Modern formák és módszerek az óvoda és a család együttműködése
Modern formák és módszerek az óvoda és a család együttműködése
Smirnova Rimma Sergeevna,
Head GBDOU óvoda №112
Viborg kerület Budapest
„A gyermek - egy élő ember. Ez nem minta életünkben, ez egy külön teljes és gazdag életet. Az erő az érzelmek a szorongás és a mélység a tapasztalat, hogy a tisztaság és a szépség fogja hangsúlyozni a gyermekek élete összehasonlíthatatlanul gazdagabb felnőtt életre. "
Ebben a cikkben megnézzük modern interakciók között az óvoda és a család. Érdemes megjegyezni, hogy a folyamat kezd a baba az új ismereteket a világ nem korlátozódhat az óvodába. A szülők is aktívan vegyenek részt a nevelés és az oktatás a fiatalabb generáció. Ha a szülők és a tanárok egyaránt komolyan gondolja ezt a folyamatot, és képes legyen kapcsolatba léphessenek egymással, akkor képes lesz arra, hogy hatékonyabban kommunikálni, hogy a gyerekek egy új és hasznos információkat.
1.Vzaimodeystvie óvodákban szülőkkel összhangban az alkalmazandó követelményeknek, a GEF (szövetségi állam oktatási szabvány óvodai nevelés) - mint az egyik legfontosabb szempontja a kölcsönhatás a család és gyermekgondozás.
Oktatási a fiatalabb generáció jelenti közötti megértés óvodákban és a család. Nagyon gyakran a tanárok és a szülők a gyerekek nem találja a közös nyelvet - nem a türelem, tapintat, és gyakran, és ideje meghallgatni és megérteni egymást. És mindez természetesen tükröződik a gyermeknevelés. Minden modern család másképp látja a helyét a gyermek a társadalom - minden attól függ, a készítmény véleményüket az oktatási és kulturális hagyományok sejt a társadalom. Sok embernek az óvoda arra a helyre, ahol csak vigyáz a gyerekek, míg a szülők vannak elfoglalva, a házimunkát. Ebben az esetben minden család egyesül a vágy, hogy egy gyermek mindenből a legjobbat, de dolgozni gyermekgondozási támogatás által javasolt kezdeményezések tanárok készek, nem minden szülő. És előtte álló személyzetének óvodai nem tétlen kérdés: Hogyan kell meggyújtani az érdeklődés a szülők, és azokat aktív résztvevői az oktatási folyamatban?
Közötti együttműködés szülők és a tanárok alapul egyenlő partneri helyzetben, figyelembe véve a két érintett fél. Kölcsönhatás során feltétlenül figyelembe kell venni az egyéni képességeket és lehetőségeket. Aktív közös együttműködési szülők és tanárok -, hogy megismerjék az erősségek és gyengeségek egymás jobb kapcsolatrendszer alapja a kölcsönös tanulás, a kölcsönös bizalom, a kölcsönös megértés és a kölcsönös tisztelet.
Az alapot a munka bármely óvoda - megerősítése és megőrzése mentális és fizikai egészség gyerekek, a fejlesztési szellemi és kreatív képességek. Pedagógiai kollektívák óvodai biztosítja az összes feltételt a harmonikus növekedés a személyes tanulók.
- A fő cél a tanárok szervezéséről szóló együttműködés a szülőkkel - együttműködő oktatási koncepció, részvétel az anyák és apák, hogy az oktatási folyamat óvodai. A feladat a gyermekgondozás - szoros kapcsolatot a családdal, amely oktatási segítséget a szülőknek szempontjából közös oktatási megközelítések.
Az alapelvek a kölcsönhatás a tanárok szülőkkel a gyermekek intézmények:
b) Az elv az egyéni megközelítés.
Az egyéni megközelítés fontos, hogy alkalmazzák a nem csak a dolgozó gyermekek, hanem kölcsönhatásban a szülőkkel. A jó tanár mindig ellenőrizzék a helyzetet, és úgy érzi, a hangulat a szülők.
c) együttműködés helyett mentorálás.
A legtöbb modern anya és apa ismerik ügyekben az oktatás. A gyakorlat azt mutatja, hogy az egyszerű előmozdítása pedagógiai tudás és útmutatást a pozitív eredmények nem hozza. A legjobb megközelítés - ami egy barátságos légkör és a családi segítség a nehéz tanítási helyzetekben. Ha a tanár kifejezi őszinte vágy, hogy segítsen, és érdekel, hogyan lehet megérteni a problémákat, a család, az eredmény nem teszi jön.
d) előkészítése dolgozni a szülőkkel.
Ha a tanár jól felkészült, hogy mindenki, még egy kis esemény dolgozni a szülőkkel, nem figyelt, hogy a számát és minőségét az eseményt, a kívánt eredményt és a megértés szükséges gyümölcsöt.
Bevonása anyák és apák munkájában óvodai intézmények, mi aktívan együttműködik a családok számára a végrehajtás a GEF programot, mielőtt használja előírt formában a dián működését. A szülők írásbeli közléseket e-mail: a korrigált visszajelzést, de nem helyettesítik az élő kommunikáció, de ez egy jó lehetőség, hogy javítsa a munka minőségét a családdal.
„Új munkaformák a család” - a részeredmények a GEF
A munka a szervezet aktív kölcsönhatás a szülők az iskola előtti a színpadi dinamikus fejlődését. És ha néhány évvel ezelőtt, hogy a szülők nehéz volt dolgozni az óvodában, de most a helyzet drámaian megváltozott.
- A szülők váltak sokkal aktívabb és gyakran maguk kínálnak az új kommunikációs formák.
- A tanárok egyre inkább szakmai és merész, aktívan használják a munka, a kreativitás és a képzelet.
- A kommunikációs formák pedagógusok a szülőkkel, akik most foglalkozunk nem csak az aktív cella, de a szülők. Annak ellenére, hogy a felkészülés csoportos rendezvények kezdeményezése gyakran jön a tanárok, jó hír, hogy a szülők készek támogatni ezeket a kezdeményezéseket.
Közös tevékenységek a tanárok, anyák, apák, nagyszülők és a gyerekek pozitív hatással van az oktatási folyamatban. Örülök, hogy az új filozófia az interakció DOW sikeresen elvégzett szülőkkel, ami partnerségek és pozitív hatással van a gyermek részére a fiatal generáció Vengriyan.
2.Vzaimodeystvie tanárok és a szülők: alapformák
Ma, több mint valaha, tanárok és szülők szükségét érezték a szoros együttműködés az oktatás óvodások. A sürgős a probléma, hogy nem elég szoros és konstruktív kapcsolatok alkalmazottak közötti gyermekek óvodai és családja, mert az eltérésről a kölcsönös elvárásokat, vagy nem megfelelő szintű a bizalom a szülők és a tanárok gyakran elvesznek a fontos információkat a gyermek viselkedését, annak érdekében, hogy a fizikai és lelki jólét gyermek csapat. Ezért az a kérdés, a választott interakciók között a család és óvoda további tanulmányozást igényel.
Az együttműködés tanárok és a szülők
Ez szükséges, hogy dolgozzon ki egy olyan rendszert, amely lehetővé tenné a szülők, hogy aktívan vegyenek részt az iskolai előkészítés, valamint átültetni a gyakorlatba. Így dolgozik a szülők ma az egyik helyi problémák korszerűsítése óvodai nevelés és az oktatási rendszer.
Interakciók óvodai intézmények a szülőkkel nevezzük megszervezésének az értelmes alkotó párbeszéd és közös konstruktív tevékenységeket. A fő célja az összes interakciók között a család és az óvoda kialakulását bizalmi légkör közötti kommunikáció tanár, a gyermekek és a szülők, ami a csapatszellem, aktiválja a kreatív potenciálját minden tagja az oktatási és képzési folyamat bennfentes kell nyíltan beszélni a problémákat, és nagyobb igény van a közös keresést a megfelelő megoldásokat.
3.Naibolee közös módon kölcsönhatásba lépni a szülőkkel
Általános szabály, hogy a módszerek közötti kölcsönhatás a tanárok és a család - a hagyományos szülő-tanár konferenciák, szemináriumok, műhelyek, de ma már egyre gyakrabban használják és kreatív megközelítések, mint például létre a szülő klub, orális magazinok, ünnep részvények, szabadidős és sporttevékenység, oktatási kirándulások, szellemi játékok .
A tervezés és a választott egyik vagy másik formája a munka tanárok a saját elképzeléseit a funkciók mai szülők, amelyek jellemzik tulajdonságok, mint a vágy, önfejlesztésre, az ismeretek, az együttműködés, az önálló tanulást.
További információ és elemzés - „postaláda”, kihallgatás, kikérdezés.
A kognitív interakciók között a család és az iskola előtti - utak és szülői értekezletek.
A szabadidő-time - gyermek rendezvények, versenyek és kiállítások.
Vizuális információ munkát a szülők, hogy rendszeres szülői értekezletek. Általában ezek a szervezett évente négy alkalommal. Nagyon fontos, hogy ezek a találkozók nem lesz unalmas előadások - itt szükséges figyelembe venni az érdekeit a szülők és olyan problémákat, amelyek relevánsak számukra. A felkészülés a találkozó mindkét szülő teremt egy emlékeztető, hogy mi adta ki a végén a találkozó.
Az egyik legérdekesebb, legígéretesebb és konstruktív formái az információs és elemző munkáját a szülőkkel úgynevezett „postaláda”. Ez egy speciális dobozban jegyzeteket, vagy egy könyvet, ahol mindenki tud írni a javaslatokat, észrevételeket, ötleteket, javaslatokat tanárok, fej vagy orvos. Minden készen áll, így a hozzá intézett kérdések szülői értekezletek vagy magyarázta írásban. Azokban az esetekben, ahol a szülők és a tanár nem volt ideje, hogy találkozunk, ez a munkamódszer lehetővé teszi számunkra, hogy kapcsolatba, és ne veszítse fontos információkat.
A szervezet működik a szülők fontos szerepet játszanak hírlevél „ablak - Nagyon Rövid hírek”. Ez tükrözi a leginkább aktuális kérdések és kiemeli a legfontosabb események zajlanak az óvodában: az elkövetkező ünnepek, születésnapi üdvözletet, tervezett utak, tárgyaló látogatók, túrák és fontos versenyeken, egyéni és kollektív kreativitás a gyerekek.
Mint korábban, a szülői értekezleten az egyik legnépszerűbb formája a családokkal. Hogy vonzzák a legtöbb aktív tagok közül a szülők, az ülések formájában kerekasztal beszélgetések és összejövetelek. Elég gyakran jelennek töredékek a foglalkoztatás és a gyerekek kreatív eredmények - különösen a szülők számára, hogy megértsék a jelentőségét bekövetkezett események gyermekek életét, úgy érezték, a részvétel a siker és eredményeit a gyermekek. Így nagy népszerűségnek szerelvény.
Iskolánk szervez nemcsak a napi rutin, és biztosítja a szükséges alapvető oktatási szolgáltatásokat, hanem egy további lehetőséget, hogy vegyenek részt körökben. Ebben a munkában, akkor figyelembe kell venni az egyes hajlamok és tehetségek minden gyermek.
Hatékony módja, hogy vegyenek részt a szülők és a tanárok:
- Osztályok, hogy fejlesszék alapvető tulajdonságait hatékony készítmény az iskola tartott a tanár-tanácsadó.
- Együtt tanárok szülők töltenek városnézés, szabadidős utazások.
- Aktívan fejlődő karitatív tevékenység. A szülők rendelkeznek részesedéssel felkészülés a nagy szabadság, hogy adományokat gyűjtsön a varrás jelmezek, színpadi dekoráció, díszítés az óvoda található.
- Rendszeresen ad otthont fotókiállítás. Témájuk tükröződik az évi általános szintű oktató munkát.
- Érdekes gyermekek és hasznos a szempontból a kognitív képességek és a beszéd fejlesztése a tanulók az egyik fajta kiállítások - ez a kiállítás és gyűjtemény. A látogatás után a kiállítások és gyűjtemények a gyermekek új készségek elsajátítását, a tudás, megtanulják, hogy elmondja, mit látott, írja le a tárgyak tulajdonságait. Nos, a szülők készségüket a létrehozását gyűjtemények és megtanulják a gyermek, hogy ismertesse a kinevezését hagyományos elemek és azok funkcióit.
- Kiállítás kollektív kreativitás - ez az egyik legérdekesebb formája kreatív kölcsönhatás a szülők és a tanárok az oktatás és a fejlesztés az esztétikai ízlés és művészi képességeit gyermekek.
- Felülvizsgálata verseny - a rendezvény az óvodában, hogy azonosítsa a legaktívabb és tehetséges szülők. Fő cél -, hogy megteremtse a legkedvezőbb óvodai kreatív, kényelmes, informatív, sokszínű, biztonságos és megfizethető fejlődő objektum térbeli környezet a gyermekek és az aktív szülők bevonása az esztétikai tevékenység.
- Mini-múzeum - egy érdekes forma közötti kölcsönhatás szülők és a tanárok, hogy kedvező feltételek kialakítása kultúrájának gyermekek viselkedését és általános kilátások.
- Közös ünneplés és a szabadidő. A tanárok és a szülők együtt szervezni a szabadság és a szórakozás.
Ebben a fejlődési szakaszban a nemzeti rendszer a korai gyermekkori gondozás és nevelés Fontos megszervezni közötti szorosabb együttműködést a két fő oktatási intézmények - az óvodai és a család. Csak az ilyen együttműködés vezet sokoldalú teljes kifejlődése a kreatív és szellemi potenciál, a személyiség minden gyermek, figyelembe véve az egyes természetes hajlamait, tehetségét és képességeit.
Így a család és az óvoda is meghatározó tényezők vektora fejlődését a gyermek személyiségét. Ennek eredményeként, a kreatív felhasználása a különböző együttműködési formák a szülők és a tanárok, hogy a folyamat a nevelés és az oktatás átalakul egy rugalmas rendszer, amely figyelembe veszi az összes érdekelt fél, és a szülők, hogy vállaljanak aktív alkotói hozzáállás, a pozitív hozzáállás a tanárok és hajlandó részt venni a szervezet óvodai élet. Ez arra utal, hogy a használata különböző együttműködési formák a tanárok és a szülők pozitív hatással van a tanulási folyamat.
1. Dron A. V. Danilyuk O. L. DOW Kölcsönhatás szülei óvodások.