Kezelése nehéz gyerekek - Oktatási Minisztérium Közigazgatási Karpinsk
Kezelése nehéz gyerekek
1. A tanulmány a „nehéz”
A tanulmány a „nehéz” a diákok kutatási tevékenység magában foglalja a tanár. Tanulmányozzuk az erkölcsi iránytű az egyén, a család és az oktatási potenciálját a csapat, azonosítja a hibákat a célok, választott módszerek és oktatási formák. Definiált okok ellenőrizhetetlen viselkedését, oktatási lehetőségeket a környezet és módjait átnevelés, a felvétel a tinédzser a reszocializációs folyamat.
Diagnosztikai kártya „nehéz”
1. „nehéz” a tanulók 1-től osztály XI, rajz kártyák mindegyik figyelembevételével: név, vezetéknév, születési dátum, osztály, egészség, tanulás, viselkedés, szociális tevékenység, családsegítés, összetételét, oktatási környezetet, érzelmi kapcsolatok benne családi problémák.
2. elvégzése a kérdőív „azonosítása nehéz gyerek az osztályban.”
3. létesítése a természet pedagógiai elhanyagolás, a kapcsolatban oktatási tevékenység, a lemaradás, a megnyilvánulásai akarati tulajdonságok.
4. Definíció kollektív megnyilvánulások, a kapcsolat másokkal, hogy magát, a családja, hogy a környéken csoportok.
5. A tanulmány ásványi érdekeit, képességeit és szakmai szándékait.
Életkor pedagógia munka „nehéz”
„Hard”: általános iskolás korú
Az általános iskolás korú nyilvánulnak következményei helytelen családi nevelés és az óvoda. A gyerekek nem tudják, hogyan kell játszani társaikkal, kommunikálni velük, hogy kormányozza magát, hogy működjenek együtt, óvatosan végezze el a munkát. Ezért - a tény, hogy a játék, a munkaerő-akciók, önbizalomhiány, harag, a makacsság, levertség, durvaság, inkontinencia, levertség és a tehetetlenség.
Fontos, hogy ebben a szakaszban azonosítani a gyermekek, akik lemaradtak a fejlődésben, egy nehéz karakter, pedagógiailag elhanyagolt, rosszul előkészített az iskolába. Ügyeljen arra, hogy a nehéz mastering egy új életmód és az aktivitás, a sajátos viszony a tanár, változó kapcsolatát a családdal, nehézségek tanulási tevékenységek és a házi feladatot.
Tanítsd magad tanórák előkészítésére, leküzdeni nehézségek, tudni „mi a jó és mi a rossz.” Létrehozása „helyzet a siker”, hogy vegyenek részt a gyermek érdekei tevékenység (játék, munka, iskola, szabadidő), a tanítás a helyes hozzáállás, hogy hiba, helyes hibákat, hogy tartsák tiszteletben a társak és a felnőttek tanulni megbocsátani egymásnak gyenge pontok és hiányosságok. A gyermek ne érezze a elmaradottság, távolítsa el a „kudarc-szindróma”.
„Hard”: középiskolás korú
A kamaszkor, viselkedési problémák serkenti nemcsak a késedelem szellemi fejlődés, hanem a hiányzó élettapasztalattal. Tinédzserek másolás viselkedését felnőtt, nem független, idő előtt érett. Tehát vannak hátrányai Magatartás érdesség, egyenetlenség, harciasság, büszkeség, negatívan viszonyulnak az iskolai konfliktusok másokkal.
A nem megfelelő életkori sajátosságok tanulók oktatási ütésállóság okozva felhalmozódnak a negatív tapasztalat, ami hozzájárul a személyes hiányosságokat.
Szükséges hangsúlyozni a lejárat egy tinédzser, ő felelőssége saját maguk és tevékenységek, tanulni különbséget tenni a valódi és a hamis szépség az ember, hogy ki immunitás negatív cselekmények képeznek kollektivizmus és megakadályozzák az önzés képező megfelelő önbecsülés. Rendkívül fontos, hogy válassza ki a megfelelő utasítást az osztályban, figyelembe véve az a gyermek érdekeit és a peer közösség.
Teenage lustaság - egy különleges figyelem tárgya a tanár, ami leértékeli számos pozitív tulajdonságai a személy fényesebb, és hangsúlyozza, engedetlenség, tisztességtelenség, a fegyelem hiánya, durvaság: szükség van, hogy segítse a gyermeket, hogy vegye fel egy érdekes eset, a hangsúly rajta, legyen kitartó és szervezett. Olyan helyzetet teremt a siker oktatási folyamat, a szervezet értékelési tevékenységek megelőzése, neurotikus rendellenességek és kóros ösztönök -, hogy az ellátás nevelő dolgozó serdülő „nehéz” gyermekkorban.
„Hard”: vezető iskolás korú.
Kell kommunikálni kis csoportokban a közvetlen környezet, a tevékenységek, amelyek célja az önismeret és a saját megalakult a szükség folyamatos önképzés, az aktív bevezetés a munka a személyes és társadalmi céljait. Ennek legfőbb feltétele ezen - a magas kommunikációs kultúra és pedagógiai tapintat tanár, a türelem és a hit az erők egy tinédzser.
Végrehajtása tanár személyes megközelítés.
A leggyakoribb elv ellenőrizhetetlen viselkedését pedagógiai humánus személyes megközelítés a gyermeket. Úgy alakult, írásaiban a legnagyobb tanárok és pszichológusok a világ (J. Korczak Amonashvili Sh Sukhomlinsky VA Rogers, Freinet, Steiner et al.). Végrehajtásának tanár személyes megközelítés a következő funkciókat az alkalmazás számára nehéz a gyerekek.
By szerencsés gyerekek