mai világban a gyerekek rejlik várj egy csomó veszélyeket.
felnőtt feladata, hogy ne csak megőrizze és megvédje a gyermeket, hanem, hogy készítsen neki egy találkozót különböző komplex és néha veszélyes helyzeteket.
A program alapján „az élet alapjai Biztonsági óvodás R. B. Sterkinoy, O. L. Knyazevoy, N. N. Avdeevoy. munka életvédelmi gyermekek osztható 6-nak:
1. A gyermek és a többi ember.
Munka ebben az irányban, amit figyelembe kell venni a tipikus veszélyes helyzetek kezelése során az emberek és tanítani a gyermeknek, hogyan kell viselkedni ilyen helyzetekben.
2. A gyermek és a természet.
A probléma a munka ezen a területen, hogy elmondja a gyerekeknek a kapcsolat és a kölcsönös függőség ember és a természet.
Ebben az irányban a kapcsolatos kérdéseket a tárgyak az otthoni élet, a potenciális veszélyforrást a gyermekek.
4. Gyermek Egészségügyi.
Ebben az irányban, a program foglalkozik az értéke az egészséges életmód, a tudatos törődnek saját egészségükkel és mások egészségét.
5. érzelmi jólét, a gyermek.
A fő feladata a tanárok ezen a területen - a gyerekeket tanítani, hogyan ki a konfliktus, anélkül, hogy azokat a katonai megoldás, konfliktusok megelőzése.
6. A gyermek az utcán.
A gyerekek megismerkednek a magatartási szabályokat az utcán a város, a közlekedési szabályokat.
Ahhoz, hogy hajtsák végre a biztonságos viselkedés óvodai nevelés problémákra, tudod használni a különböző szervezeti formákat a gyermekek tevékenységét.
Beszélgetések ( „Veszélyes áru”, „Hol vannak a beteg?” És így tovább. D.)
Utazások ( „K lámpánál”, a tűzoltóság, és így tovább. D.)
Irodalmát olvasva (S. Kalinin „Ahogy a fiúk átmentek az úton”, S. Marshak „A történet egy ismeretlen hős”, és így tovább. D.)
Telek-szerepjátékok ( „busszal”, „mentő” és így tovább. D.)
Az épület játékok ( „Az utcák a város”, és így tovább. D.)
Didaktikai játékok ( „nappali üzemmód”, „Traffic ábécé”, és így tovább. D.)
Létrehozása tematikus album ( „Közlekedés városunk”, „Mérgező gombák és bogyók”, és így tovább. D.)
Vetélkedők ( „Kérdések bácsi őrszem”, és így tovább. D.)
Feltalálás történetek és a rajz, hogy az illusztrációk
Tematikus partik és szórakoztató ( „közúti szabályok szükséges, hogy tudja mindenki”, és így tovább. D.)
Kiállítás a rajzok és kézműves ( „Barátunk - Közlekedési lámpa”, „veszélyes tárgyakat otthon” stb ...)
Instsenirovanie ( "Cat háza", és így tovább. D.)
Találós kérdések, közmondások, közmondások Biztonsági
Vizsgálva festmények és illusztrációk az élet biztonság
A tartomány a kapcsolódó kérdésekről a gyermek biztonsága érdekében, nem lehet megoldani csupán keretében az óvoda. Ezért különféle munkaformák a szülőkkel. Gondoskodnunk kell arról, hogy a szülők aggódni kezdett, aktív asszisztensek gyermekeket a biztonságos viselkedés.
Szülő ülések felvétele a biztonság „Hogyan lehet fejleszteni a készségek a biztonságos viselkedés az utcán”, „A szülők - viselkedésminta az utcák és utak”
Egyéni interjúk és tanácsadás „hogyan kell bevezetni a gyerekeket a szabályokat a biztonságos viselkedés a természetben”, „a gyermekek biztonságát - gondoskodó felnőttek”, „A gyermek a nyáron a ház”
Így óriásplakátok, mappák, peredvizhek „Summer veszély nélkül!”, „A szabályok minden”, „rossz szokások”
Szülői részvétel előkészítése és elvégzése a szabadság, a szórakozás és kiállításokon.
Csak a kölcsönhatás a család és az óvoda létre optimális feltételeket a bejegyzés a kis ember a nagy világban az egészséges és alkalmazkodott az élet.
3. A program „az élet alapjai Biztonsági óvodás R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, NN Avdeeva.
Pedagógiai projekt „Óvoda - egészségügy területén” pedagógiai projekt „Óvoda - egészségügyi terület”, „Health Care - a legfontosabb munka a tanár. Vidámság, elevenség.