Módszertani fejlesztés - az IKT használata az osztályban a magyar nyelv az általános iskolákban, mint egy olyan
A dokumentum azt vizsgálja a tapasztalat az IKT az osztályban a magyar nyelv az elemi minőségek, kiderült lehetőségek javítása érdekében az oktatás minőségének fejlesztése az egyéni hallgatói.
„A tanár - az a személy, aki a tanulás egész életében.” Ezért fontos kritérium a siker a tanári munka válik az önképzés, amelynek az a célja, hogy elsajátítsák az új tanárok a különböző módszerek és oktatási formák.
Az IKT-az osztályban a magyar nyelv alapján a számítógép használata, lehetővé teszi, hogy aktiválja a kognitív érdekeit a diákok, hogy felügyelje a tevékenységét minden, hogy megtanulják az új anyag, a fix, hogy végezzen a gyakorlati munka, beleértve a különböző típusú gyakorlatok elmélyítése ellenőrzés végrehajtására. Diákok dolgoznak lelkesedéssel bármely szakaszában a leckét, és azt állítja, az érdeklődés a téma.
XXI század - egy évszázad nagy számítógépes technológiák. Modern gyermek él a világ e-kultúra. És változó a tanár szerepe az információs kultúra - legyen egy fókuszpont az információáramlás. Ezért a tanár kell rendelkeznie a modern technika és az új oktatási technológiákat annak érdekében, hogy kommunikálni egy közös nyelvet a gyermek.
Ma, ha az adat stratégiai erőforrás fejlesztése a társadalom és a tudás - a tárgya a viszonylagos és törékeny, mint hamar elavulnak, és kell, hogy folyamatosan frissíteni az információs társadalom, egyértelmű, hogy a modern oktatás - folyamatban van.
Az egyik fő kihívása egy általános iskolai tanár, bővül látókörét, mélyül a tudás a világról, a fokozódó szellemi tevékenység a gyermekek, a fejlődés a beszéd.
A gyors fejlődése az új információs technológiák és azok végrehajtásának hazánkban is rányomta bélyegét a fejlődés a személyiség a modern gyermek. Ma, a hagyományos rendszer „tanár - diák - tankönyv” vezet be az új elemet - a számítógép, és a tudat, az iskola - az informatikai képzést. Az egyik fő részeit informatization oktatás az információs technológiák oktatási tudományág.
Az általános iskolai jelent változást a prioritások forgalmazásával oktatási célok: az egyik eredménye a képzés és oktatás az iskolában az első lépés legyen a készség a gyermekek elsajátítsák a modern számítógépes technológiák és a képesség, hogy frissítse a kapott információkat őket a további önképzés. E célok elérése érdekében szükséges használni a gyakorlatban a tanítók különböző stratégiákat képzése fiatalabb iskolás első az információs és kommunikációs technológiák (IKT) az oktatási folyamatban. Az IKT-különböző órák az általános iskolában lehetővé teszi a diákok fejlesztésére képes navigálni az információ áramlása a világban; szerezzenek gyakorlati módon dolgozni az információkat; fejleszteni a képességét, hogy információt cseréljenek segítségével a modern technológia. Tanulságai a számítógépes technológiák lehetővé teszik, hogy azok sokkal érdekesebb, átgondolt, mobil. Használt szinte bármilyen anyagból, nincs szükség, hogy felkészüljenek a leckét sok lexikon, sokszorosítás hangátvitel - mindez megtörtént előre, és tartalmaz egy kis CD-t. Tanulságok az IKT különösen fontosak az általános iskolában. A tanulók 1-4 fokozat van a térbeli megjelenítés képessége, ezért nagyon fontos, hogy létrejöjjön a képzés, a lehető legnagyobb mértékben a magas színvonalú illusztrációk bevonásával a folyamat az érzékelés, az új, nem csak a látás, hanem hallás, érzelmek, a képzelet. Itt, egy alkalmas pillanatban, már a fényerő és szórakoztató számítógépes csúszda, animáció.
Az IKT-ben különböző osztályok az általános iskolai elengedi magyarázó és illusztrált módon aktivitás-képzés, amelyben a gyermek válik aktív tárgyát tanulási tevékenységet. Ez hozzájárul a tudatos asszimiláció a tudás a diákok.
Tanulságok az ICT általánossá válik a hallgatók az óráimon, és én már a norma a munkát. Számítógépek és IKT - az a terület szakértői, hogy terjesszen elő, és gyors léptekkel lépést tartani velük, meg kell minden alkalommal tanulni. Részvétel a műhelyekben lehetővé teszi, hogy ne csak elmondani kollégái munkájáról, hanem hallani értékelési tevékenységét. A tapasztalatok megosztása a hasonló gondolkodású segítségével olyan új és érdekes technikák, módszerek, innovációk, hogy minden felfedezése a napi kemény munka.
Egyértelmű, hogy az IKT - egy erőteljes pedagógiai eszköz a tanárok kezében, meg kell, hogy rendelkezzen, és használja széles körben tárgyuk órákat.
A szervezet oktatási folyamat az elemi iskolában, először meg kell növelni a kognitív képességek a diákok, a sikeres asszimiláció a képzési anyag és elősegíti a gyermek szellemi fejlődését. Következésképpen ICT kell felelnie bizonyos oktatási funkció segít a gyermeknek, hogy megértsék az információáramlást, hogy elfogadja azt, hogy emlékezzen, és semmilyen módon nem veszélyezteti a egészségre. ICT kell működnie, mint egy kiegészítő eleme az oktatási folyamat, és nem a legfontosabb egy. Mivel a pszichológiai jellemzői a fiatal diák, a munka az IKT úgy kell megtervezni és pontosan adagolható. Így az IKT használatához az osztályban kell lennie egy szelíd karakter. Lecke tervezés (munka), azt alaposan gondolja át, hogy hol és hogyan használják az IKT.
Számítógépesítés kezdeti kialakulását zajlik a következő területeken:
- Az IKT mint didaktikai tanulási eszközök (létrehozása taneszközök, fejlesztése és alkalmazása a kész számítógépes programok a különböző tantárgyak, stb ...);
- tanítani az IKT (ICT használatának különböző szakaszaiban a leckét, az IKT megszilárdítása és ellenőrzési ismeretek, a szervezet egyéni és csoportos munka, tanórán kívüli tevékenységek, és a munka a szülők).
Az IKT-általános iskolákban nemcsak hatékonyságát javíthatja a tanítás, hanem egy hatékonyabb felhasználása idő és a tanár erő. Hogyan történik ez? Hol van az a korszerű ICT segítségével a tanár munkáját? Ahhoz, hogy erre a kérdésre válaszolni, szeretnék a saját tapasztalat.
- Válogatás a példaértékű anyag a leckét, és áll a regisztráció, az osztály (szkennelés, az internet, egy nyomtatót, az ismertetés).
- Válogatás a további tájékoztató anyagok a leckét a világ, a magyar nyelv, matematika, irodalmi olvasás ismerete, script események és a tanórán kívüli tevékenységek.
- Tapasztalatcsere, ismerete a folyóirat, az üzemidő a többi tanár.
- Létrehozása előadások Rower Roint program hatékony leckéket.
Hívja a gyerekek érdeklődését a tanulmány a magyar nyelv önmagában is problémás, de lehetséges. Kidolgoztam egy multimédiás prezentációk és sikeresen használja őket az osztályban, mint a megismerése az új anyag megszilárdítása és összefoglalja a tanulságok és integrált ellenőrzési Zun. Ebben az esetben a gyermek számítógép különböző funkciói: tanár, munkaeszköz, tanulmányoznak, a játék környezetben.
Nem elég, hogy csak elektronikus források kész rám. Kívánatos lenne, hogy gyorsan létre kiváló minőségű elektronikus forrásához, megfelel minden modern követelményeknek az oktatási folyamat az iskolában. Azt, hogy a prezentáció szerint az anyag vizsgált, a képesség, ez az osztály, és a funkciók a program, ebben az esetben is, az anyag található a megfelelő módon hozzám, a rajzok, diagramok, táblázatok, képernyővédők.
A folyamat során a számolótáblákkal diákok játékosan tanulni dolgozni támogatási rendszerek, tanulj új dolgokat, fix korábbi tanulmányok. Tanárok - nyelvészek tudják, hogy számos olyan téma, hogy „nyúlik” néhány év tanulás után. És ez a táblázat lehetővé teszi a különböző osztályok frissíteni ismereteket a témában, és újakat adhat.
Megjegyzem, hogy ezek az anyagok felülmúlunk papírral táblázatok, plakátok, megvásárolt vagy előállított egy időben saját kezével, hogy nem minden tanár ossza meg kollégáival, mert azok egyediek. De ezek az anyagok másolása könnyen és azonnal. Ülésén város módszeres egyesület, amely töltöm alapján a képzés szobában középiskolás №13 mindig megosztani tapasztalataimat az ICT használata: bizonyítani újonnan kifejlesztett előadások órákat, tesztek, táblázatok ... Tanár a város nagy öröm használni munkájuk én elektronikus források. És örülök, hogy megosszák az új fejlesztések.
A helyesírás nehéz szavak - az egyik irány a magyar nyelv. Ha tanulmányozza ezeket a szavakat használni az előadás. Kidolgoztam egy prezentációt használható gyakorlati munka a szótári szó.
Az előadás épült oly módon:
- első srácok kitalálni a szót használja a rebus,
- mondani a szót, megtalálja a feszített szótag, helyesírási magyarázza gyenge pozícióban,
- van egy bejegyzés a mulasztás a szó betű gyenge pozícióban, a diákok írni a szót a notebook, elszigetelt orfogrammy,
- majd megismerkedhetnek a szó jelentését segítségével egy tanár (a szó jelentését), a származási szavak (etimológia)
- osztja a szót szótag, így leírást minden hangfelvétel ugyanazon a szót a transzkripció, mint a levél és a hangfelvétel a szó,
- felvenni a szót gyökér szó,
- kiválasztott szinonimák, antonyms (ha lehetséges)
- következő dia mutatja kompatibilitását szó, hogy tanulmányozza a Word,
- A kiválasztás a szó phraseologisms, közmondások, közmondások,
- javaslatok kidolgozását, amelyek ezt a szót, vagy írásban javaslatot a csúszda.
Ilyen munka segítene végre egyik alapelve dolgozó nehéz szavak - célzott hozzáférés a beszéd gyakorlatban. Az írás szókincset kell kezelni különböző szakaszaiban a leckét:
Az érzelmi szövegek általában akkor fordul elő néhány szót a nehéz helyesírást. Ez lehetővé teszi, hogy többször is visszatér a korábban tanult szavakat, rögzítik helyesírási az írás összefüggésben, és hozzájárulnak a jobb memorizálása szavak - „memorizálás a megértés.”
Különös figyelmet kell etimológia, mivel lehetővé teszi, hogy a szár egy szó, ebben az esetben a motor és a vizuális memória csatlakozik asszociatív gondolkodás és a memória, amely megkönnyíti memorizálása érthetőbb. Amikor találkozott a szó eredete a kiterjedése a tudás határain, tette a kapcsolatot a magyar és a történelem ismerete, az élet különböző emberek, ami a megnövekedett érdeklődés a tanulmány.
Antonímák és szinonimákat gazdagító beszédet. Produktív megértéséhez szinonimák és antonyms szimultán dolgozhat rajtuk.
Ha szólások - a csúcspontja a beszéd, amely vonzóvá teszi a szinonimák és antonyms - világít, világító, különböző aspektusait a beszéd, hogy elkerülje a sztereotípiák, ismétlések, klisék.
Idióma lehet használni a következő típusú kreatív feladatok:
- úgy gondolja, a helyzet megfelelő ezt a kifejezést;
- vegye idióma illusztrálni vagy helyzet;
- Írj egy mini-esszét egy adott vagy bármely frazeológiai egy adott szót.
Segítségével találós kérdések, versek a tanulmány a szavak nehezen írásban támogatja érzelmi gyermek végezze el a feladatot, kamat, elkerüli a monotónia a folyamat a asszimilációs folyamat az új ismeretek, a legjobb fejlődési hatás és a motiváció a tanulásra. (3. melléklet)
Tanulságok az IKT - van, véleményem szerint, az egyik legfontosabb eredménye az innovatív munka az iskolában. Szinte minden tantárgy lehet alkalmazni számítástechnika. A lényeg -, hogy megtalálja a vonalat, hogy teszi a lecke igazán fejleszteni és informatív. Informatikai technológia lehetővé teszi számomra, hogy végre a tervet, hogy a leckét dátumot. A számítógépes technológia a tanulási folyamat befolyásolja a növekedést a tanár szakmai, ez jelentősen hozzájárul a minőségi oktatás, ami a megoldás jelentős oktatáspolitikai célok.
Elemezve a tapasztalat az IKT különböző órák az elemi iskolában, azt mondhatjuk teljes bizonyossággal, hogy az információs és kommunikációs technológiák segítségével:
- hogy pozitív motivációs tréning;
- végezzen órák magas esztétikai és érzelmi szinten (zene, animáció);
- magas fokú differenciálódás képzés (majdnem individualizáció);
- megnöveli az elvégzett munka a leckét 1,5-2-szer;
- javítja az ellenőrzési ismeretek;
- racionális oktatásszervezési, hatékonyságának javítása érdekében az órát
- készségek fejlesztése valóban a kutatás;
- hozzáférést biztosít a különböző információs rendszerek, digitális könyvtárak, egyéb információs források.
- pozitív motiváció az IKT órák, ami megszerzésének feltételeit oktatási különböző forrásokból származó információkat (hagyományos és új);
- megszerzése számítógépes ismeretek, és az optimális felhasználása az információs technológiák oktatási folyamatba
- képesség fejlesztése korszerű oktatási anyagok és azok hatékony felhasználása az osztályban;
- szervezésének lehetősége a közbenső és a végső ellenőrzést a tudás a számítógépes programok segítségével.
- szintjének emelése láthatóság az osztályban,
- lecke termelékenységet.
- ott van a lehetőség a szervező projekt tevékenységek a diákok prezentációkat.
- létrehozása vagy az információs technológiák területén, hogy nagy figyelmet fordítunk a logikája a bemutatása tananyag, ami pozitív hatással van a szinten a tanulók tudását.
- az IKT hozzájárul a kognitív érdeklődés a diákok és a képességgel, hogy a megszerzett tudást.