Integrált oktatás (irodalom, történelem Grade 11) a történet Jacob „kenyér a kutyák”
Technológiai kártya lecke
Fejlesztő: Ostanina Natalia Vladimirovna
lecke témában. „Az integrált oktatás (irodalom - történelem) egy történetet V.Tendryakova” kutya kenyér „(11 cl)
Cél: kialakulása állampolgárság megértése a történelmi múlt, az ország és az alapvető erkölcsi fogalmak.
Típusa lecke: kombinált lecke
Mechanizmusok létrehozása motivációs területén:
- létrehozását a problémás helyzet
- érzelmileg intenzív pozitív légkör, támogatást a tanár
- közös munka csoport, amelynek célja eredménye
- részvételét az ország történetében
- integritását az érzékelés (History + irodalom)
Kihívást jelentő feladat, tanulási feladat, probléma helyzet
Munkaszervezési formák: Párbeszéd (tanár - diák) csoport, monologikus megnyilatkozás
Reflection: esszék (l / h), kifejező a vélemények
Házi feladat: a többszintű, a lehetőséget, hogy a diákok
lecke Eredmény: formáció ECU:
- személyiség: az erkölcsi értékelés, a hozzáállás az események a 30-as évek
- Szabályozó: a beállítás a cél, a korrekció a tetteikért, a tervezési csoport munkáját
- kognitív: keresése és kiválasztása a szükséges információkat, akkor struktuirovaniya, logikai műveletek és tranzakciók
- kommunikáció: a képesség, hogy hallja, meghallgatni és megérteni a partner következetesen hajtsa végre a közös tevékenységek, a jogot, hogy kifejezzék gondolataikat a beszédben, hogy hatékonyan együttműködjön a tanár, hogy támogassák egymást
Szükséges felszerelés: cselekvések és műveletek
1.Tekst történet V.Tendryakova „Kenyeret a kutyát.”
4.Kartiny, fotó 30-es években a 20. században
5.Apparatura megjelenítésére prezentációkat.
Technológiai kártya lecke
Fejlesztő: Ostanina Natalia Vladimirovna
lecke témában. „Az integrált oktatás (irodalom - történelem) egy történetet V.Tendryakova” kutya kenyér „(11 cl)
Cél: kialakulása állampolgárság megértése a történelmi múlt, az ország és az alapvető erkölcsi fogalmak.
Típusa lecke: kombinált lecke
Mechanizmusok létrehozása motivációs területén:
- létrehozását a problémás helyzet
- érzelmileg intenzív pozitív légkör, támogatást a tanár
- közös munka csoport, amelynek célja eredménye
- részvételét az ország történetében
- integritását az érzékelés (History + irodalom)
Kihívást jelentő feladat, tanulási feladat, probléma helyzet
Munkaszervezési formák: Párbeszéd (tanár - diák) csoport, monologikus megnyilatkozás
Reflection: esszék (l / h), kifejező a vélemények
Házi feladat: a többszintű, a lehetőséget, hogy a diákok
lecke Eredmény: formáció ECU:
- személyiség: az erkölcsi értékelés, a hozzáállás az események a 30-as évek
- Szabályozó: a beállítás a cél, a korrekció a tetteikért, a tervezési csoport munkáját
- kognitív: keresése és kiválasztása a szükséges információkat, akkor struktuirovaniya, logikai műveletek és tranzakciók
- kommunikáció: a képesség, hogy hallja, meghallgatni és megérteni a partner következetesen hajtsa végre a közös tevékenységek, a jogot, hogy kifejezzék gondolataikat a beszédben, hogy hatékonyan együttműködjön a tanár, hogy támogassák egymást
Szükséges felszerelés: cselekvések és műveletek
1.Tekst történet V.Tendryakova „Kenyeret a kutyát.”
4.Kartiny, fotó 30-es években a 20. században
5.Apparatura megjelenítésére prezentációkat.
Integrált oktatás (irodalom, történelem)
V.Tendryakova egy történetet „Kenyeret a kutyát.”
Srácok, a mai lecke előtt 2 könyv: Irodalom és történelem. Házi feladat a tanulságokat - olvasható a történet V.Tendryakova „kutya kenyér”, az egyes feladatok kaptak kérésre.
Tanulók válaszait, mint például: - gyermekkori Tendryakova
- Az éhínség 30 éves
(A tanár ír egy rövid változata minden gyerek a fedélzeten)
Rendben, bármit mondasz helyes, de az elején a leckét, szeretnék kérdezni egy kérdést: „Srácok, attól, hogy valaha is szégyelli, amit tettél?”
(Gyermekek kapnak ideje gondolkodni, ha valaki akarja, képes beszélni a cselekmény, amely elszégyellte).
Hogyan magyarázza, mi a lelkiismeret?
(Gyermek változatai írhatók a táblára)
A hangszóró, magyarázatot a lexikális jelentés és szó etimológiája „lelkiismeret”.
A gyermekekkel együtt formáljuk leckét témában.
(Az opciók is készíthetünk tanító).
„Az éhség, mint egy erkölcsi kérdés.”
„Embertelen hozzáállás a száműzöttek.”
„A kép egy bizonyos korszak az életében hazánkban.”
Hunger erkölcsi probléma a történet V.F.Tendryakova „Kenyeret a kutya”.)
A mottó a leckét azok a szavak a magyar filozófus NA Berdyaev: „Ha éhes, ez egy biológiai probléma, amikor egy éhes ember mellett a testvér, ez egy erkölcsi kérdés.”
A hős a történet is, Volodya Tenkovu elszégyellte, és miért?
Express, kérjük meg véleményét: hogy egy kis (tízéves) a fiú felelős az intézkedések a felnőttek?
Vajon csak a tapasztalatok, az izgalom a lelkiismeret fiú történetét, vagy kijelölhet egy szélesebb témát?
Megjegyzés (lásd. Elbeszélő szöveg), amellyel kezdődik és végződik, amit.
Miért kap a történetben?
(A válaszok uch. Xia - elmondani az idő, az események 30-es években.)
- A történet az éhes év nehéz ...
Srácok, mit tud a 30-es években a történelmi tapasztalatokat? Vedd egy notebook a tézisek formájában.
Gyerekek írni, majd az úgynevezett, a tanár írt a táblára (röviden):
- éhség az Volga
- a nép ellenségei, kémek
Speciálisan előkészített tanuló jár a szöveges és bemutatása e tételek.
Mindannyian hallottunk a sötét oldalra az élet honfitársaink a 30-as években, és csak sötét képet rajzolt? Volt a másik fél az élet hazánkban?
Azt kérem, hogy ossza csoportok és olvasni az interneten az eseményeket a 30-as évek, amit rögzített a táblára: A felvonulás a sportolók, sztahanovista, ifjúsági kongresszusok, sport felvonulások, az iparosodás fejlődésének ...
Munkavégzés után 8-10 perc.
Hallgassa jelentéseket az összes csoportban.
Vetítik a 2 photos 30s. Egy éhező gyermek, egy másik, egészséges, vidám, erős, büszke, fiatal szovjet nép.
Gyermekek lehet kérni, hogy hozzon létre egy asszociatív szám egyes fényképek.
(A szöveg folyamatosan egymással szemben a halál Gorgol és folyamatosan hangzású dal a rádióban, „Ne aludj, kelj fel göndör!”)
És most vissza a történet Tendryakova. Ki a történet az úgynevezett Gorgol?
Kik a Gorgol: a nép ellenségei, vagy az emberek, becsületes nehezen megkeresett vagyonát?
Mit éreztél, miután elolvasta a történetet?
Tendriakov történet kiderül, hogyan személyes drámája tízéves fiú, és a dráma az emberek életét 30-HGG.
Srácok, miért V.Tendryakov 36 évvel később elmeséli az ő gyermekkorában, amit ő? Szükség van az irodalomban ilyen szörnyű munkát?
D / W: 1.Mini-esszé (reflexió a történet)
3.Sochinenie-érv az egyik téma:
„Egy ember által meghatározott, amit egyedül a lelkiismeretével” (O.Volkov)
„Taníts minket a zseni nem engedheti meg magának ... tanítani egy dolog: nem bántják egymást, emberek!” (V.Tendryakov)