Jellemzői a szervezetére és működésére mediauroka
Jellemzői a szervezetére és működésére mediauroka.
Ma nem beszélünk-e vagy sem a számítógépes oktatás. A modern társadalom már válaszolt erre a kérdésre, elkezdtem egy új információs kultúra, amely élni és dolgozni diplomások az összes iskola.
Az „információs technológia” kifejezést az oktatási folyamatban a közelmúltban, és magában foglalja a számítógép-használat, mint egy új eszköz a képzés, diagnosztizálása, figyelemmel kísérése és az oktatás tárgyak. Az információs technológiák célja, hogy segítse a tanár az iskolában, amit nagyon nehéz csinálni, számítógép nélkül; tenni valamit, hogy nem történik előtt; hogy egy új, mit csinálnak minden alkalommal. Az új információs technológia új lehetőségeket nyitott meg a tanár a tanítás a tárgy.
Nagyon hatékony, vizuális és információs média tanult.
Mi mediaurok?
Az egyik első tanulsága a nevét, amely korábban a számítógépes berendezések és szoftverek, órák számítógépes támogatást (PPC). Ezt a kifejezést alakult hatása alatt a kifejezés, közös angol nyelvű országokban - CBT (Computer bázisok Training) - számítógépes támogatást tanulás.
Multimédia technológiák indokolt, és vezet a hatékonyságot a képzés, ha
az ilyen használat egyedi igényeinek kielégítése az általános középfokú oktatási rendszerben.
• Az első csoport tartalmazhat vonatkozó követelményeket a kialakulását hallgatók speciális ismeretek rendszereket.
• A második csoport az igények határozzák meg, hogy szükség van a mastering az iskolás gyermekek reprodukciós képességeit. A csoport igényeihez fordulhat elő, ha a fejlődő szabvány készségek és képességek obshcheuchebnyh kialakulását.
• A harmadik csoport az igények határozzák meg, hogy szükség van
kialakulását kreatív képességeit tanulók (fő jellemzője
művészet az újdonság a kapott termék).
• A negyedik csoport igényeinek kapcsolódik a szükségességét képződését iskolásoknak bizonyos személyes tulajdonságok.
Tartsuk szem előtt, két lehetséges irány végrehajtásának multimédiás eszközök a tanulási folyamatban.
• Az első - a média szerepel az oktatási folyamat, mint egy „eszköz”, (a leckét multimédia-támogatás).
• A második - bevezetése multimédiás források (multimédia óra).
Módszertani bázisok mediauroka design.
Ebben a leckében az átadás és az asszimiláció oktatási információ magában foglalja a két új eleme az oktatási folyamatban.
1. Számítógép szervesen helyet egy új, univerzális eszköz a képzés és fejlesztés.
Mediaurok végezhetjük a számítógépes laborban, vagy lassnoy szoba, felszerelt multimédiás projektor. Mindenesetre, emlékeztetni kell arra, mintegy higiéniai előírások folyamatos működését a számítógépen. A diákok 1. osztályú - 10 perc, 2-5 óra - 15 perc, 6-7 óra - 20 perc alatt, 8-9 óra - 25 perc alatt, 10-11 évfolyam - 30 min.
Az optimális szervezése oktatási tevékenysége iskolásoknak a számítógépes osztály állásajánlatot a számítógép össze a munkát a további oktatási asztalok, amelyek az egyes számítógépes laborban. Ez lehetővé teszi a szükséges egészségügyi előírásoknak, hogy szervezzen egy dinamikus tanulási tevékenység az iskolások. Köztudott, hogy a változás a tevékenység csökkenti a fáradtságot, aktiválja.
Kétségtelen, ez a struktúra leckét lehetséges kiviteli alakjait és változatait.
Válogatás az optimális szervezeti formák és módszerek továbbra is a tanár.
Mivel a tapasztalat, hogy a hatékonyság növelése az oktatási folyamatot a multimédiás tankönyvek szükséges megfelelnek a következő feltételeknek:
-egyértelmű tanulság tervezés során;
-rendelkezésre álló konkrét feladatok a diákok;
-megfelelés egészségügyi normák és biztonsági előírásoknak.
Mélyen meg vagyok győződve, annak ellenére, hogy a lelkesedés az egyetemes iskolai számítógépes, információs és kommunikációs technológiák nem válhat öncélúvá. Információs és kommunikációs technológiák - csak egy kiegészítő eszköz, amelynek segítségével meg lehet megvalósítani az új együttműködési formák tanár és a diák céljából a társ-teremtés és a személyes fejlődés.
Ha ez az elv nem változik az osztályban a multimédiás technológiák lecke szerkezetét. Még mindig megtartja az alapvető lépéseket a változás, talán csak azok időbeli jellemzőit.
Tekintsük a lehetőségét, hogy a multimédiás technológiák különböző szakaszaiban a leckét:
Az előnye, hogy lehet tekinteni az alábbi jellemzői technológia:
1. A képminőség végre krétával a táblára nem tudnak ellenállni semmilyen összehasonlítás tiszta, világos, egyértelmű és színes kép a képernyőn;
2. Egy kréta tábla és nehéz megmagyarázni, és abszurd munkát a különböző alkalmazásokkal;
3. Abban az esetben, felderítése a diák részesül hiányosságok, illetve hibák lehet viszonylag könnyen eltávolítható hibák;
4. Attól függően, felkészültség a diákok, a hivatkozások az előadások, azonos anyagból lehet magyarázni részletesen, és figyelembe véve, csak az alapvető kérdésekre a téma. A tempó és az anyag térfogata határozza lecke során.
5. A bemutató során, előadás, még a használata a projektor, a munkahelyen jól megvilágított diákok.
6. használatának fokozása a láthatósági szintjét az osztályban.
7. A termelékenység javítása leckét.
8. A létesítmény interdiszciplináris kapcsolatokat más témákról.
9. A tanár hoz létre vagy informatikai technológiát kell nagy figyelmet fordítunk a logikája a bemutatása tananyag, ami pozitív hatással van a szinten a tanulók tudását.
Az egyik fő előnye a multimédia-projektek - ezek nem teszik lehetővé a „elszegényedése a lélek gazdagítása információt.”
Mediaurok megvannak a maga hátrányai:
Azonban az Internet használata közben az iskolában, és van számos nehézséggel.
Információ a neten ellenőrizetlen, gyakran megkérdőjelezi annak pontosságát, és gyakran komoly. Az egyik egyszerű szabályokat, munka előtt, hogy ellenőrizze az információt az oldalon. A hiteles helyek mindig megjelöli a forrást, az anyag.
Hadd emlékeztessem önöket a híres mondat K. D. Ushinskogo: „A gyermekek a természet egyértelműen előírja, világosság. Tanítani a gyermeket mintegy öt azt mondta, hogy nem ismert, és ez lesz a hosszú idő, és hiába kínoz mint nekik; de társítani képek húsz szót - és a gyermek megtanulja őket menet közben. Azt magyarázza a gyermek nagyon egyszerű ötlet, és nem érti; meg tudja magyarázni, hogy a gyermek a komplex kép, és megérti, hogy gyorsan. Ha belépsz az osztály, amelyből nehéz, hogy egy szót (például osztályok nálunk.) Kezdje a képek megjelenítésére, és az osztály beszélni, és ami a legfontosabb, szabadon beszélni. ”.