Maradék tudás és tanítás - háború és béke
Nemrég volt, hogy az ülésen a Department of Economic az intézménynek, ahol dolgozom, és részt vesznek a vitában maradék ismeretek diákok vizsgálati eredmények a természettudományok.
A festmény paradox, és tükröződik ismét a hiányzó emberek jogait az „új” tartozik. Ő játszott a tanár a Department of Physics, azt mutatta, hogy az összes előadások épített alapján előadások, sőt - animációkkal. A tanulók látják, hogy hogyan néz ki a nap különböző régióiban a spektrum mint a bolygók keringenek a nap körül. Ez a szakértő, akinek a dolgozat szentelt modern problémák a fizika, dolgozó vállalkozások, hogy képes megmutatni az összes problémát a diákok a gyakorlatban. Azt mondta, hogy a tanulók egy része után előadássorozat jönnek hozzá, kérve, mintegy fizikai problémákat. De a tanár csak volt egy ideges feszültség, mert amikor teszteli a „maradék tudás” az ő fegyelem, a diákok kaptak a rossz pontokat.
Kevesen tudják, hogy szinte minden vizsgálat „maradék tudás” kíséri súlyos idegrendszeri érzések éppen jó tanárok! Általában az emberek azt hiszik, hogy ez azért van, mert rosszul rajzolt tesztek, de a probléma sokkal mélyebb. Alig tárgyalt a médiában, és a láthatatlan világ szenvedés jellegzetes példája bürokratizálódását társadalomban.
Természetesen a legtöbb tanár az egyetemek Magyarországon, becsületes, gondoskodó emberek törődnek a tudás minősége a diákok. Középiskolai tanár él annak érdekében, hogy oktassák az új generációs diplomás szakemberek.
Azonban értékelésének feladatát a szervezeti egységek teljesítményének és az egyetemek nem csak létrehozni egy olyan jogi keret azonosítani gátlástalan tanár a megfelelő igazgatási következtetéseket, hanem a támogatást a lelkiismeretes tanárok, a fejlesztések terén a tanítás.
Tesztelés, amely nem az első elvégzett egyetem, ellenőrzésén alapuló maradék diákok ismereteire, hogy telt a kurzus bármilyen témában. Vizsgálati eredmények határozzák meg a legfontosabb tényező pénzügyi osztályai, az egyetemek, és a bennük rejlő innovációs, hírneve tanárok.
Ebben az esetben a „maradék tudás” sem formailag nem is jogilag nem meghatározott, így nem világos, hogy milyen tudást kell ellenőrizni, és milyen alapon.
Tanár kerül a helyzetben, amelyben nem számít, hogy mennyire lehet tenni a munkaerő képzése, a gondolatok, a képzelet, az ellenőrző szervek ő mindig kijelentik, hogy a diákok keveset tudnak a témáról.
Ellenőrizze osztályoknak szervezett a törvény szerint, hogy milyen hatással van a teljes teljesítmény feletti felügyelet a kialakulását követő mérési eredmények a végrehajtás által alkalmazott tanár és az osztály, a hallgató nem vállal semmilyen felelősséget a gyenge teljesítmény a vizsgálat alatt, és nem is zavarja, hogy az emlékek a „maradék tudás”, és írja válaszok „bal hátsó”.
Ennek alapján a józan ész, a maradék tudás legyen a legfontosabb információkat, illetve törvények diplomások a specialitása. A mai vizsgálatok gyakorlat „maradék” tudás tudható mindenféle tudás szűken specializált alapvető. A „maradék” tudás félrevezető leírás, de tartalmazzák erősített hipotézis (állítólagos veszélyt a reprodukciós korábbi formáit járványok globális felmelegedés), és a dátumok és tények ismerős szűk körben a szakemberek.
Ha a jelenlegi helyzet, sem a tanár, és útmutató az osztály még néhány nem tudom, hogy milyen tudást tesztelés lehet nevezik a „maradék”, vagy diák, hogy milyen információkat kell figyelni rá, a munkáltató nem fogott minimális ismeretekkel kell rendelkeznie egy diplomás. Ugyanakkor előadók egyetlen szervezet, amely jogaik védelmét, és a jogait millió diák (szükségesnek tartott csak a hatalmon lévő párt, vagy gondozása bankárok és üzletemberek nagy).
Ilyen esetekben, a vizsgálat vezethet téves értékelésére munkaerő tanárok, az egész osztály munkatársai, főiskolák, hozzon létre egy hamis értékelése a képzés minőségét, és hogy a rossz benyomást a minősége a magyar felsőoktatás a hazai és a külföldi hallgatók, valamint a munkaadók.
Néhány ellenőrző hatóságok képviselői, amelyek még soha nem hallottam az előadások a tanárok nem érdekli a diákok véleménye, a munkáltatók kapnak támogatást, hogy megteremtse a vizsgálat, vegye ki alapján vizsgált mondat, hogy sértik a szakmai tanárok.
Így 1920-ban alapján vizsgálati csomag alkotja amerikai módszerek bolsevik hölgyek Narkomprossa foglalkozott a legjobb tanárokat a régi magyar, akiket lenyűgözött a jogokat „régi”.
Annak érdekében, hogy a demokratikus vizsgálati eljárás a következő módosításokat kell tenni:
1. Határozza meg a helyzetét a „maradék tudás” a tárgyak egyes specialitás.
2. Határozza meg a jogi státuszát „maradék tudás”, így számukra a lehetőséget, hogy kihívást jelent a vizsgálati eredmények a bíróság előtt.
6.Testirovanie végzett keretében a kialakult szerkezet „maradék tudást”.
7.Periodicheski felül a készítmény a „maradék tudás”, hogy tükrözzék a képzés követelményeinek, és hogy az tükrözze az új követelmények a vizsgálati eljárás során, és az internetes oldalakon.
Az ilyen eljárás hozna létre a progresszív ciklus frissítése a tudás a diákok és nyomon követheti a követelmények a felsőoktatásban.