Módszertani fejlesztés a játék Képzési tizenévesekkel - „hazafiság, ha jól értem
„Haza és jól értem”
oktatási pszichológus oktatási részlegének KzPKU
- hogy a résztvevők megfogalmazni a tudományos koncepció hazafiság.
- mutatja a többdimenziós fogalom „hazafiság”
Eljárás. A facilitátor osztja résztvevőket csoportokba 3-4 fő. Minden csoport kidolgozza eredményeként „brainstorming” az ő meghatározása hazafiság. Kérjük meg a résztvevőket, hogy ebbe a meghatározás, hogy véleményük szerint ez a lényege a hazafiság. A meghatározás legyen rövid és lényegre törő. A megbeszélés után, a képviselő az egyes csoportokból, hogy dolgozzon ki egy meghatározást vezet be minden résztvevő számára. Miután vége a csoportos beszélgetések, minden definíció ki kell írni a táblára vagy egy nagy papírlapra.
Miután a csoportok bemutatják a nyelvüket fordul vezető kész meghatározása „személy” a közönség. Résztvevőknek lehetőségük van arra, hogy megismerjék ...
meglévő meghatározásokat és hogy kifejezzék hozzáállás őket.
Vita. A vezető arra kéri az alábbi kérdésekre:
- Mi különbözteti meg az egyes definíció?
- Tedd meg, amit összehozza néhány javasolt meghatározások?
- Mi az a meghatározás, a legsikeresebb?
- Lehetséges, hogy az egyik meghatározása: „hazaszeretet”?
A vita során vegye figyelembe az alábbiakat:
• A „hazafiság” sok oldala van.
• Az egyes meghatározások feltár néhány aspektusa a hazafiság.
2. gyakorlat „A jelkép a hazafiság és polgárság”
- továbbra is együttműködik a definíciók hazafiság;
- fejlesztés a képzelet, kifejező módon az önkifejezés.
Eljárás. Az előző szakaszban résztvevők kialakította saját definíciókat a hazafiság és megismerték a meglévőket. Presenter megállapítja, hogy a vita zajlott a szellemi, elméleti szinten. A következő feladat lehetővé teszi, hogy megközelíteni ezt a fogalmat a másik oldalon - a résztvevők létrehoz egy hazafias jelkép.
Minden kísérlet, hogy önállóan dolgozzon egy logót lehet nyomtatni a politikai dokumentumok a nemzeti zászló. festési eljárás tart 5-7 percig. Befejezése után a résztvevők tekinthető rajzok egymást (ez ingerlés). Megismerése után a munka eredményeit a többi résztvevő kell törik alcsoportok alapuló hasonlóság a rajzokat. Fontos, hogy minden résztvevő vett saját döntés, hogy csatlakozzon egy csoport vagy egy másik. Mind a kapott alcsoportok kell bemutatni, hogy mi a közös a saját rajzok, és a szlogen, amely tükrözi a lényege, hogy emblémák (beszélgetés - 3-5 perc.). Az utolsó szakaszban a gyakorlat - a bemutató plakátok minden alcsoportban.
3. gyakorlat „Pantomim hazaszeretet és polgárság”
Cél: Ugyanaz, mint az előző feladatban.
Anyagok: írott papírdarabot több meghatározása hazaszeretet; minden, ami hasznos lehet az pantomim - egy tekercs kötelet, szalagot, rajz kellékek.
Eljárás. Minden résztvevő osztva 3-4 alcsoportra (3-5 fő). Minden alcsoport kap az egyik meghatározások hazafiság, felkerül a táblára. A kihívás az, hogy a pantomim ábrázolni ezt a meghatározást, hogy a többi résztvevő is sejtette, hogy mi pontosan a szóban forgó meghatározással. Ideje felkészülni a pantomim - 5 perc.
Vita. A vezető arra kéri az alábbi kérdésekre:
- Mi a pantomim volt a leginkább „egyedi”, és nem okoz semmilyen nehézséget kitalálni?
- Melyek a nehézségeket a folyamat feltalálás egy csoport pantomim?
4. gyakorlat: „Gyere át a szerepét a menekült”
Szükséges idő: 20 perc.
Anyagok: egy sor kártyák helyzetek menekült élet:
1. helyzet: Ön - egy fiú 12 éves csecsen. Néhány hónappal ezelőtt voltál szüleivel elmenekült csecsenföldi Közép-Magyarországon. Tudni szeretné megtanulni, de nem veszi a helyi iskolában, mert a szülők nem rendelkeznek tartózkodási engedéllyel. Meg lehet változtatni valamit?
2. helyzet: Ön - egy lány, te 15 éves, a szülei menekültek Grúziából. Megy az iskolába, de nincs igazi barátok. Úgy gondolja, hogy osztálytársai nem túl jó. Lehet, hogy azért történik, mert a viselkedés és a megjelenés megkülönböztetni másoktól? Mit érez kapcsolatban helyi társaik?
3. forgatókönyv: Ön - a fia menekült Afganisztánból. A több éves, él a családjával Moszkvában. A szülei - képzett emberek, de nincs joga Magyarországon dolgozni, és nem tudják a magyar nyelvet.
Lead nyújt a résztvevőknek egy kártyát egy leírást a különböző helyzeteket, amelyekben a menekültek tartoznak. A résztvevőknek meg kell adja a helyzetben az ő karakter, és mondd el a csoport a történet az első személy (az időt, hogy olvassa, és előkészíti a történetet - 5-7 perc).
- Nehéz volt, hogy bekerüljenek a szerepét egy menekült?
- Milyen érzéseket tapasztalt, hogy a szerepe a menekült?
- Milyen módon lehet a helyi lakosokat támogatja a menekülteket?
Nehéz fel magát a másik személy, és megérteni az érzéseit?
- Milyen embercsoportok különösen nagy szükség van együttérzés, támogatást és megértést?
5. gyakorlatban „Vers hazafiság”
- általánossá tanulságokat, visszajelzést a képzés.
Szükséges idő: 7 perc.
Eljárás. Első kiviteli. Minden résztvevő kap egy papírlapot és jelző. Minden résztvevő ír a lap egy rövid sort, amely indul a vers. Vezető gyűjti a résztvevők a levelek és olvassa őket egyesével, mint egy vers.
Második kiviteli. Minden résztvevő ír egy sort, majd továbbítja egy darab a baloldali szomszéd, és hozzáfűzi a helyére, továbbra is a vers, stb Miután minden levelet egy sort a lap, a kész mester vissza verset.
Vers lehet másolni és terjeszteni, hogy minden résztvevő a játék.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Lecke a zene - ahogy én látom.
Lecke muzyki.Smotri távolság - lásd a távolság, akik az ég - lásd az ég, nézett a kis tükör, akkor csak sebya.K. Bars. Már csak két változás a vezető személy - vagy fejlődését.
osztály óra a témában „Egy igaz barát: ahogy én látom?”
osztály óra Grade 6 „Egy igaz barát: ahogy én látom?”.
Lecke „ideális állapot, ha jól értem,” 10. évfolyam. Bemutató VP Kuzovlev
lecke témája a „ideális állapot, ha jól értem.” Ez az utolsó lecke a tanulmány a téma: „A nyugati demokráciákban, legyenek azok demokratikus?” A tanulság az általános jellegű, hozza a diákok.
BESZÉLGETÉS: „A szépség: hogyan érti meg.”
Mi az összefoglaló és hogyan napisat.Chto ezt a jelentést, és hogyan kell írni.
Ez a cikk leírja, hogyan kell helyesen írni az esszé és jelentést.
„Beauty - ha jól értem?”
Célok: 1. felfedi a morális és esztétikai szempontokat, a szépség, hogy megmutassák a kapcsolat; 2. alkotnak megértéséhez a gondos hozzáállás mindent, ami tetszik az emberi szem; igényel.
Ahogy én látom az egészséges és biztonságos életmódot.