Módszertani fejlesztés a magyar nyelv (Grade 5) Kapcsolódó kompendium órák a fejlődés a beszéd
„Mi az a típusú beszédet.”
- így a koncepció funkcionális-szemantikai típusú beszéd
-megtanulják megkülönböztetni típusú beszéd alapján a jellemző érték, a nehézség a fényképezés technikája;
- Az alakítás sorolhatjuk a koncepció szövegét, hogy igazolja az ítéletét;
-felkészíteni a hallgatókat létrehozására adott szöveg szöveg
2. aktualizálása tudás.
- Milyen stílusú tanul? (Speech stílus)
- Határozza meg a stílus a beszéd.
(Függése kijelentéseket a beszéd helyzetet.)
- Sorolja, mit tud a beszéd stílus.
(Beszélt, művészeti, üzleti, tudományos).
3. Célkitűzés a diákok számára.
- Ma az osztályban van, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy milyen „típusú beszéd”, és megtanulják megkülönböztetni típusú beszéd bizonyos technikák alkalmazásával.
4.Izuchenie új anyag
1.Obratimsya a tankönyv.
- Nyílt szakasz 106, s.305 (tanuló olvasási rész)
- Hogyan határozza meg „a környező valóság”?
Tehát, beszédében azt tükrözik a környezeti deystvitelnost.Tip rechi- módon, hogy az tükrözze a világ körülöttünk. Beszélgetünk, és írok, amit látunk, amit gondolunk, megértjük, mi történik körülötted. Így a szöveg értelme az általunk gyártott. Attól függ, hogy a nyilatkozatok tartalmát.
A fedélzeten, és a notebookok egy rekord: Típus rechi- függőség értéke a szöveges tartalom a nyilatkozatot.
2.Rabota asztalra „típusai beszédet.”
- Hogyan megkülönböztetni típusú beszéd (háromezer: elbeszélés, leírás, érvelés)?
- Mi a jelentősége az egyes típusú beszédet?
Írás a fedélzeten, és a saját notebook:
a) Povestvovanie- hogy mögötte mi folyik itt?
c) Rassuzhdenie- miért? Miért történt ez?
-Kifejezetten olvassa el a javasolt szövegek. Ez. Mit gondol, a közös bennük? Melyik stílust viszi őket? Miért?
* Swans repült át a tengeren. Az ég egy teljes hónap. És hattyúk láttuk jóval ez alatt kékes víz. Egy fiatal hattyú szállt mögött őket. Az ereje legyengült. Aztán kitárta szárnyát, és lement.
* Fehér, mint a hó, hosszú, rugalmas nyak, hattyú leírhatatlanul szép, nyugodt úszás közben a nádasban tomno- kék a víz felszínén.
* Swan méltán nevezik a király az összes vízimadarak. Mérete, erő, a szépség és az impozáns csapágy, akkor túlragyog senkit.
- Melyik a szövegek nem tud megfelelő kérdést: „Mi az a téma?” Mi történt? „” Miért történt ez?”
- 1 meghatározza egy tipikus értéke a szöveg (történet), 2- (leírás); 3- (érvelés)
5.Zakreplenie tanult anyag.
- A vétel fénykép, típusának azonosítására beszéd a következő szövegeket:
* A színes őszi oponka sárgásszürke gryazno- barnára mid-cap sötétebb. A láb vékony, sűrű, van egy fehér kupakkal, a bázis szürke, néha barna.
* Carlo bement a kis szobába, leült az egyetlen szék belőle erre-arra, fadarab, egy késsel kezdett vágni egy babát. Először vágja le a szőrt a naplók, leszármazottai homlok, a szem leszármazottai ... hogy a baba álla, nyak, váll, törzs, karok, ...
* Games ez nem csak a gyermekek játék-és szórakoztató. Ez a játék termelt mozgékonyság, rugalmasság, intelligencia fejlesztése, szellemes, amely egy személy jellemét.
1. Munka egy emlékeztető „hogyan kell meghatározni, hogy milyen típusú beszédet.”
* Figyelmesen olvassa el a szöveget, hogy meghatározza, melyek létrehozta ezt a kijelentést:
a) leírására bármely alany. Jelentés a termék tulajdonságait. Ez a leírás;
b) amennyiben a jelentés az egymást követő lépéseket, a történet;
c) magyarázatot minden olyan tény, esemény, jelenség. Hogy ez az érv.
* Ha kétség merül fel a helyességét a választ, próbálja meg a vétel fénykép:
- Mi az új, megtudtuk, ma? Mit tanultál?
- Mi volt különösen nehéz az Ön számára?
- Melyik módszer lehetővé teszi pontosan milyen típusú beszédet?