Iránymutatás a munkaszervezés és tanárok legokonstruirovaniyu „együtt tanulás”
Yuliya Viktorovna Frizen
Iránymutatás a munkaszervezés és tanárok legokonstruirovaniyu „együtt tanulás”
Lego használt dolgozni a szervezet építő tevékenység az elmúlt évtizedekben. Azonban ez idő alatt, körülbelül ez az egyedülálló rendszer kialakításának és az óriási potenciállal írtak meglepően kevés. Azonban sok javasolt szabályozás, amely az érintett néhány kész modellek.
Az utóbbi években kezdtek megjelenni könyvet és cikket, amely információkkal Lego - tervezés és robotika.
LEGO - pedagógia - az egyik a híres és népszerű oktatási rendszer ma. a háromdimenziós modell a valós világ és a domain-játék tanulási környezet és a gyermek fejlődését.
Technology. A gyermekek megtanulják a fogaskerekek, kerekek, tengelyek, karok és blokkolja. tervezést és a kivitelezést modellek és végzik tesztek, megtanulják, hogy a döntések összhangban feladat kiválasztani a megfelelő anyagokat, értékeli az eredményeket, kétdimenziós rajzok az utasításokat az épület háromdimenziós modellek szerezhet készség összehangolt csapatmunka.
Matematika. A gyermekek megtanulják a szabványos és nem szabványos módszereket távolságok mérése, az idő és tömeg, valamint az olvasást a méter. Megtanulják számítások elvégzésére, eljárás adatai, épít grafikonok és döntéseket hozni.
Képzés a Lego Wedo mindig áll 4 szakaszában a tanulás:
1. A kapcsolatteremtés. A létrehozó kapcsolat a gyermek, mintha a „ró” Új készségek azok, amelyek már rendelkezik, kiterjesztve ezzel a tudását. Az egyes feladatcsoportok mellékelt animált bemutatót számok karakterek - Mása és a Max. Ezekkel a animációk, hogy bemutassa a leckét, a gyerekek érdeklődését, ösztönözzék őket, hogy megvitassák osztályok. Az „Irányelvek a tanár” az egyes osztályok kínált más módon kapcsolatokat létesíthet.
2. Építési. A tananyagot a legjobban felszívódik, ha az agy és a kéz „együtt dolgozni.” Munka LEGO Education termékek elvén alapuló gyakorlati képzést. Először gondoltam, majd létrehozását modellek. Minden feladat meghatározni a színpadon „Construction” részletes lépésről lépésre. Érdemes lehet, hogy különleges alkalom, hogy javítsa a javasolt modell, vagy hozzon létre és programozzák be a saját.
3. Reflection. Töprengett, és tükrözi a munkájukat. gyerekek mélyebb megértését a témában. Ezek erősítik a kapcsolatot a már meglévő tudás és az újonnan szerzett tapasztalat. A „Reflection” gyerekek felfedezni a hatása a viselkedését a modell változást felépítését.
4. Fejlesztési. A tanulási folyamat mindig kellemesebb és hatékonyabb, ha van egy inger. Megtartása, a motiváció és az öröm az elvégzett munka sikeres volt. természetesen ösztönzik a gyerekeket, hogy további alkotó munka. A „fejlesztési” részben minden alkalommal benne ötletek létrehozására és programozási modellek bonyolultabb viselkedést.
Az osztályteremben, gyermek működhet önállóan. és kis csoportokban, vagy csapatban - ez attól függ, hogy hány elérhető számítógépek és beállítja Wedo. Befejezése után a projekt lehet rendezni egy kiállítást a modellek.
Cél. betekinteni tanárok legotehnologiey mint egyfajta konstruktív tevékenység óvodások.
Új lehetőségek a konstruktív - szerencsejáték-tevékenység a Lego.
Lego-elemek meglehetősen nagy méretű és változatos formában. A fő elemei emlékeztetnek Lego téglák különböző méretű. Úgy lehet megkülönböztetni néhány gomb (klipek, speciális tartós eszközök rögzítő elhelyezve függőlegesen és vízszintesen. Például, 22 (két vízszintes és két függőleges sorban 24, és így tovább. D. Ezek és más formák Hasonló a boot, motorháztető csőr , ovális szemek festett élénk alapszín és a gombok és a kötés az egyéb elemek. is készletek tartalmaznak alakzatok emberek és az állatok ugyanolyan szabványos kapcsolódási csomópontokat.
Bond lehetőségek Lego-elemek egymáshoz elég sokat. Például két tégla 24 lehet egy pecsét 24 módjai között, amely megteremti gyakorlatilag korlátlan lehetőségeket teremt a különböző típusú épületek és játék helyzetekben.
Sajnos, a használata Lego készletek munka. különösen a szülők, mint általában, nem rendelkeznek a szükséges tapasztalattal, csak a teremtés az épületek gyakran gondolkodás nélkül a terv és a legfontosabb fő szempontok a foglalkoztatást. Ez azzal magyarázható, nagyrészt az a tény, hogy a teremtés módszertani alapjait használó Lego messze elmarad az építése során a tervezők, mint ilyen, nem használja rejlő lehetőségek olyan hatékony eszköz, mint a Lego.
Lego -konstruirovanie - egyfajta modellezés kreatív és produktív tevékenységeket. A nehéz nevelési problémákat meg lehet oldani, egy olyan izgalmas és kreatív játék, amelyben nem budetproigravshih, mint minden gyerek és tanár is foglalkozni vele.
A tartomány a használat Lego hogy a strukturális és játék lehetőség a gyermekek normális mentális és fizikai fejlődését, valamint a beszéd patológia és szellemileg visszamaradott tanulók meglehetősen széles. Számos módja van.
Az egyik megnyilvánulása a kreatív képessége - a képesség, hogy összekapcsolják ismerős elemeit új módon. Munka Lego-elemek serkenti és fejleszti a potenciális kreativitást minden gyermek, megtanította neki létrehozni és elpusztítani, ami szintén nagyon fontos. Elpusztítani nem agresszív, nem vakon, hanem lehetővé teszi a létrehozását az új. Még V. V. Zelensky a besorolási játékok, példákat a konstruktív és destruktív játék, azt mondta, hogy annak szükségességét, hogy a pusztítás a gyermek őrzi végéig óvodáskortól. De, megtörve a saját építési Lego. A gyermek a lehetőséget, hogy hozzon létre egy másik, vagy befejezi elemei a felszabadult részeit, szerepét játssza a teremtő.
Játék dramatizálása, létrehozott Lego -personazhami nagyon népszerű a gyerekek fejlődési rendellenességek. hozzák létre a feltételek fejlesztésére beszéd, a kreativitás, és pozitív hatással van az érzelmi szférában.
Keresztül a mesék hősei, végre saját kezével, a gyermek könnyebben felfedezzék az egyéni jellemzőit.
Lego-elemek használják didaktikai játékok és gyakorlatok. Alapján a már ismertetett általános és gyógypedagógus didaktikai játékok kialakulhat különféle eszközöket és használja őket, hogy végezzen gyakorlatokat azzal a céllal, fejlesztése és korrekciója a beszéd és a mentális folyamatok gyermekek fejlesztését érdeklődést a tanulás, a formáció a kommunikatív funkciót.
Használata didaktikai gyakorlatok segítségével Lego-elemek hatékonyan órákon (óra) előkészítő műveltség, zvukoproiznosheniya korrekció megismerése, a környezet és így tovább .. Például az osztályban a matematika problémamegoldás lehetséges a segítségével a Lego. Lego használatát a tanulmány a kompozíció, szorzótábla, grafikák és dictations matematikai bemutató választ orális veszi vizsgálat geometriai anyag, építési logikai lánc.
Annak érdekében, hogy megoldja az egyik legfontosabb feladata az általános iskola - a nyelvi fejlődés - kell, hogy folyamatosan hozzon létre egy természetes a gyermek olyan helyzet, amelyben ő képes lenne azt mondani, hogy megtegyen valamit. Beszélni nem valami elvont - nehéz gyermek - és hogy mit vesz, hogy hozzon létre a saját kezét. És az anyag, amelyből a gyermek a kezüket együtt a barátaival, hogy építsenek egy modell a világ, egy nagyon fontos része az oktatási környezetet.
Lego. Ez egy ilyen anyag. Ő igazán sokoldalú. Lego építhet városok és hozzon létre egy színpad - és minden szakaszban fontos szerepet játszhatnak. Ebben az esetben az összes, hogy a gyermek építi, létrehoz, konstrukciók, lehet leírni - mint azt az elképzelést, a szöveg, amit később írt egy notebook vagy a számítógép, és a saját formája hangzású beszédet, amikor azt mondta, hogy mi történik, vagy az egyik fél közvetlen cselekvés vagy intézkedés.
Az egyik fő probléma a modern iskola az a tény, hogy nem eléggé fejlett az interdiszciplináris kommunikáció. Milyen gyakran megfigyelt mintát. meglehetősen sikeresen csinál matek matematika orosz magyar nyelven, a hallgató nem tudja használni a meglévő tudás nem valami, hogy a való életben, hanem a másik életben tudományág. Az ötlet a konvergencia, az integráció e tételek, mint az alapját a használata Lego a tanulási folyamatban.
Objektumok építkezése legodetaley - a gyermek kreatív munka különböző anyagokból, amelyben létrehoz egy hasznos és esztétikailag jelentős termékek és termékek dekoráció a mindennapi élet (játékok, munka, ajándék anya, pihenés). Számos tanulmány L. P. Luriya, NN Poddyakova, AN Davidchik, L. A. Paramonovoy építő tevékenység, válaszul az érdekeit és igényeit az átlagos életkor a gyermek, nagyon széles lehetőségeket az intellektuális oktatás és a gyermekek fejlődését.
Tervezése formák gyermekek függetlenség, a vágy, hogy elkezdett célból a kreativitás, bevezeti az alakja, mérete, színe és szerkezete a tárgyak. Konstruktív tevékenysége hozzájárul a műveltség fejlődése gyermek beszédét, mint minden gyerek, hogy arra törekszünk, hogy beszélni, mi történt, ő nevezte a design, mint tetszik neki, azt akarta tenni.
A gyakorlatban a LEGO -technology azért érdekes, mert épül az elvek az integratív, hogy egyesíti a játék és a kísérletezés. Játékok ezzel kivitelező a módja annak, hogy vizsgálja meg, és a gyermek tájékozódás a világban, térben és időben.
Miatt a sokoldalúság oktatási LEGO -konstruktory szolgálhat fontos eszköze a képzés fejlesztésére.
Hatékony munkaformák a szülőket, hogy megismertessék a feltételeket a fejlődés a konstruktív tevékenység óvodáskorú gyermekek hatékony munkamódszerek a szülőket, hogy megismertessék velük a feltételeket építő tevékenység óvodáskorú gyermekek.