Jellemzői kommunikáció serdülőkorban - pszichológia - Pavelko ro Könyvtár Magyar
96 Jellemzők kommunikációs serdülőkorban
Életkorral változik a megítélése más, hasonlóan fontos és önkép, önismeret Jelenleg van egy tendencia, hogy hangsúlyozzák a saját egyéniségüket, különbség más fiatal férfiak hoztak létre sya saját modelljét a személyiség, az általuk meghatározott való hozzáállását maguk és druih.
A felfedezés az „I”, az ő egyedi belső világ van kötve gyakrabban számos pszichodráma tapasztalatok együtt megvalósításához önálló értékű, egyedi, amely különböző az x megy a figyelmet magány Ezért egyre nagyobb szükség van a kommunikációra egyidejű növelése szelektivitás a kommunikáció, mert nem minden fiú megbízhat belső világának ideje gyakran nyilvánul szükségességét magány, a vágy, hogy egyedül soboz magát.
Mint tudod, az „I” a gyermek csökken az összege a másikkal való azonosulást - jelentős felnőttek serdülőkorban helyzet kialakulását „I” tájolásának megváltoztatása egyszerre több más jelentős gyártmányú lélektani helyzet bizonytalan, ellentmondásos, sokszor belsőleg ellentmondásos öntudatlan vágy, hogy megszabaduljon a gyerekek vagy kivetett felnőttek azonosítások aktiválja reflexió és egyfajta egyediségét Emiatt a fiatalok jellemzi félelem- és odinochestvauttya félek samotnostі.
Másrészt, az ötlet maga, mint a fiatalok miatt és csoportos út „mi” - a kép egy tipikus azonos nemű társaik, és jellemző az azonos korú létezik a fiatal ember fejében, mint egy sor közös, pszichológiailag kevésbé differenciált funkciók, mint a kép a saját „én”, amely vékonyabb, részletes és lágyabb, mint a csoportos az egyik tanulmányban a fiatal férfiak és nők arra kérték, hogy írják le, mi lelki adottságok jellemző th Nakov és lányok a kor, majd - a számukra kiderült, hogy a fiatal férfiak tartják magukat kevésbé merész, kevésbé barátságos E és vidám, de kedvesebb és képes megérteni a másik személy által felírt Girls UYUT jelenleg kevésbé kommunikatív, de nagy őszinteség, igazságosság, vernostspravedlivіst, vіrnіst.
A serdülőkor kor hagyományosan a problémát az apák és a gyermekek, „Mi és ők (felnőtt)” - az egyik vezető téma a fiatalos gondolkodás, az alapja a kialakulását egy speciális ifjúsági szubkultúra (öltözködés, viselkedés, az ízek, érdekek, a viselkedés, és az ítélet t.p.ennyah toscho).
idő serdülőkorban növeli a vágyat uosobitisya a családi befolyás mentes függőség Ezért képtelen vagy nem hajlandó a szülők autonómiáját is elismerni, hogy a gyermekek gyakran konfliktusokhoz vezet
A fiatalos kor az autonómia a felnőttek és a kommunikáció fontosságát társaikkal megnövekedett általános minta: a rosszabb, annál nehezebb a kapcsolatok felnőtt, annál intenzívebb lesz spilkuv Nia társaikkal „jelentőségét” a szülők és társaik alapvetően nem azonos a különböző területeken ifjúsági tevékenységek maximális autonómiát igényelnek a területén szabadidő, szórakozás, a szabad kommunikációt belül shnogo élet, a fogyasztói orientáció miért pszichológusok azt mondják, hogy nem csökkenti a szülők befolyása, hanem a minőségi változások th nosheskom obscheniimu spіlkuvannі.
Hasonló a helyzet fejlődik a formális oktatási intézmény gimnazista megtartja függés felnőtt tanárok, hogy szükség van a társaik, hogy azonosuljanak a teljes tömege th peer kapcsolat a tanárok és az oktatási intézmény függ számos faktorovv:
- A hozzáállás az iskolai, középiskolai, főiskolai vagy iskola mint intézmény (a presztízs, a szakosodás, az oktatás tartalma, stb);
- A jövőjével kapcsolatban specialitás, a tanulás és a tudás;
- A hozzáállás tanárok és az osztálytársak
Először is beszélünk szakmai önrendelkezés képező releváns tanárok egy hozzáértő, szakmai stb Ha tizenéves értékeli tanár Külső tanítás faktor roham előtti edmetom és tisztaságát tanulmány a fiatal férfiak hangsúlyozni szakmai, valamint a szükséges bizonyos ismeretek és készségek a jövőjük szakmai tevékenység az egész hozzáállás yunatst szigetek tanárok érettebb, „felnőtt” de gyakran fajul egy primitív empirizmus, ami folyik a kapcsolatot a tanárokkal, mint az emberek a fiatal férfiak van egy erős kritikai hozzáállást l zsidó általános és tanár De különösen ez párosul egy passzív, tehetetlen, külsőleg motivált hozzáállás iskola és a tanulás: különösen, panaszok oktatási túlterhelés gyakran jár együtt az ég Agen önállóan dolgozni, az a követelmény, hogy több az anyag alatt diktovkuu pid diktálás.
Fontos szempont ebben a korban a szakaszban a választás a jövőben szakma már az előző kor szakaszaiban képet adjon számos szakma Attitude fiúk egy adott szakma származik e bizonyos ismeretekkel a pontos szakmai tevékenység, pozitív vagy negatív érzelmi megítélése minden kapcsolódó szakma: számviteli személyes, testi, lelki és anyagi WHO livosteey.
Fiúknak jellemzi is túlbecsülte képességeit és szintje elérésének képest a becslések a tanár, a presztízs az oktatási intézmény referencia csoport fiatal férfi is gyakran az iskolából, középiskolai, főiskolai.
A kapcsolatok az egyes tanárok fiatalok készek megfelelni többé-kevésbé specializált szellemi érdekében erőviszonyok tanár, bár figyelembe véve, az alábbi becsült a hatalom apriklad, sport edző, szülő, hanem a képesség, hogy helyesen használja a középiskolás diákok a hatalom mindig értékeli a tanár nagyon Ha tizenéves tanár értékelést először őt lyuds minőségű ki, a második - a szakmai kompetencia, a tudás és az oktatás minőségének, és a harmadik - képessége meglehetősen beadására teljesítmény, a fiatalember mindenek felett értékelik a szakmai és pedagógiai adottságok ki a feladat ideje a második helyen raktak emberi tulajdonságai, gyakran tulajdonítják kedvenc tanárok magas szintű empátia és megértés, összevetve is roditelyamikami.
De peer funkciók, barátok, a „felvilágosodás” ifjúkorában mozgó társaik, hogy közölni kell, akikkel még egy nagyon befelé forduló fiatalember ebben az időben fokozatosan növekszik a közösségi odnol itkamy megoldja számos egyedi feladat zadachchnih:
- ez egy nagyon fontos csatornája konkrét információkat, amelyeket nem kell szégyenkeznie, vagy kap a felnőttektől;
- Ez egy bizonyos típusú tevékenység és az interperszonális kapcsolatok (az asszimiláció státuszok és szerepek, a kommunikáció javítása készség és kommunikációs stílusok, stb);
- Ez a különleges fajta érzelmi kapcsolatot (tudatosság csoporthoz tartozást, az autonómia, az érzelmi jólét és fenntarthatóság)
Hatékony kommunikáció csak akkor lehetséges az együttműködés feltételeit alapja a kölcsönös megértés és a kölcsönös támogatás, azonban, mivel az eredmények a pszichológiai tanulmányok az 1980-as, a szükséges informális kommunikáció a szülőkkel találkoztak serdülőkorban kisebb napolovinunu.
Kölcsönhatás a felnőttek nem egységes, gyors fokozódása párbeszéd, vita a problémák és kérdések, majd egy recessziós időszakban kommunikáció intenzitása, amíg van felhalmozott új Naga ügyi problémákat.
Fiúk és lányok kell kommunikálni szoros felnőtt, utalva az élet tapasztalattal rendelkeznek identitás problémák, de a hatékony kommunikáció csak akkor lehetséges, munkakörülményei sét a kölcsönös megértés és a kölcsönös értelmében bizalmas párbeszéd felnőttek középiskolás diákok számára az a képesség, hogy megtalálják megértése a problémák, együttérzés és segítséget döntéseik vagy hiszékenységük kommunikációban, mint egy tisztelgés a fiatalok személyiségét, mint a hit képessége tesz lehetővé megbirkózni az élet nehéz styami - fontos alapja egy új harmónia közötti kapcsolatok a szülők és a fiatalok.
Ezzel párhuzamosan a bővítés kommunikációs történik, és mélyülő individualizáció kommunikációs fiatalok fejleszteni képes létrehozni baráti kapcsolatok, több szelektív, szoros és mély OCI Keresés második kezdődik a kamaszkorban, de fiatalos barátság intim és stabil fiatalos barátság jellemzi hűség, intimitás, stabilitás - egymást először elismert keresek egy másik előnyös visszaigazolást az én, a másik azonosította magát a másik legfeljebb a veszteség a saját indie vidual, a harmadik nézi egyéb kiegészítőket, példaképek, pszichológiai ny védelem ezek ellen a pszichológiai szükségletek függ a választás a barátok, és a természet közötti kapcsolatok Őt is „kiönti szívét” vele megosztani az érzéseit, titkok, és reméljük a n Nagyvárad megértés, érzelmi melegség, az őszinteség az első, hogy válasszon egy mély személyes szeretet, és azt megelőzően, hogy bizonyos mértékig nyújt más preferenciák, mint a szerelem és a barátság priyatelyuvan Niya Mr. zlichayutsya fiatalok, a barátok száma általában egy kis junior barátság multifunkcionális és változatos: az egyszerű közös időtöltés egy mély világnézeti és samoraskrytiyatі i samorozkrittya.
A fiatalos barátság világosan megnyilvánult tender kommunikatív funkciók: például, hogy szükség van bensőséges barátságban történik lányok 1,5-2 évvel korábban, mint a fiúk, a lányok érzelmi barátság
Az általános pszichológia kommunikáció serdülőkorban alapul ellentmondásos összefonódása két igények: megszemélyesítés és helye (kell tartozni, hogy egy adott csoport bejegyzés)
Azonban a fiatalos barátság van a maga nehézségei: jellemző a kor igényes és kritikus kapcsolatos egyéb, meg nem alkuvó, fokozott önközpontúság ad okot, hogy a fájdalmas nehézségeket és feszültségeket vzaemost tosunkah jelentős társaik és a barátok.
Az első szerelem is bizonyos mértékig következtében egy fiatalember törekvés érzelmi kapcsolatot, intimitás, a megértés szeretet serdülőkorban, rendszerint úgy valósul meg az együttérzés, a csodálat, a szeretet vagy formája a barátság, a szeretet minden megnyilvánulása, az első szerelem - ez egy fontos teszt ifjúkorában, ami nagyban befolyásolja a személyes fejlődés yunoshaka.
3 Alekseeva N I Pszichológiai kora kamaszkori / M-K I Alekseeva, 1971-1948 a
5 kor pszichológiai / edited by G S Kostyuka - M. szovjet HQ, 1976-269 a
9 Con pszichológiával fiatalkora / és Con - M 1989-254
10 Cohn és C. Pszichológiai a vezető / Cohn és C. - M, 1982-207 a
17 Shavir PA szakmai ön Pszichológia kora kamaszkori / PA Shavir - M 1981-1996