Master-osztály kreatív osztály - tavasz, tavasz, tavaszi napok
Világunk nagy és sokoldalú. Minden látszólag fontos a gyermek fejlődését. Nem mindenki tudja fejezni a szépség, nem mindenki látható csak finom. Úgy vélem, hogy a misszió a képzőművészeti tanár, hogy felfedje a kreatív képességek a gyermek fejlesztése érdeke az ember belső világát. Ha jobban megnézed a gyerekek szeme, akkor biztosan észre, hogy bennük van elrejtve a teremtés misztériuma, amely szükséges, hogy felébressze a képesség, hogy a szépség.
A feladat a tanár, hogy talál valami jelentősége, minden gyermek rajz, minden munkáját. Még ha a munka korántsem egy műalkotás, meg kell segíteni a gyermek felismerni a szépséget művét, és töltse meg a jelentését. Fontos, hogy a gyermek aktivitása az osztályban volt változatos, informatív. Ezért óráimon használom különböző formái nem standard tanulságokat. Hatékony módja a tervezési tevékenység: a kollektív, csoportos munka a diákok. Ezek a formák szervezeti formában tanulók tulajdonságokat, mint a hatékonyság, a figyelmesség, találékonyság, kemény munka, felelősség az eredmény egy közös ügy, amely lehetővé teszi, hogy észre oktatási minőségének a leckét.
A különleges helyet az osztályban vesz a projekt tevékenységek a diákok, amely képviseli a bíróság előtt.
Középpontjában a projekt tevékenységeinek fejlesztése kognitív készségek a hallgatók készségek önállóan tervezni tudásukat navigálni az információs térben, hogy fejlesszék a kritikus és kreatív gondolkodás, a képesség, hogy hozzon létre és megoldani a problémát.
Leggyakrabban diákok az internetről származó információk, könyvek és tanár szájából. Creative projekt lehetővé teszi a diákok maguk, hogy megérintse a gyönyörű, meglepetés mindenki számára új ismereteket, és ezért bizonyítani magát. A diákok csinál, amit tud, és ez egy fontos pillanat a fejlődését a gyermek személyiségét.
Ez a mester - osztálya bizonyíték. A feladat az volt, mind egy: hogy dolgozzon ki egy kreatív projekt „a tavasz.” A gyerekek csoportokra osztottuk aszerint, hogy azok személyes érdekek, feltártuk a feladat vizsgálták elsősorban a munka, válassza ki a megfelelő képet a tavasz és a projekt végrehajtása technika. A tanulság, hogy jön a kész kutatási anyag. Csak maradt, hogy végre terveket, amiket természetesen minden sikerült.
A fiúk megmutatták a technikák scratchboard, ala prima, batik, akvarell „a nyers”, sőt, hogyan lehet felhívni radír. Képzeletük nem ismert határokat, amely megerősíti a sokszínűség tavasszal.
A gyerekek létre saját termék, hogy örömet nekik és az összes többi. Ők látták, hogy komolyan értékeli munkáját, és maguk komolyan veszi a munkáját. Minden volt az érzésem, a büszkeség, a munka által teremtett neki. Is felfedezte: képes önállóan dolgozni és végre komplex feladatok, azt találtuk, hogy a barátság segíti a munkát, és ami a legfontosabb, rájönnek, hogy minden kis művész.
A folyamat létrehozásának művészeti projektek végtelen. Így létre projektek segítségével a tudást és készségeket, kutatások kérdések foglalkoztatják őket, a diákok szerepelnek a kreatív folyamat. Az eredmény nem csak a végtermék, hanem a fejlődés a gyermekek szükség a jövőben a felnőtt életre. A gyermekek megtanulják, csapatban dolgozni, különböző emberek, különböző helyzetekben, tanulni hallgatni egymást, elfogadja a különböző véleményeket, és megismerhetik a világot.
- Fejlesztése kíváncsiság, a fantázia, a képzelet, a kreatív és műszaki gondolkodás
- A tanulás önállóan megoldásokat találni a műszaki és művészeti feladatok, amelyek megfelelnek egy előre meghatározott feltételt;
- A formáció az érzelmi attitűd valóság, erkölcsi és esztétikai fogékonyság élet szépségeire;
- Kialakulása kreatív tervezési tevékenység és tervezés gondolkodás;
- Ösztönzése a gyermekek motivációja az ismeretszerzést.
- Aktiválja a kreativitás diákok átadják érzéseket, hangulatokat keresztül képzelet és képviselete;
- Teach gyerekek:
- átalakítani a bejövő információk segítségével kreatív szabadságot;
- érezni a belső világ, hallgatni magad, a tested;
- megalapozása, az önálló megértése és megértést a világ, kifejező mindent a képen. - Gyerekeket tanítani készségek folyékonyan a különböző technikákat a kép.
Ennek során a mester osztály
- Szívesen. Magyarázata a célok és feladatok a kreatív osztály.
- Beszéljük meg a gyerekekkel a szépség, a szépség, az anyatermészet, a szépség, a tavasz
- Vita a kép a „tavasz”.
- Tavaszi kép a munkálatok S.Bottichelli, Levitan.
- Vita a kreatív feladat csoportok.
- Gyakorlati munka: kép a tavasz a különböző technikák végrehajtását.
- Védelme kreatív projektek.
- Elemzés osztály, összefoglaló, egy kiállítás a munkák.
Srácok ma már egy kreatív hobbi. És a kreativitás - a forrása a jóság, igazság és szépség. Üljünk vissza, és egy kis móka egymással (leül) Mi nyugodt és kedves, barátságos és ragaszkodó. Vegyünk egy mély lélegzetet és lélegezz .... Kilégzés tegnapi harag, düh, szorongás, hiúság. Felejtsd el őket. Lélegezz a frissesség és a szépség a kék ég, (Prilozhenie.Slayd1) a hőt (slayd2), a tisztaság fagyos levegő (Slayd3), a szaga a duzzadt vese (Slide 4) ... létrehozni szépség és így ezt az örömöt, hogy az emberek, mi addig becsukjuk a szemünket és hallgatni a hangot az öröm a szívedben egy kis meleg. (Hangjai zene Csajkovszkij „Az évszakok”.)
Mi már hallott?
A válaszok Igen, a hang az eső, madarak csiripelnek, méhek zümmögését, stb
És most már tudom, hogy miért hallgat a szív.
A példázat a „szépség” VA Sukhomlinsky
Keskeny ösvény két tartózkodást. Egyrészt átfedésben kék tenger, a másik - nem voltak hegyek.
Utazók hosszúak voltak. Arra törekedtek, szépség. Egyikük egy férfi egy meleg szív, a másik - egy személy, egy hideg szíve.
Egy ember, egy meleg szívvel nézett a tenger, és a szeme kezdett tűnődni, és gyengéd. Azt mondta,
- Mi ez az erős, erős, örök - a tenger.
És monda az ember, a hideg szíve:
- Igen. Egy csomó vizet.
Utazók jött a gray stone. Egy személy egy meleg szívvel örömmel tört szemek:
- Nézd, milyen szép virág! Igen ez, és a szépség, amit keres!
- Hol lát egy szép virág? - Meglepett férfi egy hideg szíve. - Ez egy szürke kő. Ez repedések vannak, és hogy porlepett. Kő ...
- Igen, a kő, de ott belül, rózsa virág - mondta a férfi meleg szívvel. - El kell jutnunk, hogy engedje meg a Kő fogságból.
Egy ember, egy meleg szívvel vájt és csiszolt kő sok napon át. Egy személy egy hideg szíve ül a strandon és vágyakozva nézett a tengeren.
Végül alól a kőtöredék megjelent elképesztően gyönyörű virág. Úgy tűnt, hogy az egész világ körül kuporgott kukucskált be a szépség, amely felszabadította az embereket a kő fogságból.
Még a hegyek magasabbra emelkedett. Még a tenger hullámai megnyugodott, és a végtelen tenger volt, mint egy tükör.
Csak egy személy egy hideg szíve semmit sem lehetett látni. Megérintette az ujját a csodálatos faragott képet, és azt mondta:
- Igen, egy erős kő ...
W. - Srácok, meg kell látni a szépséget, ami az útjába?
Válasz: Igen, a szépség, az Anyatermészet, egy szép ember, mind külsőleg, mind belsőleg, stb
D - Mit gondol, amely segít a személy, hogy a szépség, és mi a módja?
A: nyitott szív, kedvesség, tisztelet, szépség, kedvesség, stb
W. - Gondolod, ha ez egyszerű ember meleg szívvel eljutni virág gray stone?
Válasz: Nem, az út egyáltalán nem volt könnyű.
W. - És ez segített neki?
Válaszok: kitartás, kitartás és jó szívvel.
Ez kitartással, kitartás és jó szívvel van ma szükség van a kreatív tevékenységek. Ha befektetni a munkáját szív és a lélek, ki fog derülni kép tökéletes.
A téma a mi osztály „Jön a tavasz, tavaszi út” (6. dia). Tavaszi - csodálatos évszakban. Tavasztól hő minden nagyon jó. Az emberek szívesen helyettesíti arc gyengéd tavaszi napsütésben. A kép a sok arcát a tavasz. Ez a gyönyörű természet, és az érkezés a madarak, és a virágzás, és a pályázat zöld lombozat
Itt, nézd, hogyan ábrázolják a kép egy tavaszi híres olasz festő Sandro Botticelli (7. dia). A festmény „Tavasz” ábrázolta a lány egy képet a tavasz. A kép lélegzik szépség, szerelem, gyengédség és a jóság.