Irányelvek Krasznojarszk, 2018 (2) - iránymutatás

Érzelmi állapot a DIÁKOK

Az oktatási intézményekben

KÖZTÁRSASÁG SAHA (Yakutiya)

Irányelvek elkötelezett a megelőzés az öngyilkos magatartás gyermekeknél és serdülőknél Köztársaságban Sakha (Jakutföld). Ez azt mutatja, az egyik olyan terület az elsődleges megelőzés, amelyet el lehet végezni az oktatási intézményekben - diagnózis az érzelmi állapot a diákok.

Irányelvek szánják a szervezők az oktatás és az egészségügyi ellátás, a mentálhigiénés szolgáltatások gyermekekkel foglalkozó szakemberek és fiatalok az oktatási intézményekben, valamint a gyermekorvosok, pszichiáterek, klinikai pszichológusok és pszichoterapeuták.

Ch. tudományos. et al. FGBU Élettani Intézet és az alapvető Medicine SB RAM, orvos Psychol. Tudományok, PhD. méz. Sciences ER külvárosi

Head. Tanszék Pszichológiai és Pedagógiai egy természetesen az orvosi pszichológia, pszichoterápia és pedagógia KrasGMU őket. prof. VF Vojno-Yasenetsky,

Dr. Psychol. Sciences, docens IO Loginova

Jóváhagyott iránymutatások:

Öngyilkos magatartás gyermekeknél és serdülőknél az őslakosok az RS (I) nem úgy kell tekinteni, mint egy külön probléma, ami önmagában létezik, hanem egy tünete egy globális társadalmi problémákról. Ezért a megelőző intézkedéseket, hogy csökkentsék az öngyilkossági ráta kell irányítani nem csak a tüneteket kezeli, és azokat a mechanizmusokat, amelyek hozzájárulnak a kialakulása.

Intézkedéseket, hogy megakadályozzák az öngyilkosság között három, egymással összefüggő szakaszból áll: megelőzés (elsődleges megelőző intézkedések), a beavatkozás (krízisintervenció presuitsidalnom, szuicid és közel postsuitsidalnom időszakok) és postventsiyu (események után az öngyilkosság).

A komplexum az elsődleges öngyilkosság megelőzése intézkedések egyesíti különböző irányokban, beleértve azokat a tevékenységeket, amelyek lehet végrehajtani az oktatási intézményekben. Ezeket a tevékenységeket kell végezni abból a szempontból etno-pszichológia, azaz figyelembe véve az etnikai jellemzőit érzelmileg személyes szféra gyermekek és serdülők.

Ezekben iránymutatás kínálunk, hogy megismerjék a diagnosztikai módszerek az érzelmi állapot a gyermekek és a serdülők és használja őket a munkájukban, hogy megakadályozzák az érzelmi problémák a tanulók és időben diagnosztikájában.

DIAGNOSZTIKA érzelmi viszonyok kisiskolások

Érzelmi jólét a gyermek az alapja a sikeres alkalmazkodás az iskolai közösség és a további szocializációs felnőttkorban is. Tényezők a gyermek érzelmi jólét a belső (mentális és fizikai egészségét, a gyermek) és a külső környezet, például a biztonságos környezet az iskolában, nevelési módszerek a szülők, a többiekkel való és a tanárok, tudományos siker, életmód (napi rutin). Érzelmi jóllét a gyermek olyan normál (pedagógiailag illetékes) családi kapcsolatok és egészség megtakarítás a légkör az iskolában.

Már az első osztályosok iskolai adaptációs időszak pszichológus lehet, hogy az első benyomás a gyerekek iskolába, azokat a lehetséges nehézségeket és a terv konkrét tevékenységek.

A diagnózis az iskolai alkalmazkodás / hibás alkalmazkodást, értékeli a gyermek motivációja az iskolába, azonosítani személyiség jellemzői és egészségi állapota az általános iskolás korú gyermekek számára, hogy használja a módszert „Face-teszt” és „értékelése iskolai motiváció” NG Luskanovoy (1985)

Ennek előnyeit technikák pszichológusok szakemberek állnak az a tény, hogy el lehet végezni mind egyénileg, mind az osztályteremben, hogy rövid idő alatt (40-45 perc), ami elég gyors feldolgozására és kap átfogó tájékoztatást minden gyermeknek. Ezek a technikák is használhatók hatékonyságának értékelésére megelőző intézkedések az oktatási intézményekben.

ÉRTÉKELÉS érzelmi klíma CLASS

Érzelmi (vagy pszichológiai) éghajlat az iskolában vagy az osztályban, jelentősen befolyásolja az érzelmi állapot a gyermekek. Ezzel biztosítva a pozitív pszichológiai légkör előfeltétele megőrzése a gyermek érzelmi jólét és a fejlődés az ő személyiségét.

Etnikai jellemzőit bennszülött gyermekek és serdülők fejezzük affiliative szükség, azaz szükségességét szeretet és támogatás, barátságos hozzáállást és a gondozás. Ez az igény a legtöbb frustriruemoy és nagymértékben meghatározza traumatikus hatását övezetben. Ezért gyermekekkel foglalkozó szakemberek tisztában kell lenniük a pszichológiai jellemzői a gyermekek a bennszülött népek az észak annak érdekében, hogy azokat az egészségügyi megtakarítási környezetben az oktatási intézményekben.

Pedagógiai személyzet középiskolák tulajdonában nagy szerepet létrehoz egy biztonságos pszichológiai légkör az osztályban és az iskolában. A tanárok közvetlen napi kapcsolatban a gyerekekkel, így a kölcsönhatás a tanár egyaránt javítja a gyermek érzelmi állapotát, és tolja neki elkövetni öngyilkos tett. Felmérésünk szerint, 41% -ról 45% -át a hallgatók nem elégedett a kapcsolatot a tanárokkal. Ezek a számok azt mutatják, hogy ezek a gyerekek és a fiatalok nem érzik a támogatást a tanár az arcát, és néha találkozott durvaság és érzéketlenséget a részét a tanár. Durvaság tanár lehet az utolsó csepp a pohárban, vagy a „penész” egy gyermek érzelmi problémák és az öngyilkossági tendenciák, különösen, ha ő nevelkedett egy rosszul működő családban. Tekintettel arra, hogy etnikai jellemzőit az őshonos gyermekek és serdülők fokozott szorongás, gyanakvás és a fokozott bűntudat, az öngyilkos, mint a válasz didaktogenii ebben az esetben nagyon valószínű. És a tanárok kell tudni róla. Ezért a tanárok szerepét a megelőzés az öngyilkos magatartás gyermekeknél és serdülőknél Yakutia jogok nem annyira jeleinek felismerésében öngyilkos viselkedés, hogyan lehet létrehozni egy kedvező pszichológiai légkör az osztályban kollektív és meleg, őszinte hozzáállás, hogy a gyermekek.

A diagnózist az érzelmi klíma osztályú csoportok, különösen a gyermekekkel való munkánál általános iskolás korú, azt javasoljuk, hogy használja a technikát „Face a teszt.” A technika jól működik, nagyon könnyen használható, és lehetővé teszi, hogy egy rövid időre egy pszichológus pszichodiagnosztikai feladatok értékelése az érzelmi állapot a gyermek és a pszichológiai klíma az osztályban.

A korai iskolai évek következő szempontok a legfontosabbak:

Kapcsolatok osztálytársaival;

Kapcsolatok tanárokkal;

Kapcsolat a házi;

Attitűd iskola általában.

egyenlő 2, és így tovább - elutasítják,

pontszám egyenlő 1 - Border,

0 pontszám - Normál.

Válaszok a kérdésekre időtartamának és a teher mások nem szerepel a hatásvizsgálatának. Ha a válaszadók válasz „nem” az első kérdésre a hatását kiegészítő (azaz ha nem érzik, hogy bármilyen érzelmi vagy viselkedési zavarok), ők nem kérték, hogy válaszoljon a kérdésekre a végleges általános zavar és a károkat; Ezekben az esetekben a hatása automatikusan becsült zéró.

Példák értelmezése kérdőíves CCT kapott eredményeket Yakutia serdülő 5. függelék.

2.3. TACTICS PSZICHOLÓGUS

A vizsgálat után

Pszichológus taktika tesztelés után csökken a megoldás két fő problémát:

Összeállítása a diagnosztikai következtetés minden fiatal számára.

Ütemezése pszicho események serdülők kapcsolódó „veszélyeztetett”.

Miután összeadásával alap pontszámát a mérleg a kérdőív kapott eredményeket összehasonlítjuk az asztalra, és értékeli a szintje az összes problémát. normális, határeset vagy elutasítják.

Taktika a serdülők esetében,

amelynek határa szintje száma problémák:

A beszélgetés egy tinédzser;

Oldja meg a problémát, hogy szükség van javító intézkedések formájában egyéni vagy csoportos;

Megfigyelés és ismételt tesztelése a dinamika.

Taktika a serdülők esetében,

A trend szintjét az összes problémát:

Értékeli, hogy a serdülőkori érzelmi zavarok vagy kombinált formában (különösen a kombinációja érzelmi zavarok viselkedési problémákkal). Ezek a tinédzserek „veszélyeztetett” az öngyilkos viselkedés. A kockázat növekszik a jelenlegi problémákat társaik.

Nyilvántartást vezet a tinédzserek tartozó „kockázati csoportok”

Hozzon létre egy cselekvési terv egy tinédzser tartozó „veszélyeztetett”. Többek között:

Bízza a család;

Elvégzése javító intézkedések a csoport formában (trenigovye csoport serdülők);

Egyéni tanácsadás szükség;

egy gyermek pszichiáter vagy pszichoterapeuta konzultációt kezelése céljából a szükséges orvosi kezelést.

Megfigyelés és ismételt tesztelése a dinamika.

Végző ismételt tesztelés

A beavatkozás után szükséges volt, hogy értékelje a dinamikája a mentális állapot egy tinédzser. Erre a célra felhasználásra vezethető változata kérdőív FTA (lásd. 6. függelék).

Nyomok a verzió, amellett, hogy a 25 fő pontokat, és a befolyása két további nyomelemet kérdést:

Hogy a beavatkozás vezetett, hogy csökkent a problémák

Nem más beavatkozás segített, például azt, hogy ahhoz, hogy a probléma sokkal elviselhetőbb.

Hogy megkönnyítse a változások azonosítását, nyom változat FTA érdeklődni „a múlt hónapban” helyett „az elmúlt hat hónapban, vagy a tanév„, mint a standard változat. Ezen túlmenően, a nyoma változatai megjelent számában időtartama a problémát.

A «Face-teszt” - ingeranyaggal tanulók 1-4 osztályban

A «Arc-test” - ingeranyaggal a tizenévesek számára

Teszt kérdőív „értékelése iskolai motiváció

Név és vezetéknév _____________________________ Dátum Class ______ _____

Húzza alá a választ, amely leginkább megfelel az Ön

1. Tetszik az iskolában?

2. Reggel, amikor felébred, akkor mindig szívesen iskolába menni, vagy nem gyakran akarjuk, hogy otthon maradjon?

gyakran akar otthon maradni

3. Ha a tanár azt mondta, holnap iskola nem feltétlenül tartozik minden diák, hogy bárki otthon marad, akkor megy az iskolába, vagy maradjon otthon?

Maradtam volna otthon

Jártam iskolába

4. tetszik, ha megszakítja minden órákat?

Meglévő problémák: Ebben a tizenéves kombinációja érzelmi problémákkal és viselkedési problémák.

Hasonlítsuk össze a táblázatban

A teljes száma problémák

Viselkedési problémák

Problémák a társaik

Meglévő problémák: Ebben a tizenéves kombinációja érzelmi problémákkal és viselkedési problémák, a bonyolult megsértése a kapcsolatokban (peer problémák).

Hasonlítsuk össze a táblázatban

A teljes száma problémák

Viselkedési problémák

Problémák a társaik

Kérdőív: Erősségek és nehézségei (FTA)

Kérjük, hogy minden nyilatkozatot, jelölje meg a megfelelő négyzetet: „Hamis”, „részben megfelelő” vagy „igaz”. Próbálj válaszolni minden kérdésre, akkor is, ha nem teljesen biztos a válaszban, vagy a kérdés úgy gondolja, ez furcsa. Ebben a jelentésben alapul, hogy hogyan van a helyzet az elmúlt hónapban.

Ön vezeték- és keresztneve. A férj / feleség

Próbálok kedves lenni, hogy más emberek

Vagyok nyugtalan, nem tudok nyugodt maradni

Én gyakran fejfájás, hasi fájdalom és hányinger

Én általában megosztani másokkal (élelmiszer, játékok, tollak)

Nagyon mérges, bosszús és elvesztem a türelmemet

Régebben egy. Leggyakrabban azt egyedül játszani, és nem magam

Szoktam csinálni, amit mondok

Aggódom sokat

Próbálok segíteni, ha valaki ideges, fáj, vagy beteg

Én állandóan fészkelődni és pörögni

Van legalább egy jó barát

Harcolok sokat. Azt is, hogy más emberek, amit akarok

Gyakran érzem boldogtalan, szomorú, készen arra, hogy sírj

Én általában szeretnék, hogy társaik

Én könnyen zavart, azt nehezen koncentrálni

Ideges vagyok új környezetben, könnyen elbizonytalanodik

Én kedves a fiatalabb gyermekek

Én gyakran vádolják azzal, fekvő vagy megtévesztés

Gyakrabban kötekedni vagy zaklatják nekem

Gyakran okoz, hogy segítsen másoknak (szülők, tanárok, gyerekek)

Azt hiszem, mielőtt cselekszel

Azt, hogy más emberek a dolgokat a ház, iskola, és egyéb helyeken

Van egy jobb kapcsolat felnőttekkel, mint társaik

Nagyon tartok tőle, félek könnyen

Tennem, mielőtt az a munka végén kezdődött. Van egy jó figyelem

Gondolkodni, hogy mit az imént említett, mit gondol, van probléma? Beszélünk szorongás, érzések, viselkedési problémák, kapcsolatot más emberekkel?