Hogyan tanítsuk a történelem az iskolákban, a legfrissebb híreket - információs portál zendülés

Sok gyermek fog emlékezni, hogy unalmas témája a történet az iskolában. Egy hatalmas dátumlistának, háborúk, felesleges tények és nevek mellett megbízhatatlan, amint azt a legutóbbi vizsgálatok. De ez nem nehéz, hogy a történelem lett érdekes és izgalmas téma, amely bemutatja a nagy fejlesztési folyamatban civilizációk.

A pozitív civilizációtörténethez

A válaszom: A történet meg kell követelni, de nem egy átalakított jelenlegi politikája az elmúlt egy propaganda eszköze, és mint egy kapcsolat minden más tárgyakat. Vagyis ahelyett, hogy a történelem háborúk, forradalmak és egyéb datolya dátumok, nevek, a látszat és a jelszavakat szüksége következetes civilizációtörténethez épület szerkezetét.

Mivel a változás teljesítmény érhető el (ez nem csak a fa, szén és egyéb tüzelőanyagok, hanem elsősorban a mezőgazdaság!), Gépek, a közlekedés és a kommunikáció változó emberi környezet, hogy ezek a változások befolyásolják az életmód különböző embercsoportok? Mint egy civilizáció-kolonizáció megváltozott az arca a világ, és aki kinek a költségén élt, mint ő termeli a szükséges forrásokat, változások kapcsolatokat a regionális munkamegosztás?

Tény, hogy sokat lehet állapítani röviden és rendelkezésre áll, lásd például. Van egy pár elhagyott „Logistic amerikai történelem.” Ezt az általános már lógni adott. Minimum napja + tudásod a földrajz, és nem érdekel, hogy mit gondol néhány állami vezetők pénteken este háromezer évvel ezelőtt, a legfontosabb dolog -, hogy tényleg (erősáramú tovább lehet magyarázni, mint elfedi a valódi cél, magyarázzák tetteik az ember).

Elfogadva a rendszer felosztás ideig az uralkodók kell hagyni, mivel a dátum emlékezni bonyolult, és akkor könnyebb „alatt Nicholas-2”, „Sztálin”, „a viktoriánus korszak”, stb

Fontos betartani a szabályt összekapcsolódó oktatás, azaz előre programozott interdiszciplináris kommunikáció. Ez egyszerű, hogy nem, még a modern programokat. Például kérés egyszerű kérdést: „Mit evett az ókori rómaiak és görögök?” És már ott van a kapcsolat a fizikai földrajz és a biológia.

Ha valaha is beszélünk az építőiparban az egyiptomi piramisok ismeretlen helyre, a matematika tankönyv megfelelő osztály helyett a problémát a szállított nem ismert semmilyen célra rakomány lehet a feladata, hogy számítani, hogy mennyi a szükséges élelmet, hogy az építők napján, év, mely területeken a terület ezen -Ez hozamokat lehetett volna bocsátania. A számok valósnak kell lennie. Itt és a történelem, és az algebra és a geometria, és a biológia egy palack. Ugyanakkor azt mutatják, az ősi szerkezet szint mérésére a Nílus árvíz, ami arra szolgált, hogy kiszámítja a töltött (azaz a megtermékenyített területek) mennyiségének kiszámítására jövőbeni adók ... "

Ősi és modern (link-szor)

Az elején egy válasz: „A történet meg kell követelni, de nem egy átalakított jelenlegi politikája az elmúlt egy propaganda eszköze, és mint egy kapcsolat minden más tárgyakat. Fontos betartani a szabályt összekapcsolódó oktatás, azaz előre programozott interdiszciplináris kommunikáció. Ezt meg lehet tenni még a jelenlegi programokat. Például kérés egyszerű kérdést: „Mit evett az ókori rómaiak és görögök?” És már ott van a kapcsolat a fizikai földrajz és a biológia. Vagyis ahelyett, hogy a történelem háborúk, forradalmak és egyéb datolya dátumok, nevek, a látszat és a jelszavakat szüksége következetes történelem folyamán szerkezeti civilizáció ... "

Csontváz történeteket lehet képletesen képviseli, kristályos szerkezetben, ahol a két-dimenziós rétegekben az XY-koordinátákat képviselnek állapotban a civilizáció egy bizonyos pillanatban, az alsó réteg - ókor és a felső - Present. Logisztikai civilizáció elmélet alapja a csomópontok és élek a városban, a kapcsolat közöttük, és a rajz linkek határozza meg a földrajz, az igények, és a közlekedési eszközök. Belül egy síkban, egy nagyon hasznos összehasonlító tanulmány a történelem „és ez volt ugyanakkor más területeken?”.

A történelem a legnagyobb probléma létrehoz egy harmadik, Z koordinátája, idő kronológia. A bemutatott áramkör csomópontok gyöngyök „alulról felfelé” - ez ugyanaz a város (a jelenséget, technológia, stb), ami azt mutatja, a változás dinamikája a folyamatot, és lehetővé teszi a „húr az idő-tengely” azonosítani eltérések és kérdéses adatokat.

A tanulmány a vertikális lánc „top-down” a jelen és a múlt - a retrográd módszer a történeti kutatás. amely lehetővé teszi, hogy megtalálja a megbízhatóság határán a rendelkezésre álló információkat a jelenség.

Szóval Amikor egy hatalmas időszakban az emberi lét „kőkorszaki” / „primitív társadalom” valójában kilökődik a tanulmány / területre összpontosít, mint a tankönyv 5. évfolyam, nem kap semmilyen megértését egységének a történelmi folyamat, a kommunikáció, a múlt, a jelen, és ezért a tudás marad töredezett és amorf.

Ahogy együtt legfiatalabb lánya, tanulmányozza a tankönyvek a történelem, próbáljuk terjeszteni azokat a „vertikális lánc” kapcsolat a Stone Age, máskor a jelen, a design melyik lesz elég időt és energiát. Elképzelhető, hogy ez érdekes lesz a felnőttek számára.

Először hozzon létre egy aloldal „Grade 5”, amely megadja az én módosítások és kiegészítések a tankönyv „története az ókori világ.” Talán írok valamit előre, amennyire csak lehetséges, majd hozzon létre egy új aloldalt. A kihívás a következő 5-6 év.

Válaszok az olvasók kérdéseire

Néhány kérdés, melyekre a válaszok érdekesek lehetnek, hogy sok.

Ha az egész történelem a folyamatos hazugság, hogy meg kell tanítani az iskolában? Hogyan levelet történelem könyv?

History kell egy szükséges, de nem mint egy átalakított jelenlegi politikája az elmúlt egy propaganda eszköze, és mint egy kapcsolat minden más tárgyakat. Vagyis ahelyett, hogy a történelem háborúk, forradalmak és egyéb datolya dátumok, nevek, a látszat és a jelszavakat szüksége következetes civilizációtörténethez épület szerkezetét.

Mivel a változás teljesítmény érhető el (ez nem csak a fa, szén és egyéb tüzelőanyagok, hanem elsősorban a mezőgazdaság!), Gépek, a közlekedés és a kommunikáció változó emberi környezet, hogy ezek a változások befolyásolják az életmód különböző embercsoportok? Mint egy civilizáció-kolonizáció megváltozott az arca a világ, és aki kinek a költségén élt, mint ő termeli a szükséges forrásokat, változások kapcsolatokat a regionális munkamegosztás?

Tény, hogy sokat lehet állapítani röviden és rendelkezésre áll, lásd például. Van egy pár elhagyott „Logistic amerikai történelem.” Ezt az általános már lógni adott. Minimum napja + tudásod a földrajz, és nem érdekel, hogy mit gondol néhány állami vezetők pénteken este, a legfontosabb dolog -, hogy tényleg (erősáramú tovább lehet magyarázni, mint elfedi a valódi cél, magyarázzák tetteik az ember).

Elfogadva a rendszer felosztás ideig az uralkodók kell hagyni, mivel a dátum emlékezni bonyolult, és akkor könnyebb „alatt Nicholas-2”, „Sztálin”, „a viktoriánus korszak”, stb

Fontos betartani a szabályt összekapcsolódó oktatás, azaz előre programozott interdiszciplináris kommunikáció. Ez egyszerű, hogy nem, még a modern programokat. Például kérés egyszerű kérdést: „Mit evett az ókori rómaiak és görögök?” És már ott van a kapcsolat a fizikai földrajz és a biológia.

Ha valaha is beszélünk az építőiparban az egyiptomi piramisok ismeretlen helyre, a matematika tankönyv megfelelő osztály helyett a problémát a szállított nem ismert semmilyen célra rakomány, lehet adni a feladatot kiszámolni, hogy mennyi a szükséges élelmet, hogy az építők napján, év, mely területeken a terület egy ilyen hozam bocsátania. A számok valósnak kell lennie. Itt és a történelem, és az algebra és a geometria, és a biológia egy palack. Ugyanakkor azt mutatják, az ősi szerkezet szint mérésére a Nílus árvíz, ami arra szolgált, hogy kiszámítja a töltött (azaz a megtermékenyített területek) mennyiségének kiszámítására jövőbeni adók.

Tehát elviszik. Azt javasoljuk, hogy kérje a felnőttek és gyermekek teszt kérdést: „Miért nem jegesmedvék vadásznak pingvin”, és mérjük az időt, amíg a helyes választ.

Miért jöttél „novohronologi”? Miért törekedni lerövidíti a történetet?

Közzététele „Időrendi csalás a Romanov-Oldenburg” - a jelenlegi változat a vizsgálat, egy figyelmeztetés azoknak, akik bíznak bennem, egyfajta „térképet az aknamező” a történelmi tények. Egészen addig, amíg egy bizonyos idő, azt hittem, hogy az információs kor 17-18 lehet teljesen támaszkodni, de most már kezeli őket nagy gonddal. Nincs előre feladat, de rendezni a dolgokat a legnagyobb pártatlanságot. Meghosszabbítják a történelem Moszkva szükség Romanov, ezért itt kénytelen vagyok lerövidíti a történetet. És különben is, ha valaki azt állítja, hogy a város több ezer éves, nem fogok vitatkozni, a legfontosabb dolog számomra, hogy tényleg volt 19, 18, 17 évszázad, és miért?

Miért módosítsa, újraírni a történelmet? Miért költene elég nagy, a munkaerő-intenzív munka a kitérőt kolostorok, iratok lefoglalására, azok átalakításának, újra írás, összeillenek. Milyen célokat állítottak? Miért?

Miért a történet - a következő választ. Munkaerőköltségek iratok lefoglalására mérhetetlenül kicsi, mint a katonai kiadások, de vezérli a jövőben. A dokumentumok többsége nem másolja, nem személyre szabott, nem változtatta meg, csak az egész története pézsma „bal” az elmúlt 200 évben, szabályozható Romanov története St. Petersburg is marad, ahogy van, de a 200 éves lyuk története pézsma városok tele van nagyon kevés, itt és a tüzek „rekonstrukció” a 19. században.

Különösen figyelni: a Romanovok nem változott a történelem, nem átírni, az első alkalommal, amikor azt írta, hogy a történelem. korábban írt krónika kronológia önálló fejedelemség, Romanov csatlakozott hozzájuk szükség volt rájuk.

Tegyük fel, hogy foglyul Oldenburg szomszédos állam. Kontrollálni területe felett leigázott lakosság kezdett kicsikarni forrásokat. A mechanizmus világos. Mi van indíték? Miért van ez az egész? Mi Romanov által erre a célra?

Motívumok és most ugyanaz legyőzni, akkor be kell vezetni a tudat, hogy nincs arra utaló jel: a junta / szélhámos, hamis választási eredmények / beállítás krónika, így a kormányzó - a lehető legjobb. És azokban a napokban, a legfontosabb dolog - nemzetiségi, nemesség jellegű (lásd a „regionalizmus”.). Ezért a Romanov történeteket mindenféle leszármazási táblázatok, hogy erősítse meg a bár nem közvetlenül, hanem a kapcsolat a nemesi családok pézsma + Romanovok támogatták a jogot, hogy a „demokratikus választás” + ezt a 16 éves Misha Romanov, bár szinte térdre rábeszélte potsarstvovat + raspiarenny a mítosz Susanin.

Képzeld el, hogy minden gyermek az iskolában, így minden olyan információt, Oldenburg. akik mind királyok Svédország, Dánia, Norvégia, Görögország és a Magyar Birodalom?

Ezen túlmenően, Oldenburg - közeli rokonai a brit királyi család, aki eredetileg az úgynevezett hannoveri dinasztia (hercegség Oldenburg Királyság és a Hannover Németország szomszédok voltak).

Ezután a brit átnevezett a Szász-Coburg-Gotha, és bár 1914-ben átnevezték a cím a külvárosokban Windsor, de valójában ilyen, és a mai napig uralkodó Elizabeth II. Útban, Szász-Coburg végén, mert nyomatok Charlz apja - a dán-görög királyi ház Glücksburg. És akik Glücksburg? Ez csak az egyik ága Oldenburg. Kör.

De hol volt ez a trónon brit Szász-Coburg? Férje utolsó Queen of England a múlt, Hanover, dinasztia - hívták Victoria, a férjétől, és az apa minden gyerek - Albert von Sachsen-Coburg-Gotha.

De ha ásni tovább, kiderül, hogy az alapító a hannoveri dinasztia Georg First (ez az angol volt George, és ez így van minden oldalról George) jelent meg a helyén csak azért, mert az anyám, az angol hercegnő Sophia, aki ettől az utolsó dinasztia a Stuartok. Ez Georg először Angliában - ez a harmadik Magyarországon, Peter, feltételesen beszél. És a híres Viktória kettős neve - Alexandrina Victoria, az első tiszteletére a keresztapja - Magyar Monarchia Emperor Alexander-1. Stb stb

A-ah, úgyhogy ez egy nagy család-Grande maffia. mondhatnánk. És igazad van. Akkor már nem, hogy miért sok a legfontosabb kérdések a Londonban és Párizsban. Tehát akkor már nagyon-nagyon nem változik a megítélése a történelem?

Ez csak két szempontját is.

Személy szerint semmi bajom Oldenburg és Hannoverben. Költöztek civilizációs fejlődés a saját előnyükre, és van egy csomó másoknak. A végén még a képesség, az információk terjesztésére az egész világon, amely végre többek között az interneten, majd ezt követően a megállapított, de minden esetben, az embereknek tudniuk kell, hogy a hősök. Ahogy van. Ön dönti el.