Mi az
Ez végzett a hangképző az ember. Amely egy sor szervek. Amelyekhez a mechanizmus kivonására a hang
A legtöbb dolgozó szakemberek beszéd nem egészen értem, hogy pontosan mit is működnek. A célja ennek a cikknek, hogy eloszlassa a kételyeket, és téves asszociációt „beszéd”. Adjon ez a szó valódi kézzelfogható és konkrét formában.
Ez végzett a hangképző az ember. Amely egy sor szervek. Amelyekhez a mechanizmus audio anyagok. Ez a mechanizmus szabályozza az ember akarata. És önmagában nem okoz semmilyen önkényes értelmezi hangzik. Csak az ember akarata. Lényegében az egész mechanizmusa beszéd a fizikai test egy fúvós hangszer. Hasonló a duda. Ahol a fény - egy fújtató betáplált levegő. Orális és orrüreg - rezonátor. Nyelv és az ajkak - hang kapcsoló gombot. Hangszálak - rezonáló hangokat fokozók. Minden nagyon világos és konkrét.
Most már tisztában kell lennie. Ez önmagában a beszéd egység nem tud kiadni véletlenszerű hangot. Mennyit nem fogunk várni a száj maga nem nyitott, és azt mondják, például a hang A. Van, hogy minden (tudatos) erőfeszítés. Nyitott szája. Tedd őket egy hang pozícióba, majd fújja a levegőt a hangszálak és a száj. Így az emberek önkényesen létrehoz egy hang A. ilyen önkényes létrehozását hangok és hangosan. Hozhat létre az egyes hangokat. De az emberek nem azt mondják, bizonyos hangokat és kombinációi hangokat. Magánhangzók kísérő együttes magánhangzók. Míg egy mássalhangzót, és elnevezte - mássalhangzó. Mert maga köteles csatolni kell egy magánhangzó hangot. Ha egy személy helyezi a hangsúlyt (ékezet szavazat) egy mássalhangzót, nem egy magánhangzó. Ez okozza kábulat emberi hangképző. Mivel a jelenség nem definiált utasítást. Ez az ő parancsára a hangképző, amelyet nem lehet pusztán élettani. Emberek adják hangképző definiálatlan parancsok nevezzük dadogás. Ha adnak egy bizonyos parancsot - beszélnek nélkül dadogás. Ha adnak egy meghatározatlan csapat - van dadogás (kábulat beszéd készülék). Tény, hogy ők maguk kábulat a hangképző bizonytalan parancsot.
Véletlen másolás átmásolja a gyermek a környezete az ő memória hiba. És ezek a hibák vannak rögzítve őket a sok ismétlést. Így fokozatosan fejleszteni a beszéd hibák. Ez természetesen nem egy agyi betegség, mert a tulajdonság az agy megjegyeznünk vagy enyhén csökkent. Abból a tényből, hogy a gyermek példányban a hiba az ő emlékére. Olyan ez, mint egy új számítógép rögzíti, hogy egy program nem működik megfelelően. Minden számítógép kezd viselkedni, kiszámíthatatlanul. A program felülírása, és ez egy pillanat teljesítmény teljesen helyreállt. Tehát a gyerek mindent lemásol egy jó és rossz. De biztosított csak rossz. Mert kezd zavarni a gyermek kábulat. Jó hang csapat megy át a hangképző a gyermek, és nem marad benne. És a gyerek nem veszi észre, és ezért nem létesített tudatos ismétlés emlékének. De a téves csapat: dadogás vagy kábulat - nagyon világos. És mivel a gyermek megpróbálja megismételni tudatosan, szándékosan próbálják legyőzni őket. De nem veszik észre, hogy ez lehetetlen. Mivel a hiba nem szükséges, hogy a vonat. Ez csak rögzíti. A teljesen helyettesíti a szokásos hangutasítás. De a szülők nem figyel a kis tétovázás és fenntartások a gyermekük. Ők úgy vélik, hogy kellett kidolgozni a saját. Így a gyermek fokozatosan kezd csatolni magát a téves hangutasítások. És minél inkább küzd egy hiba, így egyre tudatosabban kell ismételni. Ez nagyon rögzíti a beszédet. És ha nem válik teljesen rögzített és nyilvánvaló tény a szülők számára. Korábban nem vette észre, és nem figyel a kis nehézségek a beszéd gyermekük. Hanem azért, mert a kis hibákat, nő igazi kábulat, most dadogás.
Tehát - ez az emberi hallás memória található, mely nem kell információt stuporyaschey beszéd berendezés. És gondoskodnia kell arról, hogy nem jelenik meg a gyermek memória kell a szülők és a tanárok. Hogy vannak emberek, akik akaratlanul vált követendő példa. És ami a gyermek másolja a nyelvtudás. Hogyan lehet megelőzni a memória a gyermek beszéd hibákat? Ez nagyon egyszerű. Meg kell, hogy segítse a gyermeket, hogy hallani beszédet is felnőttek. És látván, hogy ez nem lehet igaz, hogy ismételje meg a szót, segít neki. Azt a szót, szótagot szótag által. Ha a szó nagyon hosszú, a gyermeknek meg kell ismételni az első különálló minden szótag. És akkor a két szótag. Ezután három szótag, és így tovább. Amíg az egész szót sem egyértelműen és következetesen. Ezután a gyermeknek meg kell adni a lehetőséget, hogy ismételje meg a helyes kiejtés a szó maximális száma. Ez az általa meghatározott memóriában. Így fokozatosan meg kell feltölteni szókincs auditív memória. Ez az állomány auditív memória, és azt. Azaz, ez tárolja a csapat, hogy megkapja az emberi hangképző szervek.
És nem szabad összetéveszteni a parancsokat. Azaz parancsok stuporyaschih hangképző a gyermek. A legnagyobb hiba forrása, hogy esik a memória a gyermek és a kábultság vokális készülékek vizuális szimbólumokkal - leveleket. Jellemzően a legnagyobb hiba megjelölve a memóriában, ha a gyermek tanulási olvasni elején. Amikor a gyermek hallási memória nincs tele van nagyszerű összetéveszthetetlen szókincs. Tekintettel arra, hogy a betűk E, E, S, I, B, C néhány hangok. És ahogy a szavak kiejtése nem esik egybe az írás. Például: Tej írni és beszélni MA-LA-KO. A gyermek elkezd megzavarja a kiejtés és a helyesírás. Ő emlékezetkárosodással megosztottság vizuális és auditív. Amikor összekeverjük, és ott van a jelenség a dadogás. És ez növekszik a gyermek fejlődését hibatárolóba a szókincs. Ami nem állhat tisztán hang, de a hangok, betűk. Miért a gyermek egyre több és nehezebb irányítani a hangképző. Ezért ne tanítani a gyermeket írásban legkorábban ő nem kiteljesíthessék auditív memória. Ez nem hogy megtanulják, hogyan kell beszélni a tárgyaláson helyesen. És ez nem lesz egy nagyon nagy szókincs.
Snezhko Roman Alekseevich - egy független tudós-kutató