Miért ölni tanár
A minősítés statisztikákat bloggerek és közösségek tartoznak a fő tetején. Értékelés bloggerek tekintették alapján az álláshelyek száma, hogy jött az első, az eltöltött idő böjt a felső és elfoglalják helyüket.
Az elmúlt tíz évben nem volt 31 tragikus esemény, amikor egy diák lelőtte a társaik és a tanárok az iskolákban. 32 fiatal (főleg az amerikai iskolákban, valamint a holland, az iskolák, Németország, Törökország és Finnország) megölte lőfegyverek 83 ember. Sérült 126 fő. Az áldozat ugyanaz a fiatalok, mint a gyilkosok. Ez a szörnyű statisztikákat is magában kell foglalnia a tizenévesek maguk a bűnözők, ami sok esetben közvetlenül a a bűncselekmény elkövetése öngyilkos lett.
Körülbelül egy évvel ezelőtt, Finnország megdöbbentem fegyveres incidens Jokela iskola közelében Helsinki, amikor egy tinédzser lövés, és megölt nyolc embert, öt fiú, két lány és egy igazgató. 18 éves tanuló a gimnáziumban forgatás egy fegyvert a tanárok és a diákok, majd tüzet nyitott érkezik a helyszínre a rendőrség.
Nos, aki szerette a gazdasági földrajz 10. évfolyamon? Azt is értékeli a „feszített”.
29 éves földrajztanár Andrew Kirillov, nyilvánvalóan nem volt elegendő tanítási tapasztalat, és talán sértett beteg kisfiú büszkén. És Kitüntetések, mint tudjuk, mindig fájdalmas érzéseket. Ne feledje, a film „rajz”, ahol volt egy konfliktus közte kitűnő tanuló és tanár, valamint a film „fogunk élni hétfőig”.
Mivel a becslések nem ölik meg. Biztos vagyok benne, hogy az ok nem az értékelés, és a lehető sértés és nyilvános megaláztatás diák.
Tizedik már felnőtt, de sérülékenyebb, mint a gyermekek.
Ha egy gyerek úgy döntött, hogy megöli a tanár, akkor az sértés volt nagyon erős.
Szinte biztos vagyok, hogy a fiatalember járt el a hő a szenvedély. Ő nem lő osztálytársak, és azonnal megölte ellenzői.
Talán az oka a halál 29 éves geográfus 263 moszkvai iskola Andrey Kirillov, akkor láthatjuk, ha megnézi a filmet „A geográfus megitta Globe kirándulás.” És nem mondom, akkor a hatása a provokatív filmeket. Erre azt lehet mondani, „Cinema”, és több díjat kapnak.
Minden forgatókönyv az ilyen gyilkosságok nagyon hasonló: a megfélemlítés másoktól (a tanárok és munkaadók) elbocsátás (az iskola), a magány, a szeretet hiánya, kiközösítés. És az eredmény - a bosszú!
Most egy bűnöző, és nem próbált védekezni, ő csak a bosszú, nem remélve, hogy a megértés és a megbocsátás, és így megöli magát. Ő bosszút a társadalomra, ami nem kell! Mert a társadalom ő egy idegen furcsa szokatlan furcsa idegen!
„A feltörekvő agresszivitását serdülők ered elutasítását képmutató társadalom, amely nem megfelelően orientálják a fiatalember a valóságban az élet, miközben hitét az órák nevelési eszmények.
Szembesülve a valóságban a fiatal kezdik felismerni, hogy az élet által szabályozott egészen más törvények, mint azok, amelyek azt mondták az iskolában és otthon. Ez elutasítása felnőtt képmutatás konfliktusokat generál a szülők és gyermekek.
A vágy, hogy élni fiatal a maga módján, és a tapasztalat találkozik a szigorú ellenőrzés a felnőttek, akik legalizálták megértése a valóság formájában társadalmi sztereotípiák és a különböző tabuk. De idegen eszmék nem tud élni a saját, még akkor is, ha azok teljesen korrekt.
Az igazság keresése alakulnak a lázadás, amely elnyomja az ilyen ismert technikák családi, szociális helyzetét, a pénz. "
(Az én új „idegen furcsa furcsa szokatlan idegen” helyben Új orosz irodalom
Amikor elkezdtem dolgozni a középiskolában, nem vettem észre, hogy ha koca ésszerű, jó, örök uralkodik peaching és rágalom. Néhány tanár megalázott diákok csúfolják őket, még akkor is megverték.
Az egyik első budapesti próbáltam Egy kísérlet elvégzéséhez a morális és a jogi oktatás. Azonban hamarosan futott be az erkölcstelenség és az önkéntesség fő. Bár azt mondtam az osztályban, hogy kövesse a törvények, a rendező közzétett illegális megrendelések, arra kényszerítve a diákok, hogy nem a tisztítás a WC. A tanítványok azt kérdezték róla, és hívtam ezeket az intézkedéseket az illegális igazgatója. Vezető gyakran megjelent az iskolában állapotban mérgezés, és a végén váltotta egymást.
Azért jöttem, hogy a szomorú következtetésre jutott, hogy a tanító nem létezik a gyerekeknek, és a gyerekek a tanárok számára.
Mi hiányzik a kapcsolat a diákok és a tanárok - így a hit. De a legtöbb gyerek hiányzik a szeretet. A mai gyerekek iskolába járnak mind a zóna az a hely, ahol azokat folyamatosan tesz kísérletet, egyfajta „pokol”.
Most az iskola nem erkölcsi és jogi oktatás. Egyszer tartott bevezető találkozó első osztályosok, és nyújtotta a játék a „meleg” és „hideg”, hogy dolgozzon ki egy „aranyszabály” (ami mellesleg 5000 éves). Első osztályosok választ találni sokkal gyorsabban, mint a szüleik, és még gyorsabb, mint a tanár.
A probléma az, hogy a tanárok nem tudják, mit és hogyan kell felnevelni, de nincsenek erkölcsi normák és elvek az oktatás. Most senki sem mondhatja, hogy ez a helyes dolog egy önzetlen.
A mi társadalmunkban nincs magas erkölcsi eszmék, nincs közös egyesítő ötlet. A jóléti nyereséget nem lehet a cél az emberi élet, valamint a dicsőítése az országban.
Korábban az iskola valahogy részt az oktatásban. Jelenleg mindenki gondolkodás csak a vizsga.
Megértem, hogy a vizsga egy eszköz demokratizálása az iskola és a felsőoktatás. De ne kapcsolja azt öncél. Még az ókori mondás, hogy mnogoznanie nem bölcsesség.
Nekem személy szerint a vizsga, mint a megszokás, gyakorolt az iskola két évszázaddal ezelőtt. Tudniuk kell, és nem értem. Amikor én követelte, hogy megértsük, azt tanították, hogy önállóan gondolkodni.
Most elválaszt az emberek azt hiszik magukat, hogy megtalálja a választ a kérdésekre. Nem kell az alkotók és engedelmes fogyasztókat.
Ma fontos, hogy ne memorizálni a vizsgát, és megtanulják, hogyan kell tanulni, növekedni és fejlődni.
Smart nem az, aki többet tud, mint mások, de az egyetlen, aki képes arra, hogy új ismereteket. Így meg kell, hogy több szabadságot az önmegvalósításra.
Az iskola köteles segíteni a személy találja magát, hogy megértsék a célját.
iskola feladata -, hogy tanulni gondolkodni és megérteni, hozzon létre, és ne ismételje meg.
De a mai iskola teremt engedelmes végrehajtói, hanem az alkotók. Azok, akik szeretnék, hogy nem több, mint 6 százalékot!
A mai középiskolás diák egy tablet hogy néha több, mint a tanárok. Szinte minden olyan információt lehet beszerezni itt és most. Mint információforrás, egy iskola a modern metropolisz csak a 4. helyet.
Ha a végén a múlt század, az információt frissítik minden tizenöt éves, de most frissítik minden öt évben, és még gyakrabban. Ma elavult tudás, amely nem kap egy tankönyv.
Kétféle módon kommunikálni a gyermekkel: első - ha jön, és elmondja nekik, mit nem tudnak. A második - ha jön, és megosztani velük, amit tud.
A hallgató, hogy mindent, de van, hogy hol lehet megtudni!
A jelenlegi ifjúsági inkább élni itt és most: nem feláldozni magukat előre a szebb jövő, és élvezze a jelen.
Ma is modern eszközökkel van pénz, rengeteg pénz, rengeteg pénz. Van egy világos elfogultságot tárgyi eszközök.
Szembesülve a valóságban a fiatal kezdik felismerni, hogy az élet az irányadó teljesen más törvények, mint azok, amelyek azt mondták az iskolában és otthon.
Az ismerős fia 14 éves, azt mondta: „Anya, nincs értelme tanulni, csak lopni, lopni több mint hazánkban, annál könnyebb” otmazatsya”. "
Most a diplomások többségét az iskolák jelent nagyon gyakorlatias cél - elérése érdekében az anyagi jólét. Ők sokkal fontosabb, mint bizonyító Poincaré tétel, és kap egy millió dollárt, és semmilyen módon (lehetőleg, nem működik).
A pragmatizmus és az utilitarizmus a modern fiatalok hosszú távon vezethet lelki válság, amikor a felnőtt emberek, hogy megfeleljen minden anyagi igényeit, és lesz egy kérdés, amit érdemes élni.
Ahogy helyesen rámutatott Leo Tolstoy: a nevelés lehetséges és szükséges személyes példa!
Meg kell ismerni és tisztelni az idősebb generáció különösen nem, hogy - megsemmisült egy nagy ország!
Most a szülők nem volt ideje, hogy oktassák, bújnak ki a munkából fáradtan és törött, nos, ha időt arra, hogy írja alá a gyermek naplójában.
Meg kell jegyezni, hogy a mai fiatal férfiak és nők sokkal szabadabb, mint a „gyerekek a stagnálás és a peresztrojka”. Többet tudnak, de erkölcsileg infantilis.
Az emberiség wised az elmúlt háromezer évben? Egyáltalán nem! Az emberek egyre inkább tudatában. De ez a tudás nem tudták megakadályozni az emberiség ostobaságainak készült.
Ember fut ösztönök és az értelem pedig csak akarod!
Albert Einstein fejezte ki aggodalmát: „Attól tartok, hogy eljön a nap, amikor a technológia meg fogja haladni az egyszerű emberi kommunikáció és akkor a világ, hogy egy generáció idióták.”.
Úgy vélem, hogy az iskola tanítson az egyetemes törvények az élet és az örök értékek, mint a barátság, a bajtársiasság, a kölcsönös segítség. Az iskolában szerzünk nem csak tudást, és néha egész életen át tartó barátok. A tudás szabad elfelejteni, és elavult, de az iskola barátság valaha!
„Nem te nem egy, nem te nem az ellenség, hanem minden egyes személy tanár” - szerette ismételni Natalia V ..
Az ő példája, elmentem dolgozni a saját iskolában, ahol tanult tíz év, és ahol korábban tanult apám. Ezután minden történt velem az iskolában, írtam egy regényt, egy igaz történet „The Wanderer” (rejtély).
Ui Remélem, hogy a cikk nem minősül a gyulladásos és a helyszínen nem fogja blokkolni.
És mit gondolsz, ezért megölte a tanárok?