Módszertani fejlesztés fizika (7. osztály), amelynek témája „kihívásaira a számítás a tömege és térfogata a test
iskolai: megszilárdítása tanulók tudását az anyagsűrűség; alkotó tanulók képesek sűrűség számításához a különböző anyagok; ismételje kulcsfogalmak: tömeg, sűrűség, térfogat, mértékegységek fizikai mennyiségek; tovább képző képességét diákok dolgoznak fizikai eszközöket, és használja őket, hogy meghatározzák a tömege és térfogata szervek tetszőleges alakú és helytálló; tanítani logikai megoldásában minőségi problémák; tanítani gyakorlatilag és elméletileg A sűrűség számításához a szilárd anyagok, folyadékok és gázok; hogy megszilárdítsa a képességét, hogy használja referencia anyagot; ismételje algoritmust megoldására számítási problémák;
Fejlődő: építse tovább a képességét, hogy következtetéseket és általánosításokat, érzékelni a mindennapi életben és a technológiai koncepciók vizsgált, valamint a fejlesztési szellemi képességek és a kíváncsiság a diákok; továbbra kialakulását mentális műveletek: összehasonlítás, osztályozás, leírás, ok-okozati kapcsolatok létrehozása, változásokat; fejlődés a beszéd, figyelem, emlékezet; ösztönözni a diákokat, hogy használja a megszerzett ismeretek nem szabványos helyzetek új a számukra.
Típusa tanulság: a leckét ismeretek alkalmazását.
Felszerelés: elektronikus mérleg, só, gyufásdoboz, egy uralkodó, egy multimédiás telepítés.
A aktualizálása tudás. Felkészülés a kihívásokat.
1 megfelel a nat. paraméter és az egység
2.- 4. Határozat minőségi problémák a megértése a fizikai értelmében a sűrűség.
5. A döntést a kísérleti feladat megtalálni a sűrűsége sót.
6. Ellenőrzés házi feladat: sűrűségének meghatározásához a szappan.
1. A probléma megtalálásának egy merev testtömeg.
2. A probléma a megállapítás a térfogata a szilárd testüregbe.
3. A kombinált feladat.
4. A probléma az Archimedes. (Ezen túlmenően, a rendelkezésre álló idő)
- Szervezése időben. Test készségét a diákok a leckét.
Tanár: Jó napot! Üljön le. Az előző leckében mi vezetjük a fizikai mennyiség „sűrűsége”, és kész laboratóriumi munkát találni sűrűsége anyagok különböző módon. Ma az osztályban fogjuk ismételni a koncepció sűrűség, természetesen akkor megoldja a különböző problémákat: kísérleti, minőségi, mennyiségi.
Nyílt notebook, írja le a dátumot és témája a leckét „Problémák megoldása, a számítás a tömege és térfogata a test sűrűségének.” (Slide 1)
- A aktualizálása tudás. Felkészülés a kihívásokat.
- Tanár: Egy magányos fizikus, vakarja a feje tetején,
Méri a hossz, tömeg és az idő.
Egy pár fizikusok álmok együtt
Intézkedés hőmérséklet, sűrűség, térfogat.
Három fizikus, sorakoznak egymás után,
Energiát méri ráta díjat.
Négy fizika jó hangulatban
Mérjük meg a nyomást, és a rossz - gyorsulás.
Öt fizikusok sprint be a területet,
Mérjük meg a munka aránya, erőt és hatalmat.
Hat fizikusok jön a hetedik egy születésnapi party,
Mérjük más fizikai mennyiségek.
- De először is, ne felejtsük el, a fizikai mennyiségek, hogy szükségünk van az osztályban ma. (Slide 2) A képernyőn minden összekeveredett. Egyezik a megfelelő fizikai mennyiség jelző betűk és a mértékegységet.
Disciples egy feladatot egy notebook. Self-teszt a választ a képernyőn.
- Tanár: Hasonlítsa össze a súlya és sűrűsége a két henger. (Slide 3)
- Tanár: Feladat Micimackó: Micimackó úgy döntött, hogy enni és találtam két egyforma bankot. Az egy kilogramm méz, egy másik kilogramm olaj. (Slide 4)
Próbálja lehetetlen, de meg tudja nyitni a fedelet. Segíts Micimackó kiválasztásához egy csupor mézet.
Ez azt jelenti, száma méz sűrűségű 1430 kg / m 3 olaj sűrűsége 920 kg / m 3.
Képlet szerint megtalálható sűrűsége a test?
4) Mester: A probléma, hogy Physicon származó Himily. (Slide 5)
Himila hozta Physicon borostyángyöngyök. „Ezek a gyönyörű gyöngyök egy nagyon ügyes mester, úgyhogy még mindig rejtély, hogy milyen nagyszámú borostyángyöngyök műanyagból készült.” - Sebaj, akkor könnyen azonosítani - mosolygós, Physicon mondta.
Hogyan ötletes Physicon talált egy műanyag gyöngy? (Amber Sűrűség 1,05-1,2 g / cm 3. A sűrűsége a műanyag 1,8 g / cm 3).
5) Tanár: Az utolsó óra tettél laboratóriumi munka határozza meg a sűrűsége a szervezetben. Az egyes tanulók, megkérdeztem egy egyedi projekt „összehasonlítása térfogatsûrûségének durva és finom sót.” Hallgassuk meg a jelentésüket, és írjon a notebook számítástechnikai őket egy kísérleti feladat.
Archimedes sokáig nem tudta, hogyan kell feltárni csaló mesterek. Tehát megy a fürdőbe, bemászott egy vízzel teli edényt színültig, a víz folyt ki a fürdő, és Archimedes kiugrott, kiabálva: „Eureka”, ami azt jelenti, „talált”. A legenda szerint Arkhimédész futó meztelen, és otthon, hogy gyorsabban oldja meg a problémát.
Tehát, ami a fürdővízzel Archimedes kéri egy nagyon érdekes ötlet.
IV. Összefoglalva az eredményeket a leckét.
Dolgoztunk a képlet ρ =.
Megtanult találni sűrűsége négyszögletes test alakját, tömegét és térfogatát a test anyagok a következő képlet szerint. Megismertük Archimedes. Ezen kívül, úgy döntöttünk, egy csomó érdekes kihívás, bizonyították tudásukat, megmutatta a találékonyság és találékonyság. Becsüli a leckét.
Megoldani egy keresztrejtvény a dia.
- A kölcsönös penetráció anyagok érintkeznek egymással.
2. Az egységnyi mennyiség.
3. A feltételezés a tudományban.
4. A jelenséget a természetvédelmi szervezet sebessége a fellépés hiányában rajta más szervek.
5. A legkisebb szemcse anyag.
6. A részecskék teszik ki a molekula.
V. Házi.
Olvasd követelés 10. Otthoni teszt (Ind. Kártya).