Hogyan kell csinálni a projekt egy általános iskolában, flapgorod vélemények
Ne mindent magad! Hogy a gyermek maximális mennyiségű információt!
Azt hiszem, hogy nem vagyok egyedül szembesül egy ilyen probléma, hiszen az írás a projekt általános iskolai tanuló. Elkezdem, véleményem szerint, a hátránya az ilyen típusú tudományos tevékenység.
2. Nem fizetett a figyelmet arra, hogy az általános iskolai tanulók maximum írhat egy rövid esszét! De a tudományos munka és az összeget az A4-es 3-7! Igen, még a mellékleteket!
És ezért a feldolgozás ilyen mennyiségű információt képes lesz rendezni a szülők.
Kérdés: ki tanulni, hogy? A gyermek vagy az anyja?
3.Film -Presentation és védelmi kutatás raboty.Opyat vissza arra a tényre, hogy a gyermek a második fokozat nem is működik szóval a normális, és még inkább, hogy csinál egy bemutatót!
Nekünk prmieru, amikor a mintát adott, hogy a második forma lány dolgozik vizsgáló kémiai összetétele COLA! Nos, vicces, őszinte! A lány még mindig nem tudja, hogy milyen vegyszereket!
Mindezt figyelembe véve azt már említettem, sok szülő nyíltan nyílt internet, vegye ki információt minden témára, és végezze el az ő gyermeke projekt. Azt is lehetne folytatni a legkisebb ellenállás.
De a projekt létrehozása a lányával, úgy döntöttem, hogy valami új, hogy egy gyermek.
1 .A ez kotorászott a raktárakban az emlékét, és közösen kínált „felfedezni”, hogy jól tudom.
2. Közben az információt a nyilvánosság az alany rendkívül kicsi. Szóval levezethető gyermek nézni és fényképezni tárgya tanulmány.
3. Ezután mentünk a múzeumban, hogy fokozzák a tudás. És most, amikor a lányom középpontjában a kérdés, mi kezdett, hogy ki magát a projektet.
Nem tagadom, hogy én írom a szöveget, és válasszon a projekt történelmi fotók magam. Bemutató valahogy remélhetőleg átúszik együtt.
Kedves szülők! Ha elkezd izzadni a projekt, emlékszik mit különleges és adja meg a gyermek tudását. Egyébként nem csináltak semmit, és nem megtanulni! (
A projekt az általános iskolában
Projekt-alapú tanulás az általános iskolákban, és nem csak számomra - fájó téma. Mivel a módszer a projektek - ez egy másik nagyszerű ötlet, hogy dolgozzon ki a személyiségét a növekvő ember, tönkrement a magyar tanárok és a roham a szülők az általános iskolai tanulók, csak kiáll középiskolás szülők általában már nem rendelkezik azokkal az erőforrásokkal - vagy a szellemi, fizikai vagy mentális . Beleértve a rohamokat.
Az eljárás során a projektek a magyar oktatási nehéz az élet. mert jött egy kicsit kevesebb, mint 100 éve a mi iskola előtt. És nagyjából egy időben távozott. Két okból.
Az első ok. A módszer alkalmazhatóságát a projektek, hogy megfeleljen a kereskedelmi érdekek egyéni ösztöndíjasok nem lehetett volna elfogadni a Szovjetunióban, így a menetek vettünk kiterjedt. Emlékszem egy példát egy tankönyv a történelem oktatás. Ha az amerikai gyerekek projektek a témában „Hogyan Mr. Moses felszabadítással nőnek ilyen szép csirkék”, a szovjet iskolások csinál egy projekt, amelynek témája „Hogyan, hogy megszüntesse az írástudatlanság.” Úgy érzi, a különbség mértéke és a valóság az eredmény elérésére? Természetesen az ilyen témákat a projekt módszer esélye sem volt a szovjet pedagógia, mert célunk az volt elérhetetlen.
A második ok. Nem volt a szovjet iskola tanítani az ember foglalkozni felmerülő problémák voltak. Men visszatért a családi párt találkozó, az emberek többsége élt az utasításokat, és lépéseket a bal és jobb, szinte lehetetlen volt. Nem módszerével projektek szovjet társadalom élt.
Ez az, amiért röviden élt szovjet pedagógia.
Jelenleg, amikor minden állami oktatási struktúrák, hogy aktívan hajlítás irányában egyaránt az egyén és a nyugat-oktatási színvonalat, a módszer a projekt nem tud menekülni.
És ez nagyon jó! Mert csak MÓDSZER PROJEKTEKBEN módon, hogy érdekli a modern kollégium tanulás és a tudás. MERT hogyan működik ez TUDÁS személyiség megértés és az előirányzat. Sajnálom, hogy kiabálok itt. De a módszer projektek a bűncselekmény nem adja!
Anélkül, hogy a terminológia, kérem tanácsot Vicki.
A projekt (a latin Projectus -. Előreeshetnek, hangszóró, kiemelkedő előre) - koncepció, ötlet, kép, megtestesülő formájában leírás, indokoltsága, számítások, rajzok, és felfedi a lényege az ötlet és a lehetőségét annak végrehajtását.
Projekt-alapú tanulás - egy módja annak, hogy a didaktikus részletekre tervezési kérdések (technológia), amelyet el kell végezni, nagyon is valóságos, kézzelfogható gyakorlati eredmény, díszített valamilyen módon (Prof. E. S. Polat.); az olyan technikák, a diákok kereseteket specifikus szekvencia elérni a feladat - a probléma megoldásának. személyesen értelmes diákok és tervezett formájában a végtermék
Kedves Vengriyanki, nos, itt, ahol a „nagy nyomtatási szövegeket a számítógépen.” Amennyiben előírások itt? Az egyik felbecsülhetetlen és felbecsülhetetlen előnye a projekt tevékenység - hiányában szabványoknak. Igen, vannak utalások (ott lehet valaki, hogy sokat). De ez csak egy ajánlás! Ez egy tipp, ha nem tudja, mit tegyen. A projekt tevékenységei várjuk az eredetiség, az eredetiség és újdonság. Az eredetiség és az eredetiség származik a gyermek érdekeit és képességeit. Valaki a bemutatása ének, néhány tánc, valaki ad a résztvevők kézműves - minden lehetséges, a repülési az emberi képzelet végtelen.
Igen, a projekt tevékenység időt vesz igénybe - ülj le, nézd, olvasni, fotózni, nézni, és így tovább. De ez egy olyan lehetőség, hogy a gyermek, hogy menjen végig a szerzés a tudást az eredmény (a feladat a tudás, attitűdök és készségek) és a termék - Crafts, rím, fényképalbum.
Tudok sokat beszélnek. Még sikítani és tapossa a lábukat, védi a szükségességét, hogy a projekt módszer az oktatási folyamatban a modern gyerekek. De én nem. Miután szemmel olvasható, amelynek agya valósul meg. És ha a feladatot kapta, bénító metoduproektov. Itt nem lehet hibáztatni a projekt-alapú tanulás, valamint a tanár és a szülők, akik nem megfelelő életkori sajátosságok gyermekek feladatot, majd gyalázza a nagy tanítási ötletet.
A tanárok hogyan tanítani a módszert a projektek és miért adnak olyan feladatokat - a korábbi véleményt. Modern szülők törvény teljes jogú tagja az oktatási folyamatban. Ez verte a jogaikért. Vagy verte, ülj éjjel-nappal, írja Talmud projekteket.
Végül - a projekt, a legfiatalabb unokahúga, amit meg is tett az első osztályú. És aztán adtam a macskát.
Megpróbálja fejleszteni a kreativitást
Serkentik a kreatív és a dobozon kívül gondolkodó ember - ami aligha lehetséges az oktatási programot. legalább volt tanulmányaim során. És az a próbálkozás projekt végrehajtására feladat - egy jó módja annak, hogy legalább küldjön egy gyermek egy nem triviális módon.
Emlékszem, egyszer nekünk, hatodik osztályosok, jött egy fiatal és progresszív angoltanár, csak azért, hogy elválasztja az egyetem, és hajlamosak a hagyományostól eltérő oktatási módszereket. Itt ez csak ugyanaz, és már tudjuk, hogy van egy projekt. Szavak és kifejezések illenek a memória magukat, a munkavégzés során a képek és levágott szöveget. Érdekes volt, szórakoztató, és ellentétben a preferált módszer a korábbi és a későbbi Madame: tömés és a végtelen taldycheniya ugyanaz. Kedveli a rajz design kollázsok még legvadabb képviselői pubertás.
De, mint jellemző minden fiatal, progresszív nők tanárok, nem csak az angol, hamar elszaladt tőlünk a rendeletben, és a második után. A következő alkalommal, amikor volt esélye találkozni vele csak a 11. évfolyamon, voltak más, kevésbé érdekes mód, de az alap, hogy ő adott nekünk, visszük bennünk eddig.
Projects most így unokatestvérem testvér - 4. osztályos tanuló. Nem azt mondják, hogy, és magát, de mások segítése minimális. Ez tényleg egy jó módja annak, hogy megtudjuk, hogy a világ információt találni. Azt hiszem, a gyerekek is segítségre van szüksége vezető munkatársaival, illetve a szülők, de ez így is kell lennie, nem? Anya és apa gyakran segített a házi feladatot (nem shouldering természetesen a vállán - ez a másik véglet).
És persze, nagy szerepet játszott ebben az esetben a tanár. Érdeklődjön a gyermek, hogy ő tett egy igazán kreatív munka, nem Runaround a kullancs, hogy dolgozzon ki egy feladatot a kor és értékeli a befejezett feladat helyesen.
GEF projekt tevékenységek általános iskola
Mint egy korábbi életében tanár, aki előadást tart a tanárok az átmenet során a rendszeres program a szovjet iskola az új GEF szabványokat is magabiztosan beszélnek tapasztalataikról.
Először is, mi itt tanuló másik iskolába, és számunkra házi -, hogy a projekt munka rovarok, halak volt, mint. gyűjteni egy helyet rakéta egy fém, amely megtalálja a szemétbe.
Sok Vengriyane boldog, hogy összegyűjtsék a rakéta, de nem lesz képes megtenni egy elsős - projekt tevékenységeinek. És ez nem vicc)
(Ospadi egész nap megölni egy vámpírt. Nem kell figyelni, hogy a felülvizsgálat hasznos Irina)
Tehát, figyelembe véve azt a tényt is, hogy a lánya már az első osztályban - mi is elkezdte kérni, hogy szülői értekezlet. Megértettem, és tudta, az általános feltételek „projekt egy új generációs GEF tevékenység, hanem minden tanár a város tudott a ezt a dolgot. Azt is vizsgálták a szovjet iskolában. Meg kell majd meg kell, és csak egy hang” Project tevékenység! Már megijedtem.
1. Kezdjük azzal a ténnyel, hogy az írás a jelentés az öt kifejezéseket.
2. Legyen a gyermek írási vagy felülírja magát, ha tud írni.
3. A szöveg legyen a saját szavaival, ismétlem, nem tanulnak, és megmutatni, hogy ő megértette, mit írt ott anya :)
4. Ez nem feltétlenül könnyű albumoldalakon dolgozzon egy tárgy, akkor lehet, hogy egy 3D-s elrendezés! Farag az agyag!
A lényeg az, hogy világosan mutatják - a tömeg néz ki.
5. Ha lehetséges, akkor írja be a szöveget, és illessze a széleit képek régi könyvek faragott, mint mi. Tudod felhívni - a lánya egy pillangó a rovarok felhívta magára a szöveg körül. A szöveget írtunk kézzel. Ő tudja, hogyan kell írni, és nem volt nehéz.
Ez a projekt - képzelni, hogy egy személy, aki még soha nem látott egy pillangó - mindent megtenni, hogy neki megérteni ka kona néz, mit eszik a legyek? Bites? És így tovább!
Mi volt az első tervezetét halak, megkérdezte nagyapját hal nyomtatott lapok, iskola lánya lógott azokat a táblára a mágnesek és halad a jelentés szövegét, mondta a halakról. Hol élnek, mit esznek, ahol - mit.
A tanárom a történelemben, hogy azt mondják, hogy a fő hiányossága a nevelés a sablon, kértük is működik egy adott témát, mint a „mit szeretek Puskin”, és ha valakinek nem tetszik, hogy ki? Eddig semmilyen önálló munka a gyermek, és követniük kell bizonyos minta vagy terv, és ő keres, azt hiszem, a mai iskola nem, de ha segít unokahúgát a leckék, megértem, hogy a mai gyerekek próbálják zastrugat. unokahúga azt mondta nemrég, hogy a bemutató, „hogyan látja a jövőt a világ 100 év múlva?” és így számára a terv, hogy a jövőben meg kell látni ez és ez, vagy a szárnyaló fantázia szüleménye. És miért, nekünk, az Oktatási Minisztérium mind felér. Előnyösen ugyanazt)))