Hogy volt hosszmértékek
- Lehetetlen elképzelni az életét egy férfi nem termel mérték: szabók és a mechanika, és a rendes hallgatók. Ma mindannyian ismerik a vonalzó, méter. És mi van, mielőtt ez az egész kitalált? Az első mérő műszerek testrész: ujjak, kezek, lábak. Például az ókori egyiptomiak szolgált elsődleges mérőszáma hosszmértékét (a távolság a végén az ujjak hajlított könyök). Ez volt osztva hét tenyér, pálma, négy ujj.
(A tanár bemutatja, hogyan kell mérni a könyök hosszúságú szalagot, majd felajánlja, hogy csináld két vagy három diák. Száma könyökök kiderült más.)
- Ahhoz, hogy pontosabb mérését, és nem függ a növekedés az emberek az ókori Egyiptomban találták példás intézkedéseket: kar, kéz, ujj. Most már nem számít, milyen hosszú a könyök vagy a tenyér egy személy, ez nem mérhető az ő, és a közös könyök t. E. Feltételes pálcát. Angliában is voltak egység hosszúságú, összefüggő részei az emberi test: hüvelyk (2,54 cm) a fordítás holland eszközökkel „hüvelykujj”; ft (30 cm 48 mm vagy 12 hüvelyk) fordítás angolról - "láb"; udvar - a távolság az orr Henrik I. vége a középső ujját a kinyújtott kezét.
Sok nemzet mért hossza a lépéseket, dupla lépéseket pálcák. Nagyon nagy távolságokat mérni átmenetek. megállítja, vagy akár nappal.
Japánban volt egy intézkedés az úgynevezett patkót. Ez ugyanúgy amelynek kizárólagos viselt szalma kötve a ló patája.
Számos kultúrában a távolság határozza meg a repülés időtartama vagy a gém egy ágyúgolyó. Ahhoz, hogy ezen a napon, hogy megőrizte a „nem hagyja, hogy egy ágyú lövés.”
- És ki tudja, milyen hosszmértékek már régóta használják Oroszországban? (Sazhen (centrifugális, előre), mérföld, könyök yard.) Már beszéltünk a könyökét. Makhovaia hét láb (1,76 m) - közötti távolság a karok kinyújtott oldalra. Ferde hét láb (2,48 m) - a távolság a saroktól a jobb láb a lábujjak felnyúlt a bal kezében. Szó yard jött a Keleten. Látogatás kereskedők forgalmazott soha nem látott szövet: kínai selyem, brokát indiai, bársony, amely mértük mérce (perzsa - „könyök”). Ez egyenlő 71 cm.
A tanár javasolni a következő kérdéseket, feladatokat látja el:
1. Mérjük meg a hosszát az asztal, a könyök, tenyér.
2. Milyen magas volt Thumbelina?
3. Mi volt a magassága egy férfi, akit azt mondják: „térdig egy szöcske?”
4. 7 láb alatt a gerinc - ez hány méter?
A feladat végrehajtásához a kényelmesen használható az alábbi táblázat tartalmazza:
Sazhen udvar = 3 láb = 7 m = 2 13 cm láb = 12 hüvelyk = 30 cm 48 mm = 71 cm arshins Vershok = 4 cm inch = 45 mm 54 mm-es 2 cm
- Olvasd egy régi probléma.
- Mit tudsz te? Mit kell tudni?
- Milyen új egység hossza tartalmazza ezt a feladatot? (Arshins).
1) 6 + 2 = 8 (yard) - magasság 1. nyír.
2) 8 + 2 = 10 (yard) - magassága 2. nyír.
1) 2 + 2 = 4 (udvar) - a fenti 2. nyír, mint kunyhó.
2) 6 + 4 = 10 (yard) - magassága 2. nyír.
3. Első munka.
- Vegyük rajz. Hogy hívják ezt a geometriai test? (Piramis).
Tanár bemutatja a modell egy piramis.
- összehasonlítani ezt a modellt a piramis rajz egy notebook.
- Hány arcot a piramis? (Öt).
- Hány arca látsz a modell? (Két.)
- Mi a szélén? (Side).
- Hány láthatatlan arcok a modell? (Három).
- Mi a szélén? (Két oldala és egy alsó, hogy van. E. Basis).
- Mit kell festeni az arcokat a rajz? (Három).
A tanár kínál festeni a láthatatlan arc a piramis a rajzban. (Színes lenne teljes rajz.)
4. Work nyomtatott notebook № 1.
- Mik a beírt számok a „gép”?
A diákok. A „gép” vezettek be egy ismeretlen szám. Az autó őt 7. elavult „autó” szám 13. A nyíl nem megy egy ismeretlen szám. Ábrázolják „gép”, a fordítottja: -7.
Mi megy a nyíl: 13-7 számítások elvégzésére.
Get 6. Tehát egy ismeretlen szám 6. Írja be a „ablak”.
Mi ellenőrzések elvégzésére. Mi megy a felső nyíl: 6 + 7 = 13 (jobbra).
- Mi a tanulság?
- Melyek az ősi magyar egység hosszúságú.
- Mik a jelei a piramis.
Házi feladat: № 14, 16 (tankönyv); № 46, 49, 51 (munkafüzet).
15. lecke
Sokszög és annak elemei
Lecke célja: bevezetni a „sokszög”; Ismerje meg, hogy keresse meg, és megjeleníti a felső, oldalai és sarkai a sokszög; hogy fontolja meg a kijelölését sokszög latin betűkkel; javítják a problémamegoldó készség; fejleszteni a figyelmet és térbeli gondolkodás.
I. Szervezeti kérdések.
1. Neve egy mesebeli hős titkosítva?