Készítmények ismert nyelvész g
Az utolsó sor szöveg van egy ábrás értelme. Megértem az utat: egy személy lehet megfosztani értelme az életben, ha ellopják a lelketlen legszentebb és értékes. Megpróbálom bizonyítani érvényességét az ítéletek.
A háború alatt, Anna Fedotovna elvesztette egyetlen fiát. Gyász és könnyek, ideges kimerültség és súlyossága tapasztalt nő vak. A memória a fia hagyta csak írni kapott elölről. Anna Fedotovna kincsként a levélben, amely megerősíti a javaslat 17. szám minden este lefekvés előtt, ő vette a kezét, és örökké emlékezni nyomott a szíve a vonalon. A lány számára, mert már este vala „szertartás”, ami neki az erőt és támogatást üzemidő.
Így a szöveg karakter vak kétszerese: először - elveszett fiát, és a második alkalommal - elvesztése után az élet értelmét és a hit az emberekben.
Feladat: Írj egy esszét-érv, elfogadva a dolgozat, mint egy szó
A híres nyelvész G. Stepanova: „Dictionary of nyelven mutatja mit gondolnak az emberek, és a nyelvtant - a gondolkodásmódjukat.”
Neves nyelvész G.Stepanov kijelentette: „Dictionary of nyelven mutatja mit gondolnak az emberek, és a nyelvtant - a gondolkodásmódjukat.” Próbáljuk megérteni a jelentését ennek aforizma.
Feladat: Írj egy esszét-érv, elfogadva a dolgozat, mint egy szó
A híres nyelvész G. Stepanova: „Dictionary of nyelven mutatja be
Mit gondolnak az emberek, és a nyelvtant - a gondolkodásmódjukat. "
Neves nyelvész G.Stepanov kijelentette: „Dictionary of nyelven mutatja mit gondolnak az emberek, és a nyelvtant - a gondolkodásmódjukat.” Próbáljuk megérteni a jelentését ennek aforizma.
Így, ahogy egy ember gondolkodik és beszél, a lényege.
jelentés
Szó kétoldalú egység: egyesíti a forma (adott hangot, vagy alfabetikus komplex) és értéke. PA vagy alfabetikus sorrendben válik egy szót csak akkor, ha az értéke lesz.
Megkülönböztetése lexikai és nyelvtani jelentését. Magyar nyelv sajátos ezek kombinációja egyetlen szót sem. Lexikális jelentés külön-külön, általában egy adott szó, és a hang shell szó megkülönbözteti más szavakkal.
A lexikális jelentése a szó - a szó kijelző ábrázolások jelenségek valóság; mit jelent ez a szó, a jelentését.
Nyelvtani jelentésű - általános nyelvi értékek jellemzik a szó elemeként egy bizonyos osztály (része a beszéd), szemben a lexikális jelentés, azok kötelező érvényűek minden szava egy bizonyos osztály egy reguláris kifejezés: egy sor ellentétes ismételt nyelvtani formákat.
Például általános lexikális jelentés melléknevek - jel tárgy; fekszik az alapja a szavak és nyelvtani jelentése nem, szám, eset melléknevek szükségszerűen és rendszeresen kifejezte az adott terminál.
Grammar (a görög. Grammatike írásbeli art) területén a nyelvészet, hogy tanulmányozza a nyelvtani szerkezete a nyelvet. Grammar képviseli két szomszédos tudományágak morfológia és szintaxis.
(1) Ő dacos ásítás az osztályban, majd erőteljesen megrázta a fejét, eloszlassa aludni, nézett a fórumon újra és ásított.
(2) - Miért ásítás. - kérdezte ingerülten Genia.
(3) Nem volt győződve arról, hogy ő volt az ásítás unalom, és ő nem volt érdekelt a leckéjét. (4) kikérdezni használhatatlan volt: ő volt a Silent.
(5) Ő hozta az osztályba egy csomó vékony gallyakat és tedd őket egy korsó vizet.
(6) A szórakozás gallyak, hogy valaki is próbálta söpörni a padlón, mint egy seprű. (7) A elvitték és megint a vízbe. (8) A víz ő minden nap cserélik.
(9) És ha egyszer virágos seprű. (10) rudak borított kis halvány lila virágok és bimbók kivágtuk a duzzadt világoszöld levelekkel. (11) és ezen kívül még csillogó kristályok az utolsó hó.
(12) Az összes zsúfolt az ablakon, nézte, próbálta megragadni a finom édes illata. (13) kérték, hogy milyen növény.
(14) - Rhododendron! - motyogta, és elment.
(15) Az emberek bizalmatlanok a Silent. (16) Senki sem tudja, hogy mit forgat a fejében: rossz vagy jó. (17) Mindenesetre, az emberek azt hiszik, hogy rossz. (18) A tanárok is nem tetszik molchalnikov: bár nyugodtan ülni az osztályban, de a táblára minden szónak, hogy húzza a kullancsokat.
(19) Amikor a rozmaring kivirult, úgy tűnik, hogy mindenki elfelejtette, hogy a Silent Costa, gondolta, hogy egy varázsló. (20) És Genia kezdte meg szorosan hozzá kíváncsian.
(21) mögött hívták Genia Yevgeniya Ivanovna. (22) Meg kell jegyezni, hogy minden alkalommal, amikor a hívás után az utolsó leckét Costa felugrott és futott hanyatt az osztályból. (23) Amennyiben nem rohant?
(24) Ő volt látható az utcán egy, majd egy másik kutyát. (25) Mi volt a kutyák senki sem tudta.
(26) Miután Genia lerobbant után futott Kostya. (27) Az udvaron látta meg először szórakoztató bolondozás körül egy nagy szetter, majd elvitte a tulajdonos, egy idős férfi egy mankó.
(28) Abban a két szintes családi ház, erkéllyel kellett futni háromnegyedét. (29) Az erkélyen volt egy boxer kutya. (30) Costa futott az istállóba, a lépcsőn, és kirángatta az erkélyre. (31) A fiú nagy nehezen, hogy vedd fel. (32), amikor a csont végre fel a létrán, hogy az erkélyen, egy bokszoló le rajta, pursing mancsát, és sántikálva, ő fájt. (33) Costa húzta kellékanyagokat táskáját, és elkezdte etetni a kutyát. (34) Genia heard janitress mondta valaki: „hogy ki a kutya az erkélyen, és balra, mintha ő halnak éhen!”
(35) A következő házban az első emeleten, a beteg fiú volt, ágyhoz kötött beteg. (36) Volt egy tacskó egy vicces becenevet Lapot. (37) Genia állt az ablak alatt, és hallotta a fiú beszél:
(38) - Arra vár rád.
(39) - Van fájdalom, ne aggódj.
(40) - én támogatni. Nem aggódom. (41) anya akar eladni labdajáték neki reggel sétálni egyszer.
(42) - jövök reggel - némi habozás után válaszolt Costa. (43) - Csak a nagyon korán, mielőtt iskolába.
(44) - Ön nem fog otthon?
(45) - Nincs. Azt húzza be háromágyas. Csak álmos, késő órák csinálni.
(46) - Ha vissza fogunk járni együtt.
(47) - kijutni. Nos mentünk. Ön. fájdalom. Ne aggódj.
(48) Costa sétált a járdán, és a következő ügetett vicces tacskó. (49) Zsenya beszélni akart a csont, kérdezni, hogy a kutyák, amit etetni, sétálni, fenntartották az emberbe vetett hitet. (50) De csendben ment mögötte tanítványa, ami undorító ásítás az osztályban, és ismert volt, mint a Silent. (51) Most ez megváltozott a szemében, mint egy szál rozmaringot.
Feladat: Magyarázd el, hogyan érti a szöveg a végleges: „Zsenya beszélni akart a csont, kérdezni, hogy a kutyák, amit etetni, sétálni, fenntartották hitüket egy férfi, de ő csendben ment mögötte tanítványa, ami undorító ásítás az osztályban, és. volt ismert, mint a Silent. most ez megváltozott a szemében, mint egy szál rozmaringot. "
esszé:
Kezdetben osztálytársak tartozott a szűkszavú és titokzatos Coast félreértés és bizalmatlanság. A tanár Zhenya Costa is okozhat rossz érzéseket. Ezt támasztja alá az a javaslat 2. számú 15-18.
De ha a fiúk és a tanár meggondolta magát a csontokat. Hogy megerősítsék a fenti, lásd a javaslatokat a 19. és 20. A példákból következik, hogy ez annak köszönhető, hogy nem várt módon kivirágzott vad rozmaring, görcsökkel amely Costa hozott osztály (javaslatok 5-11).
Ő lánctalpas tanítványának, gyorsan menekülő valahol az utolsó leckét, Genia készült maguknak egy váratlan felfedezés: kiderült, hogy Costa sietett, hogy azokat, akiknek szükségük a segítségére: az emberek és kutyák (27 ajánlatok - 48). Genia rájött, hogy ő nem tudja, tanítványa, mert a néma és a gyanús természet rejt egy nagyon kedves és szimpatikus szív.
Így ismét utalva az utolsó mondat a szövegben, azt mondhatjuk, hogy a szépség, a lélek a hős a történet bontakozik ki, mielőtt Yu.Yakovleva osztálytársak és a tanár amilyen hirtelen rozmaring szépség.
Tegyünk egy gomb a honlapon:
Esszék