Mit gondolnak a tizenévesek
Ahhoz, hogy megértsük a serdülő szülők elsősorban kell, hogy ez a gyerek, mint egy független személy. Meg kell elfogadni, mint Isten ajándéka, külön erőforrások és képességek, hogy meg kell vizsgálni, és fejleszteni. Sajnos, a probléma az, hogy sok szülő, amikor a gyermek eléri a kamaszkor és elkezdi gyakorolni nagyobb függetlenséget és a kezdeményezés, erősítette a vágy, hogy gondoskodjon arról, hogy ők nem tudták megvalósítani az életükben. És kezd meglehetősen intenzív nyomást gyakorol a tinédzser: „Meg kell csinálni, mint én. Van, hogy jobb lesz, mint én. " Az első félreértés a szülők és serdülők kezdődik nyúlvány.
Mit gondolnak a modern tizenévesek
Először is arról, hogyan lehet megtalálni a társadalmi kör, ahol képes lesz teljesíteni a potenciál, ahol jól érzi magát. Az első érték őket - a kommunikáció.
Tudod, ma sokak számára válik értékes oktatás.
A nagy része tizenéves aggódnak pénzt. Gyermekek gondolja, hol keresnek után, vagy akár tanulmányozása helyett. Vannak gyerekek, akik a legtöbb ember gondol a megjelenésüket, és a belső rekeszt (az értékeket a szeretet, a barátság, a család, az erkölcs) ebben az időben vissza nem húzódik a háttérben.
Hogyan közvetíteni a serdülő, hogy az oktatás - ez jó, nyereséges és tekintélyes, mit tanulni - ez jó?
Bármilyen jelenség a gyermekek jól, hogy felmondja az összehasonlító példa. De az összehasonlítás, amely áthalad az érzelmeit át az agyán, és életbe lépett, előnyös a gyermek. „Nem, mert ... Azt akarom, mert ...” - ha beszélni a gyermek fogja képezni az ezt az elképzelést, ahol a hangsúly kell fektetni az egóját, akkor működni fog. És persze, a gyermek megtanulja a példa a szüleik. És ha ez a példa azt mutatja, hogy az oktatás színvonala kérdések az életben, a gyermek is alkalmazható magukat.
Mielőtt leül a tárgyalóasztalhoz tinédzser, emlékeznünk kell arra, hogy a maguk részéről okozhat a gyermek ilyen magatartást. És akkor kell használni, hogy kommunikálni csak nyitott kérdés, hogy a gyermek meg kell válaszolni „igen” vagy „nem”, és hogy tükrözze, és írja le a helyzetet. Ne vigye magával az idegesség és a harag a gyerek felé. Ahelyett, hogy „elegem van a trükköket! Csináltam sok neked! És akkor „azt mondják:” Azt akarom, hogy megértsék ezt a helyzetet. Mit tehetek, hogy a helyzet megoldódott? Számomra fontos, hogy megértsük, mi történik veled. " A gyermek, mint általában, mindig reagál a kezelésre, ő értékeli az őszinteséget és érdeklődést a problémákat.
Mivel a japán mondják, egyik évről 7 éves gyermek - a „király”, 7-15 - „szolga”, 15 és afelett - „barátja”.
Ha a folyamat a gyermek oktatásának a telt minden típusú szülői kapcsolatok, korának megfelelő, akkor 15 év múlva kialakult egyfajta akarat és felelősségérzet.
És ha egy ilyen gyermeket, hogy serdülőkorban szabaddá válik, akkor kapcsolja be a beépített belső ellenőrzési család, ez lehetséges, és mi nem. A gyermek képes lesz magát mondani, hogy „Állj! Amit én csinálok, nem kell!”. Ellenkező esetben ezek nélkül a belső ellenőrzés a túlzott szabadság serdülőkorban lesz katasztrofális.
Tinédzser, mit mondana neki, vagy azt mondta, ő tagadja és versenyeket. Ez az egyik legfontosabb jellemzője a „nehéz kor”. A gyermek jön megértés a Self, és neki kell érezni a szilárd talaj a lábunk alatt.
Ahhoz, hogy kiközösítik, a tinédzser kezd bizonyítani valamit. „Figyelj rám! Vigyél nem az, amit akar látni, és ez az, aki vagyok! Megtettem, amit megengedem magamnak, hogy azt mondják, hogy éppen ellenkezőleg! Azt állítani, tehát vagyok „- ez a belső jelentését minden értelmetlen első látásra ellentmondásos tizenéves támadások és következtetéseket.