Hogyan kell beállítani a feladat helyes
Gyermekek önként vállalják, hogy teljesítik a feladatokat, amelyeket nyertünk a felnőttek, de gyakran nem hajtották végre. Miért? Valójában három fő oka van. gyermek:
1. Nem értem a lényegét a munka (vagy akár félreérthető azt).
2. Gyorsan elveszíti a kezdeti érdeklődés.
3. Lost végre időben.
Mindez annak köszönhető, hogy a kor jellemzőit a gyermek, és hibáztatni mert olyan, mint haszontalan, mint az a tény, hogy ő volt 7 éves, nem 17.
Először is tanítani a tanulót, hogy a munkát (és a dicséret, jutalom siker), majd alaposan elsajátította a folyamat, a gyerek csinál meg magad.
Hogyan, hogy a feladat, hogy a gyermek teljesítette
1. Munkát - azonnal ismételjük meg. Ezek a következők: a) hogy segítse a gyermek, hogy mozgósítsa és „hangolva” elvégzésére; b) akkor jobb, hogy megértsék a lényegét a munkát, és mi nem az ő akarata volt ő, és nem valaki más.
2. Tervezze meg intézkedéseket. Ha azt tervezi, az elme, mint az már fut. Ezután folytassa a tényleges végrehajtásának készségesen és félelem nélkül.
3.Namet konkrétan: .. A határidő, a műveletsornak, terjeszteni munka nappal, stb Ez segít létrehozni a szándékkal, hogy amit töltődik.
4. Szervezze ellenőrzéseit. Határozza meg és mondja el a gyermeknek, hogyan fogja ellenőrizni, és mit kell ellenőrizni.
Ha a hallgató túl nyugtalan és gyakran zaklatott, - segít neki.
Szóbeli megjegyzések nem túl hatékony, szakszerű gyerekek hiányoznak süket - ismét mert a kor jellemzőit.
Az első-második osztályos azok önkényes viselkedését még nem alakult ki (vagyis az a képesség, hogy jár aktívan, önállóan, anélkül, hogy külső támogatás).
Íme két módon lehet elérni ezt - egyszerűen és hatékonyan.
Tegyük fel, hogy a gyermek nem az ő házi feladatát.
Az első módszer. „Stopper”. Ott ülsz, felveszi a stoppert. A gyermek nem az ő házi feladatát. Amint lesz figyelmetlen, akkor kapcsolja be a stoppert. Akkor lehetséges, hogy összegezzük minden zavaró tényezőt. Gyermekek eredmény nagyon látványos. Amint már nem ártalmas a kérdést: „Miért olyan sokáig csinálni a házi feladatomat.”
Miért működik: Ez egyértelműen azt mutatja, ahol az idő megy.
Miért módszer hatásos: amint a stopper, a gyermek vesz fel ismét a munkát. Először is, akkor ül, majd az oldalán (de ne felejtse el nézni!).
Második módszer. „Homokóra”. Mivel a feladat, akkor kapcsolja be a homokóra, és hagyja.
Miért működik: mert egyértelműen: a gyermek látja a „flow” idő, és ez segít neki, hogy állítsa be a tempó tevékenységét. Magát.