Módja és használata didaktikai játékok
Tatiana Soyko
Módja és használata didaktikai játékok
Alkalmazási eljárás és didaktikai játékok
„Didaktikai játék - egy speciálisan létrehozott játék, hogy végre bizonyos didaktikai feladat, rejtve a gyermek egy játék helyzetet játék akció” KN Polivanova
Didaktikus játék - hatékony eszköze bevezetésével, hogy a környező életet a formákban a számukra elérhető. A játék segít, hogy minden tananyag érdekes, ami a gyermekek mély elégedettséget teremt öröm a gyerekek. Az egyediség a didaktikus játék csak, hogy ez egy univerzális eszköz, amely képes integrálni számos oktatási területeken. Segítségével az oktatási játékok elvégezhető egyenként támogatja a gyerekek fejlődését. Sokáig didaktikai játékok voltak a fő képzési forma, de a tapasztalat azt mutatja, hogy a szervezett tanulás az osztályteremben a legtermékenyebb. Ez a képzés hozzájárul a jobb szert gyermekek ismeretek és készségek, valamint azok fejlesztése beszéd, a gondolkodás, a figyelem és a memória. Természetesen a bevezetése az oktatás óvoda megváltozott szerepe és helye a didaktikai játékok a pedagógiai folyamat. Ő lett az egyik rögzítő eszközök finomítását és ismereteinek bővítése, hogy a gyermekek az osztályteremben.
Az idősebb korosztály részeként végre a leckét. Meg lehet tenni, mint egy egész osztály fiatalabb életkorban. Az elején a játék van szükség, hogy érdekli a gyerekek, van egy további magyarázatot, és akkor jön a végrehajtására a szükséges intézkedéseket a gyermekek. A szolgáltató szabályozni kell, hogy a játék a feladatok elvégzésére. Szó játék a vezető és az előkészítő csoport tartott 5 percig - ez a vége az osztályok. Mentor nem ad magyarázatot a már ismert játékok gyerekeknek. A vezetés lehet a gyermekek maguk. A fiatalabbak az elejétől a végéig a játék teljesen vezeti tanár. Oktatási játékok végezhetjük az osztályban az egész csoport, alcsoport, és külön-külön minden gyermek. Games terveznek előre. Határozott politikai kihívás, a játék átgondolt berendezés (alamizsna). Átgondolt Szótár (ne felejtsük, ez van megadva, rögzített). Jól átgondolt szervezet a játék (az asztalnál, a szőnyegen, az utcán, attól függően, hogy milyen anyagot használnak). Valaki, akivel a gyerekek a növény (erős gyenge). Didaktikus játék - ez egy oktatási játék, akkor feltétlenül oktatási célkitűzések, de meg kell maradnia a játék. Ki kell használni a helyes intonáció a játékban, gondolj, hogy gyerekek érdeklődését a játékban, akkor a dalokat. táncokat. A végén, az eredmény nem szállított, de a maguk számára tutor rögzíti az eredményeket.
A válogatás a játékok elhelyezett gyermekek néha túl könnyű, vagy éppen ellenkezőleg, túlságosan nehéz feladat. Ha a játék a komplexitás nem felel meg a gyermekek életkorát, nem tudnak játszani, és fordítva - túl könnyű didaktikus feladatok nem gerjeszti a mentális éberséget. Games legyen korának megfelelő gyerekek.
Bevezetni az új játékokat fokozatosan kell. Ezeket hozzáférhetővé kell tenni a gyermekek és ugyanakkor szükség van egy bizonyos feszültségi erők hozzájárulnak a fejlesztési és az önszerveződés. Minden oktatási játékokat lehet osztani három fő típusa van. játékok tárgyakkal, toll és nyomtatás, szó játékok.
A játékok használt objektumok játékok és a valós elemeket (háztartási cikkek, eszközök, tárgyak a természet (zöldségek, gyümölcsök, rügyek, levelek, magvak) játékok tárgyakkal ad lehetőséget, hogy megoldja a különböző oktatási és tanulási célok - bővíteni és finomítani a tudás gyermekek .. - fejleszteni a mentális műveletek (analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, általánosítás, osztályozás), - javítani (képes megnevezni tárgyak, cselekvések, azok minősége, a cél -, hogy leírja tárgyak, összeállításához és találgatás találós kérdések, hogy helyesen kiejteni beszédhangok), - emelni önkényes viselkedés, memória, figyelem.
Pad nyomtatott játékok sokszínű tartalmat, tanulási célok, tervezés. Ők segítenek finomítani, és bővíteni az elképzelést, a gyermekeket a világ, a tudás szervezésére, fejlesztésére gondolkodási folyamatokat. Pad nyomtatott játékok lehetnek fajonként. páros képeket, bingó, dominó, útvesztők, split képek, blokkolja, kirakós játékok.
Szó játékok hozzájárulnak a beszéd gyermekek, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás, szókincs gazdagodás. Játssz a gyermek verbális játékok bárhol lehet. ház sétálni, a közlekedés, a klinikán, az úton az óvodába.
Kötelező eleme a didaktikai játékok szabályait. Rendeletek szolgálnak szervezni a gyermek viselkedését és tetteit. Szabályzat, hogy a játék feszült és érdekes, tedd tilalmak és előírások által követendő a gyermek a játék során. Ahhoz, hogy a szabályokat a gyermeknek meg kell tanulni leküzdeni a negatív érzelmeket, hogy fordulhat elő, mert a sikertelen eredmények, tanulmányi erőfeszítéseket. Ha azokat a szabályokat, a játék, ahol játszani szeretne, ne tegyen túl merev vagy irreális, amíg a feltételek a gyermek számára. A gyermeknek meg kell kapni az öröm a munka. Ezek határozzák meg, hogy hogyan és mit kell csinálni a játékban, minden gyermek, az utat a cél. Szabályok segítenek fejleszteni a gyermekek fékező kapacitás (különösen az óvodáskortól). Ezek nevelés a gyermek képes visszatartani, ellenőrizzék a viselkedését.
Fontos szerepe van a didaktikai játékok tartozik a játékait. Játék akció - ez egy megnyilvánulása a gyermekek tevékenységét annak érdekében, hogy játszani. tekercs színes golyókat, szétszerelni a torony, gyűjtő babák, változó kocka, kitalálni a leírt tételek, kitalálni, hogy mi a változás történt a tárgyak, az asztalra helyezte, hogy megnyerjük a versenyt, hogy végre a szerepe a farkas, vevő, eladó, és a kitaláló t. d.
Köszönhetően a játék akció didaktikai játékok. A tanteremben használt, hogy a tanulás szórakoztató, érzelmi, javítják az önkéntes figyelmet a gyermekek, megteremti a feltételeket a mélyebb elsajátítását a tudás, készségek és képességek. Játék akció teremt a gyermekek érdeklődését a didaktikai feladat. Az érdekes akciójáték, annál jobb a gyermekei döntenek. Játék akció, amely több játék elemeit, különös figyelmet a tartalom a gyermekek és a játékszabályok hosszabb ideig, és kedvező feltételeket teremt a végrehajtás a didaktikai feladat. Minden játékban didaktikus tanítási feladatokat. játék akciók és játékszabályok összefüggenek.
A játék pótolhatatlan módjaként az oktatás megfelelő kapcsolatokat a gyermekek között. Az ő gyermeke mutat érzékenységet párosodni, megtanulják, hogy tisztességes elismerni, ha szükséges, segítsen a bajban, és így tovább. D. Ezért a játék kiváló eszköz az oktatás kollektivizmus. Didaktikai játékok - nélkülözhetetlen eszközei tanítás a gyermekek leküzdeni a különböző nehézségek szellemi és erkölcsi tevékenység. Ezek a játékok tele nagyszerű lehetőségeket és oktatási hatással van a gyermekekre óvodáskortól.
Jelentés a tapasztalat a tanári tanács »Folklór a beszéd gyermekek fejlődését«, „gyerek ... - Gorkij írta - akar játszani, játszik mindent, és tudja, hogy a világ körülötte, először is, és a legkönnyebb játszani, játszani. Ő játszik.
A jelentés bemutatása a tanári tanács »Early életkor: játékok, oktatási kognitív tevékenység,« Mint a felnőttek, és a gyermek kísérletezés célzó jellemzőinek ismerete és kapcsolatai tárgyak. A folyamat során a szabad kísérletezés.
Beszéd az óvodai pedagógusok tanács »rendszer közötti kölcsönhatás a tanár-logopédus és pedagógus az óvoda« A cél az épület egy egységes, koherens rendszert kölcsönhatás uchitelya- logopédus és a tanárok óvodai. Feladatok: 1. meghatározása az interakciót.
Beszéd a tanári tanács »használata memorizálás a fejlesztés beszéd óvodások« Mnemonics - egy olyan rendszer módszerek és technikák a hatékony tárolása, tartósítása és reprodukció az információk, és természetesen.
Beszéd a Pedagógiai Tanács: eredmények az ellenőrző és megelőző kiégés a pedagógusok lelki harmónia „Cél: képződhetnek a nevelőtestület kedvező pszichológiai légkör védelme és előmozdítása a mentális.
Beszéd a tanári tanács »Az egészségügy komolyan« Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény »Óvoda № 54« Barátság „Szmolenszk az egészségügyi komolyan teljesítményét.
Beszéd a tanári tanács »formában a gyermekekkel dolgozó megelőzésére a közlekedési szabályok,« Az élet a XXI században jelent számunkra sok új kihívások, melyek közül a legfontosabbak ma a probléma megőrzése.