Módszertani dolgozik tanítási módszerek és technikák a diákok motivációját letöltés
Tanítási módszerek és technikák a stimuláció és a tanulási motiváció
Stimulus pszichológia úgynevezett külső emberi impulzus tevékenység. Ezért ingerlés - tényező a tanár tevékenységét. Az már a címe „ösztönzőket és a motiváció,” tükrözi az egységét a munka a tanár és a diák: tanár ösztönző és a változások iskolai motiváció.
Annak érdekében, hogy növelje a diákok motiváltságát használata szükséges az egész arzenálja módszerek megszervezése és végrehajtása képzési tevékenységek:
- szóbeli
- vizuális és gyakorlati módszereket
- szaporodási és keresési technikák
- módszerek önálló tanulás és a munka irányítása alatt egy tanár.
1) Story, előadások, beszélgetések, hogy a diákok, hogy ismertesse a jelentőségét az oktatás, a köz- és a személyi feltételek -, hogy a kívánt szakma, az aktív társadalmi és kulturális élet a közösségben. Világos, fantáziadús történet akaratlanul vonzza a figyelmet a diákokat, hogy a téma a leckét.
2) Köztudott, stimuláló hatást a láthatóság, ami növeli az érdeklődés a hallgatók tanulmányi kérdések izgatják új erőt leküzdésére fáradtság. A tanulók, különösen a fiúk, hogy fokozott érdeklődés a gyakorlati munka, amely ebben az esetben jár, mint a stimulánsok az oktatási tevékenység.
3) A értékes ösztönző hatásokat probléma keresési módszerek abban az esetben, ha a probléma helyzetek vannak a területen valódi oktatási lehetőségek az iskolások, azaz rendelkezésre álló önálló jóváhagyásra. Ebben az esetben a motiváció az oktatási tevékenység a hallgatók arra törekszik, hogy megoldja a problémát.
4) Következetesen ösztönözni a diákokat bevezetést az elemek az oktatási folyamat önálló tanulásra, ha rendelkeznek a szükséges képességek és készségek annak sikeres végrehajtásához. Ebben az esetben a diákok arra ösztönzi, hogy végezze el a munkát helyesen és jobb, mint a szomszédja.
Ezután nézzük meg részletesebben a módszereket és eszközöket, hogy fokozza a tanulók motivációját, ami a legtermelékenyebb a modern fejlődési szakaszában az oktatás.
Hogy növelje a motivációt a tan célszerű használni az úgynevezett „szerződést” (egyéni és csoportos szerződések) között megkötött tanár és a diákok. Ez az önkéntes szerződés megállapodás (miután függő) rögzített egyértelmű aránya térfogat vizsgálat és értékelése a minőség. A szerződések egyrészt, ösztönzik és szervezik a független és értelmes tanítás a diákok, és másrészt, hogy hozzon létre a tanulási folyamat a pszichológiai hangulat a bizalom és a biztonság, a szabadság és az igazságosság. Például. "Timeline".
A tanár egy vonalat rajzol a táblára, amely a szakaszában a téma tanulmányozásában, formák kontroll; ejti a legfontosabb időszak, amely előírja a fiúk abszolút hozam, velük találja tanulságok, amelyek segítségével „szünet”. „Timeline” lehetővé teszi a diákok, hogy hogy lehet a végtermék a tantárgyak, hogy meg kell tudni, és képes legyen sikeresen mastering minden további szálak.
A megjelenése érdeklődés a téma vizsgált kell érteni hasznosságát, fontosságát, megvalósíthatósági tanulmány a téma egészének és az egyes szakaszok, az. Ez hozzájárulhat a következő módszerekkel.
1 perc meggyőzni ő közvetítője, hogy a tanulmány a témában szükséges.
Írt a táblára leckét témát.
- Mik az 5 módon a tudást és készségeket a témában az életben.
- Látod, milyen fontos, ...
A kártyák terjesztésére „bálványokat az élet.” Pofantaziruet hogyan fogják bizonyítani, meg kell tanulni ezt a témát?
Alapján a jövőben szakma, miért kell tanulni ezt a témát?
Ennek egyik eleme a motiváció - a képességét, hogy a cél, meg a fejlődés következő. Megértem, hogy miért kell helyesen írni. A kitűzött cél a tanár legyen a célja a diák. Mert átalakulás célokra gólos motívumok nagy jelentőségű az a felismerés egy tanuló az ő sikerének halad előre. Ahhoz, hogy fejleszteni ezeket a készségeket, akkor az alábbi technikák.
- Az elején a tanév, akkor kérd meg a gyerekeket, hogy válaszoljon néhány kérdésre:
A. Milyen tűnt, hogy az elmúlt tanévben?
Mit akar ez lenni, mint ebben az évben?
Mit kell tenni ezért?
Mi segítségre van szüksége?
B. Milyen jelet szeretne, hogy a téma ... egy negyed?
Mit kell tennie, hogy így legyen?
Akinek segítsége, és milyen formában van szüksége?
Ahogy fogja érteni, hogy eredményt érünk el?
Előfordul, hogy a várható végső fiúk csak fel egy ceruzát a naplóba. Némelyik serkenti.
B. Írja legalább 6 válaszokat a kérdésekre:
Mi történik, ha helyesen írni?
Mi történik, ha nem helyesen írni?
Mi történik, ha fogom írni, hozzáértő?
Mi történik, ha nem helyesen írni?
- Mit csináltál, hogy megírom ezt a munka „5”?
- Hogyan készült a diktafon, amely lehetővé teszi, hogy írjon is?
Az ilyen történetek segítségével a diákok, hogy megosszák a sikeres oktatási stratégiák.
- Olyan helyzetet teremt a siker azt is lehetővé teszi, hogy a tanulók motiválására, hogy aktívan az óra alatt. Frontális felmérés ajánlatos a gyerekeket tanítani kezd a válasz a következő szavakkal: „Tudom, hogy ...”. Ez a technika hozzájárul a hallgatók bizalmát a nyelvi kompetencia.
Kommunikáció vizsgálták azokat a már meglévő az iskolában korábban is hozzájárul a megjelenése érdeklődés az új anyag.
- Nagyon fontos, hogy ne csak levelet téma a fórumon, hanem mert a diákok érzelmi válasz a kérdéssel kapcsolatban. Ezt meg lehet tenni az elismerése a gyermek személyiségének, tapasztalatai alapján.
- Mit már erről a témáról?
- Válassz egy szót róla, vagy a témában ....
- Látod! A memória már tárolva! Így kell lennie!
(Nem, hogy a hang, mint a felfedezés!)
Minden egyes szakaszában a lecke motiváció problémája, a munkát kell használni. Ha a tanár csinálja, ez általában a motiváció diákok egy elég magas szinten. Fontos megjegyezni, hogy a tartalom is informatív, azaz a belsejében.
A fő vezetési tavaszi kereső, probléma-alapú tanulás - egy olyan rendszer érdekes kérdés, kreatív feladatok és kutatási projektek, amelyek elé a diákok. Meg kell széles körben használják:
Így a fejlesztés a tanulók pozitív hozzáállás a tanuláshoz minden eszközzel hozzájáruljanak javítani az oktatási folyamat: a tartalom frissítése és az interdiszciplináris kapcsolatok javítása, az oktatási módszerek használata mindenféle probléma fejlődési oktatás korszerűsítése a lecke struktúra, a használata különböző formáinak egyéni, és csoportos munka és stb Azonban fontos, véleményünk szerint, hogy biztosítsák az egyensúlyt a kereső és a teljesítő része az oktatási munka a tanulók között, közös és egyéni munkaformák
A nem hagyományos formáinak nyomon követése és értékelése diákok ismereteit az osztályteremben
- Még a legszorgalmasabb és céltudatos diákok nem szívesen diktálás és szókincs tesztek.
A megjelenése az érdeklődés a diákok körében, hogy ez a kis vezérlő működik, akkor az alábbi pedagógiai technika. Az elején a tanév ragaszkodni, hogy a belsejében a fedelet a munkafüzet két borítékot. Az egyik az úgynevezett „Kifizetés a sikert.” más „hibáimat Kassza”. Diktálásokhoz és szókincs tesztek „Helyezze a hiányzó betűket” végzett papírdarabot. 10-12 szó - ez elég ahhoz, hogy látni, hogy a gyerekek megértették a leckét. Az egész tanév van egy „gyűjtő”: felhalmozott munka az „5” és „4”, alkotó tartalmát a borítékot „My siker”. Azok, akik azt írta rossz is adott a lehetőség: a hátoldalon a levél szükséges, hogy a munkát a hibákat - előfeltétele levél vándorolt a „Kassza siker.”
- Egy másik változata a szabályozások - titkosított dictations.
Diákok kell rögzíteni csak a szimbólumok vannak megadva. Titkosítása tanár új koncepciók tanult ebben a fejezetben, szófajok, a mondat, morfológiai jellemzőit, és mások.
Kívánatos hangosan vagy gesztus, hogy megünnepeljék a siker minden diák. A fő célja az értékelés -, hogy ösztönözze a tudás. A gyermekeknek szükségük van a siker. A siker mértéke sok szempontból meghatározza a kapcsolatunkat a világ jólétét, a vágy, hogy a munka, új dolgokat tanulni.
- Abszolút. mentességet házi állása
és egyéb ellenőrzés - erős motivációs eszköz. Ehhez meg kell lógni előre standján információt a értékelési kritériumok témák a vizsgálati eredmények és megvitatja a diákok, hogy mit kell tennie, hogy kiszabadítsa magát a megpróbáltatásokat.