Lecke, mint alapvető tanulási forma a modern iskola
Képzési forma - rendezésének módja az oktatási folyamat alapján inter-akció módszereket, technikákat és oktatási segédeszközök. Az alak visszatükrözi a külső-nyuyu oldalán az oktatási folyamatban. A forma nem járulnak hozzá a megvalósításához egy cél (módszer), egy komplex didaktikai célra.
Az elméleti és gyakorlati oktatás sok különböző tanulási formák: dnev-nek és a részmunkaidős, a távolság, és az iskolán kívül, az egyéni és a tömeges üvöltve képzés, a családi nevelés, stb
Formái között az oktatásszervezési különböztetünk képzési forma elfoglalni egy csapágy. Ezek közé tartozik órák, előadások, szemináriumok, laboratóriumi munka, Kirándulás, F kultativ stb A versenyeken. 4.9 ábra példát mutat a végrehajtásának módszerek, technikák és oktatási segédeszközök előadások.
Lecke, mint alapvető tanulási forma a modern iskola
Formájának tanulmányok vannak osztva alap és haladó. Az iskola bázisok távú oktatási forma a leckét a középiskolában - előadások és szemináriumok.
Lecke - alapvető szerkezeti egysége az oktatási folyamat a modern iskolában. Úgy jellemezte-sére a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
a) állandó összetételű tanár dolgozik ebben az osztályban;
b) figyelemmel tanulási rendszer (az osztályban tanult egy adott tantárgyi);
c) a relatív szerkezeti kitöltött (órai befejeződött blunt-tanítás és tanulás, a struktúrájában, könnyen megkülönböztethető elején és végén).
A modern leckét számos követelménynek. Az általános követelmények a következők:
- végrehajtása minden lecke az alapvető funkciókat az oktatás: az oktatás, nevelés-CIÓ, fejlődik;
- használja az osztályban a legújabb eredmények a tudomány és a fejlett tanítási gyakorlati-ki;
- lecke építési alapuló törvényszerűségek oktatási folyamatba
- végrehajtás az osztályban tanított elvek azok optimális arányát;
- motiváció és aktiválása minden területén az egyes tanulók;
- kötőanyag tanult a korábbi vizsgálatban való támaszkodás a fejlettségi szintje Uch-nickek;
- létre interdiszciplináris kapcsolatok az osztályban;
- feltételeinek biztosítása produktív munkát a tanulók, figyelembe véve az érdekeiket, tendenciák, szükségletek, képességek;
- A logika minden szakaszában a lecke és érzelem;
- anyagfelhasználás hatékony és materializált tanulási eszközök;
- Kapcsolat az oktatási anyag és a munka az osztályban, hogy az élet, a személyes tapasztalatok a diákok, a termelési tevékenység;
- formáció gyermekek tanulási képességét, a tanulás racionális fogadások gondolkodás és cselekvés;
- A formáció gyermekek kell folyamatosan pótolni az összeget a tudás, de a mester-VYM képességek és készségek; Képződése követelmény az önálló fejlesztési;
- diagnózis, prognózis, gondos tervezés leckét.
Az egyik közös követelmények a tanulság jelenlétében háromágú didaktikai célokra (TDC), beleértve az oktatási, képzési és oktatási probléma a fő-mye tanulási funkciókat.
Végrehajtása mindhárom tanulási funkciói minden osztályban úgy érjük el, megfelel a követelményeknek a komplex, ami az oktatási, képzési és fejlődési funkciókra.
Az oktatási követelmények a következők:
- egyértelmű meghatározása az oktatási célokat az egyes leckékhez;
- racionális kiválasztási információt a leckét, optimalizálása az oktatás tartalmát figyelembe véve a személyiség és a kor jellemzőit a diákok;
- ésszerű kombinációja különböző formái és a képzési módszerek;
- kreatív megközelítése tervezés óra szerkezettel;
- kombinációja egyedi, csoport és kollektív tanulási formák;
- visszacsatolása a leckét, szabályozása mastering oktatási anyagok, tanárok-ügynökség irányítása oktatási és tanulási tevékenységek a diákok;
- az új eredmények a tudomány oktatása és az új oktatási tech-jából.
Között az oktatási követelményeknek a lecke tartalmazza:
- meghatározása az oktatási lehetőségek tananyagok és szervezése munkás-ség tanulók;
- Az oktatási célok, teljesíthető logikusan céljait és tartalmát az órát
- képződésének alapvető tulajdonságait: fegyelem, felelősség, pontosság, önállóság, a csapatmunka, a hard-sti stb.;
- figyelmes és érzékeny hozzáállás diákok, pedagógiai tapintat, együttműködés a hallgatók és érdeke, hogy a siker.
Oktatási követelmények a következők:
- kialakulását és fejlődését a diákok pozitív motívumok tanítási és tanulási tevékenységek, érdekek, az aktivitás és kreatív kezdeményezés;
- fejlődésének figyelem, az emlékezet, gondolkodás, érzések és érzelmek;
- tanulmányozzák és figyelembe véve az egyéni jellemzőit diákok, hogy ösztönözzék az új minő kormányzati változások a fejlődés.
Amellett, hogy az általános követelményeket a leckét, vannak lelki, szervezeti, upravlenche skie, egészségügyi és egyéb követelményeknek.
Minden lecke egy meghatározott helye a képzési rendszer a téma által adott Mr. osztály ennek megvalósításában a tananyag. Más szóval, az érték a külön-vzya a leckét a tanulási folyamat viszonylag kicsi, ha azt „húzta ki” az általános rendszerek vagyunk képzése. Az asszimiláció a kijelölt anyag képződése nemcsak az osztályteremben, hanem a folyamat a tanuló házi, valamint megszilárdítása és általánosítva a nyomon-nek tanulságokat.
A fő képzési formák és tanulási tevékenységek az osztályban
A különböző képzési formák egyike a legfontosabb követelmények a modern leckét. Reach diákok állni frontális, egyéni és csoportos oktatás, mi vor.
Hátrányai frontális tanulás az osztályteremben kompenzálja az egyes munkavégzési formák. Egyéni képzés - ez az önmegvalósítás minden diák számára az azonos osztályba tartozó feladatok (feladatok, otthoni, önálló és con-szabályozás egy munka, stb), és végre feladatokat adni a pedagógusoknak külön Uche-specifikus becenevek alapján az oktatási lehetőségeket. Az utóbbi esetben, a képzés az úgynevezett indie vidualizirovannym. Individualizálódóbb tudás érhető el, például a hatalom speciálisan kártyák feladatok különböző összetettségű, és időt távú témákat. Individualizáció tanulási végezhető mind az osztályban, és a házi feladatot. Abban az esetben, a dolgozó hallgatók egyéni feladatokat, és néhány - a tanár, a szervezeti formák nevezzük önálló csoportot.
A különlegessége a csoport oktatási formák, hogy a tanár ellenőrzi a tanulás és a kognitív tevékenység tanulócsoportok osztályban. Ebben a pedagógiai vezetés végzik nemcsak közvetlenül, hanem közvetve is - a tanuló vezetők (parancsnokok, brigadérosai, a link). Tanulmányi csoportok képezhetők ...
- mint egy csoport állandó összetételű (csapatvezető forma);
- ideiglenes speciálisan kialakított, hogy végre egy bizonyos feladat (brigád forma);
- mint egy csoport működő maga részéről közös számos beállítási csoporttal (együttműködnek alakú-csoport);
- mint egy csoport, egyesítve a hallgatók egyenlő oktatási lehetőségeket (Diffie-rentsirovanno-csoportos formában).
A csoport formák is párban működnek.