Mintegy tömés
Sajnos, az anyag által tanulmányozott, így nagyon gyorsan feledésbe merült, ha röviddel a vizsgálat, ellenőrzési munka, a tanulság az, hogy ne üljön le a tankönyvek és tudatosan nem elolvas minden vizsgált meg a „gyorsított” ütemben. Végtére is, a fő probléma a tömés - próbálja, hogy ne felejtsük el a tanulsága, hogy a vizsga vagy teszt. Ez valószínűleg egy kényszerű módon az előkészítés, mint a mentőket, amikor nem tud alaposan megértsék a témát.
Ha nem felidézni néhány jó szó, gyakran minden más leveszi a fejét, mivel nincs kapcsolat idején mechanikus ismétlés nincs beállítva, és a memória nem tart, hogy segítsen emlékezni az írásbeli vagy szóbeli elsajátította magolásról az anyagot.
Nincs rá mód, hogy gyorsan, pontosan és egyértelműen válaszolni kérdésre vyzubrennomu anyag, hiszen emlékezett, mint egy kő monolit, egy hatalmas sziklára.
Ez a módszer nem teszi lehetővé, hogy megtanulják, hogy úgy gondolja, hogy hasonlítson, a kapcsolatok létrehozását az események között.
Tömés igényel sokkal több időt és energiát, mint értelmes tanulás. Van ez unalmas, unalmas és szomorú. A nagyon folyamat megszokás végtelen agyatlan ismétlés egy belső értelemben a tiltakozás, az ellenállás, kedvét vágy, hogy tanuljanak.
Ezen túlmenően, a rövid távú memória nem teszi lehetővé, hogy megtanulják hatalmas mennyiségű információt. Míg értelmes anyag a tanulmány, amely a belső kapcsolat jön létre az események között, jelenségek, ez nem olyan nehéz.
Tömés fejleszti önbizalomhiány a képességeimet. Nem hagy kellemetlen, megalázó szorongás, a félelem ( „És hirtelen elfelejti?”). Ha ez nem tartósan nem sikerül válaszolni, hogy végre önálló és ellenőrzési munkák, ez a módszer vezet szívesen emlékszik tanulni, érdektelenség az iskolában és a tanulás jövőjükről.
De vajon ez tényleg tömés teljesen rossz? Vannak olyan pozitív oldala, és amikor egy ilyen megközelítés indokolt?
Néha tömés válik igazi asszisztens, életmentő. Mikor?
Ha meg kell emlékezni a hatalmas mennyiségű anyag rövid idő alatt. Például, egy nap vizsga, és a gyerek még nem vette fel a témát. Holnap vagy a kontroll a történet. Elmerülünk a témában már egyszer. De gondolj bele, hogy megértsük továbbra is szükség van, még egy kicsit később, mikor lesz lehetséges.
Vannak kifejezések, szólások, kliséket, tartós mondatok, hogy csak meg kell tanulni. Például az idióma „eső után csütörtökön” (azaz, senki sem tudja, mikor) úgy hangzik, hogy így, nem pedig a hó, jégeső, és kedden, szerdán vagy bármely más nap a héten. Memorizál ebben az esetben, hogy a gyerek beszélni rendesen, hozzáértő, szép.
De még ebben az esetben is jobban illeszkedik az anyagot kreatívan próbál adni érdekes nyomokat memória, amellyel a megfelelő pillanatban, akkor gyorsan előhívhatja és reprodukálni a tanult.
Így olvasva az anyag, amely be van állítva a szív, a legfontosabb dolog - világosan megértse, mi forog kockán, hogy mi a fő gondolat, ötlet. Ez segít, hogy gyorsan megbirkózni a feladattal. Segít megtanulni, és az ilyen eljárás: elérhetőségét akarsz emlékezni, bármilyen valós vagy fiktív módon - emlékszik a képet, és így a szó szöveget. Ha az anyag nagy mennyiségű, a legjobb, ha feldaraboljuk alkatrészek és tanítani frakcionált.
Miatt ugyanazt a tömés mester új szavakat, kifejezéseket. Feltéve, hogy folyamatos használat, tényleg töltse ki az aktív szókincs, a gyermek.
Fokozott írástudás. Emlékezett a helyes írásmódját szó, hiszen a gyermek sok időt, hogy nézd meg az írás, ismételje meg.
Tömés is lehet a legkülönfélébb módokon. Például adott egy szótárt, hogy megtanulják a helyesírás szó a magyar nyelvben. Spelling nem ad nekik semmilyen szabályt. Ez csak akkor szükséges, hogy emlékezzen. Hogyan? Ismételje meg többször orálisan és írjon egy lapon, és töltsük fel ezt a szót kifejezést, mondat, és antonyms a szinonimák, antonyms. Akkor írd le, és tegye fel szórólapok körül a lakásban.
Segít a gyermeknek, hogy fejlesszék a memória, de nem adja az agyat, hogy lusta, nem csinál semmit. És ha kell valamit tanulni fejből, még ha ez nem mechanikusan, hanem tudatosan. Aztán emlékszik megtanult hatékonyan és tartósan.