Gyerekek számára a fejlesztési személyes tulajdonságok
Ez a program hasznos, véleményem szerint, a pszichológusokat dolgozó gyermekek és a tanárok. Akkor lehetővé teszi az után órán osztályok a GEF program fejlesztése a személyes és az egyetemes oktatási szabályozási intézkedéseket.
Játssz üdvözlő „Mutasd meg a jó hangulat”
Célkitűzés: keresésének ösztönzése módon együttműködni.
Ólom. Helló srácok! Üljön le, kérem, mindenki egy kört. Azt hiszem, meg kell, hogy álljon fel és a jel megjeleníthető a mozgását a jó hangulat. Tetszett a játék? Mit érzel most?
Gyakorlat „jelei kódex”
Inventory: egy üres A4, színes ceruzák és radír.
Most minden pár fogja hívni a saját szabályait, és ha a többi résztvevő, ezek a szabályok, akkor emelje fel a kezét. (A lényeg, ez a feladat -. Így a résztvevők megtanulják, hogy saját döntéseket) kiválasztott szabályok írok a táblára. És nekünk könnyebb volt követni őket mi osztályok, azt javaslom, felhívni őket -, hogy a „jelek viselkedés”, mint a közlekedési táblákat.
Információk a vezetést. Miután a magatartási szabályok dolgozott ki, szükséges feltételek megteremtése a résztvevők követni kezdte őket során a foglalkoztatás.
A legfontosabb, hogy ez a képesség megszerzése -, hogy támogassa azokat a gyerekeket, akik követik a szabályokat.
Például: „Köszönöm, hogy figyelmesen hallgatta, nem szakította meg a hangszórót.”
elemzése gyakorlat
- Mi a szabály, mint a legjobban?
- van-e olyan szabályok, amelyek mindenki számára fontos a bandában?
- Mely esetekben szükséges használni a magatartási szabályok?
- hogy a szabályok is a segítők?
- Mit tanultál?
- Milyen szabályok használ?
Gyakorlat „Örülök, hogy kommunikáljon veled”
Célkitűzés: dolgozzon együttműködési készség
Utasításokat. Be kell nyújtani a kezét állt melletted bulizni ezekkel a szavakkal: „Örülök, hogy kommunikáljon veled. És ez viszont kiterjeszti a kezét a következő résztvevő ugyanazokkal a szavakkal. Így a lánc, minden kezet, és egy kört alkotnak.
elemzése gyakorlat
- Ehhez a gyakorlat segít, hogy barátságosabb?
Gyakorlat „A hangulat a csoport”
Célkitűzés: A monitor az érzelmi állapot a diákok.
Leltár: egy nagy papír kör, sima színes matricák különböző színű, 2 minden egyes résztvevő számára.
Gyakorlat „My minőség”
Célkitűzés: Fejleszteni együttműködés készségek, tanulási, hogy kifejezzék gondolataikat.
Leltár: egy puha játék.
Utasításokat. Üljön le, kérem, mindenki egy kört. Mi kell egy kört, hogy adja át a labdát, aki ül a jobb oldalon, míg a hívó nevét és minőségét jellegű. Például: Lucy - szórakoztató. A következő személy azt ismétli, amit azt mondta, átmegy a labdát, és felszólítja a nevét és minőségét, és így a kör. Mindenki tiszta? Ismerkedés a játékot.
elemzése gyakorlat
- Mit gondolsz, hogy megadja ezt a feladatot?
- Mondhatjuk, hogy ez a gyakorlat feltárja a tulajdonságait karakter?
- Mit tanultál magadról?
- Mit tanultál a többiekkel?
Gyakorlat „Portrait”
(Módosítása a játék V. Rodionov, M. Stupnitsky)
Cél: Növelni ismeretek személyes tulajdonságok; megalakult magán és kommunikatív reflexió megértésére irányuló gyermekek azok tulajdonságait.
Leltár: szöveg hiányos mondatokat, matricák.
Információk a vezetést. Az elején ez a blokk a résztvevőkkel interjút, hogy tisztázza a meglévő elképzeléseket a személyes tulajdonságok: kezdeményezés, a függetlenség és a felelősség. Beszélgetés elősegíti szintézise tudás és ötletek, megteremti az új ismereteket.
Utasításokat. Üljön le, kérem, az asztalnál. Ma beszélünk a személyes tulajdonságai a személy: kezdeményezés, a függetlenség és a felelősség. Gondolod, hogy a jelentés ezeket a tulajdonságokat? Miért van szükségük az egyik? Milyen intézkedéseket lehet mutatni? Mit lehet tenni, hogy független, felelős? (Gyermekek reagál.) Oké. Most a kombiné, amit kapott, meg kell, hogy ismertessék saját elképzelései ezekkel a tulajdonságokkal. Munka elvégzésére adott 5-8 percig.
Kezdeményezés - az, amikor egy ember tehet valamit egyedül, segítség nélkül a többiek: segíteni otthon, az osztályteremben.
Felelősség - ez az, amikor te magad, segítség nélkül, hogy feladataik elvégzésére.
Independence - az a képesség, hogy tegyen valamit a saját, egyedül.
Amikor a gyerekek befejezni ezt a küldetést, ő adja a következő utasításokat: - Végy egy jó pillantást a levelek, ragasztott matricák. Be kell, hogy csatlakozzon a hasonlóság matricák csapat. Ezután minden csapatnak kell létrehozni, és felhívni egyfajta „portré” egy személy, amely egyedül teszi a fontos döntéseket neki. Ha a rajz kell betartani az alábbi szabályokat:
- A portré meg kell jelennie a külső jellegzetesség minden a csoport tagjai;
- megírásakor kell használni tulajdonságait karakter a csapat minden tagja (pl Ani kölcsön türelem).
Miután a csapat készít egy portrét minden viszont ez és javítások a táblán. Arra kéri a résztvevőket, hogy sorolja fel az adottságok önálló tanítvány, és azt írja a táblára.
Kérdések a vita
- Hogyan választottátok a minőség?
- Könnyű volt megegyezni egymással?
- Tanultál egy új minőséget?
- És ezek közül melyik tulajdonságokat szeretne, hogy van?
Rajz „Én egy független személy”
Cél: Növelni felfogás a személyes tulajdonságok.
Leltár: albumoldalak, zsírkrétát.
Utasításokat. Vegyünk egy papírlapot, ceruzák, és egy rajz címe: „I - a maga ura.” A kép alatt írási, a függetlenség nyilvánul bizonyos helyzetekben.
Információk a vezetést. Ez a lépés azért szükséges, hogy a gyerekek megértsék, milyen viselkedést várnak el tőlük a felnőttek. Például, mi az autonómia megnyilvánulhat konkrétan és hogy a gyermek maga tehet annak érdekében, hogy függetlenné vált. Ezen túlmenően, megérteni a kritériumok független magatartás, a gyerekek megtanulják, hogy nem értékeli a személy társ, és a megnyilvánulásai a minőség a mindennapi életben.
Gyakorlat „My siker”
A cél, hogy baráti kapcsolatokat egymással, az ismeretek bővítését a résztvevők a játék, növeli önbecsülését.
Utasításokat. A középmezőnyben van egy szék. Be kell, hogy felváltva állni egy székre, és beszélnek a sikerek. Group üdvözli ezúttal egy résztvevő, aki a széken.
elemzése gyakorlat
- Mit érez, amikor is az a kör közepén?
- Nehéz volt beszélni a siker?
Gyakorlat „Abból, amit tettem”
(Módosítás gyakorol Kipnis)
Cél: megismerni a készségek önálló bemutató segítségével asszociatív gondolkodás.
Inventory: agyag, gubanc a cérna, gyapjú, fóliák, színes papír, ceruzák, sekély tenger kövek, egy darab tiszta polietilén, drót.
Lead kínál gyerekek hallgatni egy vers úgynevezett „Mit tegyek?”
elemzése gyakorlat
- Nehéz volt kiválasztani tárgyak?
Gyakorlat „Különböző módon információtárolás”
A cél: segíteni a gyermekek a meghatározása egyéni stílusa megjegyezni.
Inventory: szalag, felvétel a gyermekek történeteit vagy történet (előnyösen kis mennyiségű); színes kártyák kérdések és válaszok (pl, kirakós játékok, versek ismerős gyerekek, a szorzótábla, stb.)
Utasításokat. Ülj le az asztalhoz, és hallgatni a szöveget (4-5 perc).
Most válaszoljon a következő kérdésekre:
- Ki jó emlékezni a szöveget, és tudja mondani ez?
- Ki is nehezen szaporodó anyagi?
Srácok, aki megjegyzett a szöveget, és tudta mondani, hogy könnyen információt tárol a tárgyaláson. Ez az Ön személyes stílusát memorizálni információkat.
Gyakorlat „Képzeld el a”
(Módosítás gyakorol Charles Fuller)
A cél: segíteni a gyermekek a meghatározása egyéni stílusa megjegyezni.
Utasításokat. Most írjuk a szót szokatlan módon: futás az ujját a levegőbe, és kiejtésével minden levél, hogy írunk. Ready, írunk a „sajt”. Most olvassuk a szavakat hangosan, és elképzelte, hogy írjon a levegőben. Most írunk a „sajt” egy levél, kiejtésével minden levelet írt. Csukd be a szemed, és megpróbálja „látni” a fejedben, vagy felhívni a helyes írásmódját a szó.
Információk a vezetést. Kérd résztvevők megjegyeznünk legalább 10 szó. Miután a feladatot, hogy felhívja a figyelmét azoknak, akik emlékeznek a legnagyobb számú szót az egyéni stílus információ tárolására.
elemzése gyakorlat
- Ki emlékszik a legtöbb szó?
- Azok, akik emlékeznek egy csomó szót, könnyen emlékezni az információt, amikor rögzíti. Ez az Ön személyes stílusát memorizálni információkat.
Gyakorlat „helyszínen a különbség”
(Módosítás gyakorol Charles Fuller)
Célkitűzés: A készségek fejlesztése megjegyeznie információk kinesthetic módozatait.
Inventory: a különböző elemek (néhány léggömbök és gyurma labdát, néhány színes ceruzák és egy tollat, stb ..).
- Teszek egy pár dolgot az asztalra. Az Ön feladata -, hogy melyik ezek a tételek különbözik másoktól.
- Most töltse három pohár vizet (minden pohár - különböző mennyiségű folyadék), a feladat - mondjuk, ahol több mint egy pohár vizet.
- Mielőtt fekszenek egy doboz terméket. Be kell, hogy vakon érintse elhelyezkedő tárgyak egy dobozba, és azt mondják, amit ezek a dolgok néz ki, hogy mi a különbség. Milyen témában a legnagyobb.
elemzése gyakorlat
- Könnyű volt feladatok elvégzésére?
- Ki volt képes megfigyelni a nagyszámú különbségek?
Gyakorlat „tájékozott kártyák”
(Módosítás Ch.Fuller gyakorolja)
Célkitűzés: A készségek fejlesztése memorizálása információk vizuális módon.
Leltár: Térkép minden résztvevő kártya mérete 7x7 cm-es.
Információk a vezetést. Lehetőség van, hogy végezzen egy ilyen játék bármely témában: a kérdés az egyik oldalon, és a válasz a másik oldalon.
Utasításokat. A térképeket, kártyák, színes ceruzák. Az Ön feladata: az egyik oldalon a kártya írni a nevét, az állam, és a másik oldalon - a főváros ebben az állapotban. Aztán beállított Shuffle a kártyákat, és egy papírlapot. Azt viszont meg fogja tenni a kártyát, és olvassa el a nevét az állam, hogy emlékezzen a fővárosa. A győztes az, aki hívott több helyes választ. Srácok, ez a módszer lehet használni a különböző célokra: írni valamit az osztályban, jelölje ki a legfontosabb pontok előkészítése a vizsgálathoz. A kártyák kényelmes, akkor lehet bevezetni a zsebében.
elemzése gyakorlat
- Kíváncsi vagyok, hogy ez volt elvégezni a munkát?
- Ez a játék, mint ez?
- Mit tanultál magad?
- Mit használ?
Gyakorlat „A tanulás megtervezéséhez héten”
Célkitűzés: generálni képes megtervezni a héten.
Inventory: A4-es lap elő hronokartoy, órák.
Utasításokat. Gyerekek ülnek az asztalnál, minden az asztalon vannak órák. Ólom ajánlatok felér egy szóasszociációs idő és a fedélzeten zárak kínálnak a gyermekek. Gyermekek ólom Összefoglalva az eddigieket: 24 óra egy nap, és még mindig kell fogni. Arra kéri a résztvevőket, hogy töltse hronokartu hogy megtanulják, hogyan kell kezelni az idejét. Ehhez tartsa a „felülvizsgálat” az időigényes megérteni, ami időt vesz igénybe, hogy értékelje a racionalitás az időigényes. Ez segíthet hronokarta rögzítéséről mennyi időt töltött az egyes tevékenységekről.
Gondoljunk csak arra, hogyan tölti az idejét, és töltse hronokartu tegnap.
Kérdések a vita
- Mi tartott a legtöbb időt?
- Mi nem elég?
- Ez a tevékenység (vagyis az általa tartott a legtöbb időt, és akkor, abban az időben nem is) fontos az Ön számára?
- Úgy gondolja, hogy meg kell átcsoportosítani az időt, hogy elegendő, hogy végre egy fontos kérdés?
A résztvevőket felkérik, hogy hronokartu másnap vezérli a készítmény a tervet.
Gyakorlat „A tanulás megtervezéséhez héten” - 2
Célkitűzés: generálni képes megtervezni a héten.
Kérdések a vita
- Sikerült az időszakos előestéjén a terv?
Ha igen, akkor:
- Ez az a nap, a becslések szerint több sikeres?
- Meg tudnád nevezni az előnye, hogy elegendő ideje változásának mértékét?
- Kérem, használja ezt így tervezési időben?
Ha nem, akkor:
- Mi akadályozta meg szervezni a napon az új terv?
- Van-e rajtad?
- Mit kell változtatni a viselkedésükön, meg kell tervezni a valóság?
Gyakorlat «magabiztos viselkedést”
Célkitűzés: Ahhoz, hogy egy kedvező pszicho-emocionális alapon, bővítése személyes tapasztalat.
Kérdések a vita
- Honnan tudtad, hogy ez a testtartás a bizalom vagy a bizonytalanság az ember?
- Mit érez, amikor egy magabiztos ember?
- Mit érez, amikor is bizonytalan ember?
- Mi a magabiztos ember?
- Mi tetszett: hogy bemutassanak egy magabiztos vagy bizonytalan ember? Miért?
Gyakorlat „névjegy”
Célkitűzés: dolgozzon saját prezentációs készség, a kreatív gondolkodás fejlesztése.
Leltár: névjegykártyák hősök Nagyboldogasszony E. és J. Agron, papír, ceruzák.
Utasításokat. Gyermekek körben ülnek. Felnőtt bevezeti a gyerekeket a hősök névjegykártyák.
- Mondja, kérem, hogy milyen információt van egy ilyen szöveg?
- Hogy van a szöveg egy névjegy mint a többi?
Kérdések a vita
-, hogy a játék, mint ez?
- Könnyű volt, hogy dolgozzon ki egy névjegykártyát?
- Tetszik az névjegykártya?
Gyakorlat „Carnival”
Célkitűzés: dolgozzon képzelet, a kommunikációs készség, fejlesztése az optimista életérzést.
Leltár: karton, színes papír, olló, ceruzák, papírtekercs.
Utasításokat. Képzeld el, hogy a lakosok a varázslatos város. És ebben a fantasztikus városban a karnevál. Meg kell, hogy jöjjön fel, és egy maszk vagy jelmez karnevál.
Amikor a karnevál minden készen áll, a papírtekercset (tapéta) egy hosszú út, és a gyerekek bemutatják jelmezek és maszkok.
Gyakorlat „Mondd, hogy tetszett”
Célkitűzés: verbalization a megszerzett ismeretek a gyermekek egy csoportja történet arról, hogy mit tanultak az osztályban.
Információk a vezetést. Fontos, hogy azt mondják, hogy a gyerekek a különleges helyzet, amikor tudod használni az új viselkedést. Egy gyerek nem tudja mindig mozog magának egy új készség a tevékenységüket.
Gyakorlat „Gratulálok minden”
Célkitűzés: dolgozzon együttműködési készség.
Inventory: körök egy 3 cm átmérőjű minden résztvevő.
Utasításokat. Most, a végén a tréning, akkor van egy nagyszerű lehetőség, hogy más bókokat. A bögrék kérjük bók mindenkinek. Most fogom hívni minden résztvevő nevét, és mindannyian együtt, hogy adjon neki a bókokat, és köszönöm a segítséget és együttműködést.