Modern leckét, ahogy látja, hogy a tanárok és a diákok, nyílt osztályban
A választ erre a kérdésre nem csak zavaró a tanárok, helyénvaló emlékeztetni arra, hogy a leckét - ez szerves része a tanulási folyamat, amely még mindig az egyik fő képzési formák. A születési tanóránként kezdődik tudatosság és megfelelő, világos meghatározása a végső cél -, hogy a tanár akar elérni; majd a létesítmény alapok -, amelyek segítenek a tanár, hogy elérjük a célt, és csak ezután meghatározzák, hogyan kell -, hogy a tanár úgy hat, hogy a cél az volt elérni.
Modern leckét csak és kell azon a tényen alapul, hogy az ismert elméleti megközelítések létrehozása fogják használni oly módon, hogy lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy racionalizálja a tanulási folyamat, hogy hatékonyan megoldani az oktatási probléma.
Mindannyiunknak többször gondolt a kérdés: mit kell tenni, hogy nekem, mint a szaktanárok a minőségi tudás tanítványom volt magasabb? Tudom használni a leghatékonyabb formáit és módszereit a tanítás? Hogy ez növekedéséhez vezet a tudás minősége diákom?
A fentiek alapján, abból lehet kiindulni, hogy a tanárok be egy leckét látható elsősorban az együttműködés közös célok felé, ahol a tanár lát minden diák, és megpróbálja a lehető legnagyobb mértékben kihasználja a lehetőségeket; leckét, ahol az élő kommunikáció minden résztvevő alapján a bizalom és a kölcsönös megértés a modern formák és módszerek oktatási, információs és kommunikációs technológiák.
Hivatkozva személyes tapasztalat a tanítás, azt lehet mondani, hogy a szem a tanítványok, Modern lecke - egy leckét, amelyben a hallgatók szerezzenek ismereteket bizonyos poggyász és készségeket, amelyekre szükségük van, és elegendő a végrehajtás konkrét oktatási célok az egyes tanulók.
Natalya Vladimirovna Evdokimova
A választ erre a kérdésre nem csak zavaró a tanárok, helyénvaló emlékeztetni arra, hogy a leckét - ez szerves része a tanulási folyamat, amely még mindig az egyik fő képzési formák. A születési tanóránként kezdődik tudatosság és megfelelő, világos meghatározása a végső cél -, hogy a tanár akar elérni; majd a létesítmény alapok -, amelyek segítenek a tanár, hogy elérjük a célt, és csak ezután meghatározzák, hogyan kell -, hogy a tanár úgy hat, hogy a cél az volt elérni.
Modern leckét csak és kell azon a tényen alapul, hogy az ismert elméleti megközelítések létrehozása fogják használni oly módon, hogy lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy racionalizálja a tanulási folyamat, hogy hatékonyan megoldani az oktatási probléma.
Mindannyiunknak többször gondolt a kérdés: mit kell tenni, hogy nekem, mint a szaktanárok a minőségi tudás tanítványom volt magasabb? Tudom használni a leghatékonyabb formáit és módszereit a tanítás? Hogy ez növekedéséhez vezet a tudás minősége diákom?
A fentiek alapján, abból lehet kiindulni, hogy a tanárok be egy leckét látható elsősorban az együttműködés közös célok felé, ahol a tanár lát minden diák, és megpróbálja a lehető legnagyobb mértékben kihasználja a lehetőségeket; leckét, ahol az élő kommunikáció minden résztvevő alapján a bizalom és a kölcsönös megértés a modern formák és módszerek oktatási, információs és kommunikációs technológiák.
Hivatkozva személyes tapasztalat a tanítás, azt lehet mondani, hogy a szem a tanítványok, Modern lecke - egy leckét, amelyben a hallgatók szerezzenek ismereteket bizonyos poggyász és készségeket, amelyekre szükségük van, és elegendő a végrehajtás konkrét oktatási célok az egyes tanulók.
Taisiya Olegovna Sokolova
Modern lecke - egy lecke, amely megfelel a jelenlegi követelményeknek versenyképes graduális képzés; Célszerű használni az osztálytermekben probléma módszer végrehajtásának felügyelete, szervezése továbbképzést, a végrehajtás interdiszciplináris bejegyzéseket, és minden lehetséges módon, hogy változatossá adnak a szerepjátékokat. Gyermekek úgy vélik, hogy az oktatási intézmény különböznek elsősorban a jelenléte a modern oktatási technikai eszközök. Tanulók fontos jellemzője a korszerű leckét, az együttműködés, a szabadság és a demokrácia.
Irina Nikolaevna Zhirova
Kedves résztvevők a fórum!
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy a lecke fokozatosan fordult a ciklus fakultatív kommunikáció és interakció, ami gyakorlatilag szignifikáns minden résztvevő az eredmény. Modern lecke egyszerűen nem lehetséges anélkül, hogy a kreatív párbeszéd a tanár és a diákok. Egyre inkább a fő tanulság eljárni metasubject feladat - az egyik tanulság lehet a zökkenőmentes átmenetet a másikra, miután a közérdekű és logikai megoldásokat. Hatálya a lecke-vizsgálat vagy leckét-vita bővült, és fordítva, elért cél a korai befejezése a munka és a változás tevékenység. Keretében egy modern leckét diák felnövő, a tanulás, hogy önmaga tanulási célokat, meghatározza a szükséges forrásokat azok végrehajtását, és hogy vállalják a felelősséget az eredmény minőségét, és lesz egy teljes értékű tárgya az ellenőrzési és értékelési tevékenységek, mértékének meghatározásában a haladás és a képességét, hogy obyazatelstva.Sozdanie feltételeit a személyes önrendelkezés a gyermek az oktatási anyag - ez a küldetése a tanítás a tanár. A pedagógus a megfelelőségét a kiválasztott időpontban, és munkamódszerek, a képesség, hogy vonzza a különböző források képes tervezni és függetlenül jár (vagy csapat) .A során a lecke modern tanár nem jár, mint egy ügynök a mindentudó felnőtt világ, hanem egy „fanatikus”, kimenetre a kívánt cél de mindig fenntartja a jogot tanuló a fő kiválasztási. Ennek megfelelően, az iskolai tanítási most azokra a fejlesztési tanulói autonómia a tanulási programokban, felismerni és frissítse a gyakorlati értelemben tanulási tevékenységet. Ez magában foglalja a megközelítések korábban igényelt rendszer előnyösen továbbá (folyamatos) képződése: aktív formák, tervezett átviteli oktatási kezdeményezések pupilla aktivitás és elérni érett strukturális szintek függetlenség és kezdeményezésére.
Elena Ivanovna Lesnova
Modern leckét GEF biztosítja a tanárok a választás szabadságát a formák, módszerek és technikák obucheniya.Bolee fele órakeretük fordítják önálló munka a diákok, főként egy csoport vagy egyén, amely lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon nemcsak az érdemi eredményeket, hanem a személyiség, metasubject.
Keretében egy modern lecke nagy figyelmet fordítanak a kialakulását önbecsülés a diákok.
Úgy vélem, hogy a mai lecke lehetőséget nyújt kreatív tanárok és uchenikov.Na modern órák diákok kapnak a tudat, hogy szükség lesz, amikor a döntési helyzetekben.
Anna Alekszandrovna Krasheninnikova
Mit kell egy modern leckét? Úgy tűnik, hogy minden ment keresztül, és megpróbálta, de csengő minden oldalról, hogy most meg kell dolgozni új módon. Valóban, minden új - jól elfeledett régi, vagy még inkább a kreatív hozzáállás, hogy mindig új. Modern leckét tükröznie kell a tulajdonosi szerkezet a klasszikus leckét a háttérben aktív használata saját kreatív fejlesztések mind az építkezés, és a kiválasztásban a tartalom az oktatási anyag, takarmány technológia és a képzés. Akkor feltételezhető, hogy hosszú ideig, hogy mit kell egy modern leckét. Nézzünk szembe egy: meg kell animált személyiség a tanár. Elvégre csak a tanár lesz képes vonzani és zaineresovat fiatal tehetség.
Modern leckét - ez egy időben korlátozott időszakban, a mindennapi életben a tanár és a tanuló, amely tele van a kemény munka és a kreatív keresési rutin munka és az öröm, a siker. A tanulság kell tekinteni, mint egy link egy jól megtervezett rendszer tanár munkáját. Egy lecke megoldott tanulási célokat, képzés és fejlesztés a diákok.
Minden lecke kell egy világosan meghatározott cél elérését, amely előírja, hogy a megoldás fő feladata a lecke. Megfogalmazása célok és a lecke legyen tömör, és meghatározza minden tevékenység a tanár és a diákok az osztályban, és minden szakaszában.
Egy jó lecke megkülönbözteti tervezett jellegét, világosság az építés.
lecke minőség nagyban függ a szervezet a diákok és mozgósítani belső erőt, hogy elsajátítsák a lecke anyagát. Ezt úgy érjük el, beállítja a célok és óravázlat a diákoknak a tudat.
Minden lecke kell kifejlesztését célzó tanulók tanulási képességét. Iskola gyerekeknek meg kell tanítani függetlenül megtalálja az információkat a tankönyvekben, oktatási segédeszközök;
szekunder irodalom; egyedül feldolgozni az új információkat a rekord a főbb rendelkezéseit formájában egy rövid elbeszélés, felkutatása elvont, diagramok, táblázatok, diagramok; függetlenül használni a tudást és az ólom a régi; alapján létrehozott ismeretek és készségek új és szokatlan -, hogy hozzon létre, kitalálni, felfedezni.
Minden lecke legyen előrelépést a diákok, szülni bennük az igény, hogy tisztában legyünk a lecke anyagát. A megjelenése az érzés állandó mozgás előre serkenti a tanulási tevékenységek a diákok.
Üdvözlettel Anna Fyodorovna