Formális, informális, és egyéb, a folyamatos képzés - MPD

Formális, informális és egyéb folyamatos oktatás

A különböző formák, amelyekben van egy tanulási tevékenység miatt a differenciálás a célok és az oktatás irányába való aktívabb részvételét a téma.

A formális oktatás hosszú távú program, vagy rövid kurzus végén amelynek diplomás sikeresen a záróvizsgák, van egy sor törvényes jogait. Különösen a jogot, hogy a fizetett foglalkoztatás a profil telt el a természetesen a jogot, hogy elfoglalják a magasabb pozíciót a hivatalos hierarchia a jogot, hogy az intézmények magasabb rangú. Az alapja a jogokat nyújtó egy oklevél vagy bizonyítvány egyetlen, többnyire nemzeti vagy nemzetközi szabvány. Ezért van szükség a szabványosítás tantervek és honosítás [77], amely felcserélhetőségének dolgozói ugyanazt a profilt és képzettségi szintjétől.

A fő jellemzője az informális oktatás - hogy nincs egységes, így vagy más szabványosított követelmények tanulási eredmények. Ez jelen lehet minden egyéb jelei a tanulás - célszerűségi, beiratkozási eljárást, előadások és szemináriumok, sikeres értékelési rendszer, a teljesítési igazolás jelzi a tartalmát a tanfolyamok. Azonban az utóbbi általában nem ad megfelelő munkaviszonyt alapján szakmai vagy beiratkozik az iskolákban, amelyek feltételezik dokumentált szintű tudományos képesítést.

A felek informális tanulás még nem rendszerezett. A fő sorolható:

- A tanítási módszer próbálgatással;

- természetes önálló formájában önálló keresés a választ, hogy nyugtalanító kérdése vagy módjait problémák megoldására gyakorlati jelentősége;

- kölcsönös tanulás közös megvalósítására vonatkozó egyes feladatokat;

- az új ismeretek megszerzését a modern információs technológiák (internet, intranet, adatbázisok, stb), és a médián keresztül;

- dúsítása a lelki világot olvasás és látogatás a kulturális intézmények

- esztétikai fejlődés az amatőr művészeti tevékenységek;

- Az építészeti mű felügyelete alatt szakképzett személy.

Ez az informális oktatás azért is, mert az eredmények nem dokumentáltak, és általában nem kap a hivatalos elismerést a többi intézmény által a társadalom. Tény, hogy nem olyan fontos, milyen módon a személy megszerezte a szükséges ismeretek és készségek hatékony fellépés, fontos, hogy ő is volt. Ebben a tekintetben számos országban megvitatták a minősítési eredmények az informális tanulás, azaz a elismerése a társadalom valós, és nem csupán a dokumentum által tanúsított tudományos és szakmai képesítések [79].

Informális oktatás - a valóság neinstitutsialnogo karaktert. Ez mindig is létezett és létezni fog a jövőben. Nem oktatási rendszer, még a legjobb, nem tudják, hogy a vonat egy személy minden, amelyekre szükség lehet megoldani a felmerült problémákat a gyakorlati életben. Népi bölcsesség „élni és tanulni” valószínűleg figyelembe, hogy ez a fajta az élethosszig tartó tanulás folyamatában.

Ugyanakkor nyilvánvaló, és korlátozott informális tanulási lehetőségeket: a véletlenszerűen, hogy véletlenszerű alapján, valamint az emberi élet tapasztalat, ami szükségszerűen korlátozta az empirikusan érzékelhető valóság. Ezért nem képezheti az ilyen vagy olyan módon a teljes képet a világ fejlődésének biztosítása mély és rendszeres ismereteket. Ez így egy szakmailag épített oktatási gyakorlatban.