Etnikum június 3., mint egy nagy társadalmi csoport
Rumyantsev PV Bevezető megjegyzések
A mai pet pók hagyományos bölcsesség pas jellegére, és szerkezete az etnikai csoport. A hazai pók domináló elméleti nézeteket, amelyek szerint az etnikai csoportok - egy valós csoport felmerülő, együtt kell működniük egymással, és végül meghal. Ennek megfelelően a koncepció, az első etnikai csoportok (törzsek és soplemepnosti) alakult ki az Advent a modern ember a kor primitív társadalomban. Valódi csoportok úgy vélik, sok etnikai csoport, a kutatók és a véleményüket a természet e közösségek különböző mértékben.
Sokkal több támogatója a Szovjetunióban volt egy elmélete etnikai K). W. Bromley, aki azt írta, hogy „etnikai - történelmileg összetételű, stabil pas egy bizonyos területen meghatározott személyek közös viszonylag stabil jellemzői a nyelv, a kultúra és mentalitás és a tudat egysége és a különbségek
Szituacionizmus (más néven instrumentalizmus vagy mobilp-zatsionizm) származott a 70-es években a XX században, mint a reakció elmaradása magyarázza a növekvő primordinlizma: nemzeti mozgalmak a modern világban. Situatsiopisty azon a tényen alapul, hogy az emberek tudatosan mozgósítani etnikai szimbólumokat, hogy elérjék céljaikat. A kulcsfogalom ennek az elméletnek az a gondolat, etnikai irányába „érdeklődés”. Etnichpost alakul szerepet, tudatosan választott az ember befolyása alatt bizonyos anyagi tényezők [A, 8 \.
Azonban, amint azt Taras Stefapepko pszichológus fontos, mint a különbségek - között valóban radikális modern megközelítések az értelmezés a népcsoport. Nem annyira még akkor vannak népcsoportok az eredeti jellemző az emberiség, vagy köszönhetik létüket az érintettek a politika. A legfontosabb dolog közös, hogy van, minden megközelítés - az elismerést a etnikai identitás egy (tűz, sőt az egyetlen) az etnikai jellemzők. Ez azt jelenti, hogy az etnikai csoport az egyének lelki közösség.
A pszichológus nem nagyon fontos, pa alapján milyen funkciók beépített tudatosság etnikum. A különböző jellemzők működhet etpodif-fereppiruyuschih. Az érték és szerepe a változás jeleit a megítélése az etnikai csoport tagjai, attól függően, hogy a jellemzői a történelmi helyzet, a színpadon a konszolidáció az etnikai csoport, a jellemzőiről etnikai környezetben. Etnodiffereptsiruyu-nek a jelek szinte mindig tükrözi valamilyen objektív valóság, a legtöbb elem a szellemi kultúra. De torzított lehet több vagy kevesebb esetben többé-kevésbé torz, sőt hamis. Etnikai közösség - elsősorban a közösség ötleteket a tünetek, és ne maga a kulturális megkülönböztető képességgel. Nem véletlen, megkísérelték definiálni etnikai keresztül számos funkció folyamatosan sikerült, annál is inkább, egyesítésével kultúra száma al-podifferentsiruyuschih jelei folyamatosan csökken.
Ezért pszichológus helyzetben lehet meghatározni, mint egy stabil etnikai fennállásának Luden csoport látják magukat tagjait alapuló bármilyen jelét PAS felfogható etpodiffereptsiruyu-schpe [6].
Ez a tevékenység elsősorban a diákok pepsiho-logika specialitások NE tanul Etnopszichológia külön tudományág.
Unit 3, C otsialn th csoportok pszichológiai
Tanítani szükséges pszicho-diagnosztikai módszer „típusai az etnikai identitás” G. U. Soldatovoy (alkalmazás .3.6.1).
Ez a tevékenység iszap négy fő szakaszból áll, az első kettő, amelyek szentelt a vita iszap problémák etnikai jellegű, a harmadik - a tanulmány a jelenség az etnikai identitás, és az utolsó szakaszban a befejező.
1. lépés: Ismerkedés a véleményét jellegétől etpichposti meglévőt! modern pókok.
2. lépés: egy magatartási csoport vita a természet etpichposti.
3. lépés: Kapcsolat a G eljárás U. Soldatovoy „típusú etnikai identitás.”
4. lépés: Wrap-up ülés, vita a házi feladatot.
1. lépés: Ismerkedés a véleményét az etnicitás, a meglévő modern tudomány
Következő a három hallgatók elkészített jelentések ebben a témában.
2. lépés magatartási csoport vita a természet ztnichnosti
A diákok két csoportra oszthatók pas „támogatói” nrimordpalpzma, instrumentalizmus és a konstruktivizmus. Fontos, hogy az egyes területeken bizonyult benyújtott legalább két vagy három diák. További tartott panelbeszélgetés amely a következő lépéseket.
Mindegyik csoport megvitatja az érveket, tényeket és valós életből vett példákkal, amelyek bizonyítják az érvényességét a választott módszer, elő kb]! „A szöveg a beszéd.
A képviselő minden csoportból állást hangot.
Csoportok cserélt kérdésekre, és ellenérveket. A tanár ellenőrzi a a vita során, betartásának biztosítása
Rendeletek. Befejezése után a vita (15-20 perc) foglalja össze. A tanár a diákok visszajelzést (pl, mondjuk, úgy az érvelés, amely Gruen bevezette a leghatékonyabb). Ebben a szakaszban meg kell hivatkozni a befolyása az ideológiai és módszertani álláspontja a kutató pas tudományos tevékenységét. A befejezése ebben a szakaszban fontos, hogy osztályok a diákok megértsék, ami egyesít, mint a különböző megközelítések jellegének meghatározására az etnikai csoport, nevezetesen a befogadás, az etnikai identitás egyik legfontosabb etpodiffereptsp-ruyuschnh jelek.
3. lépés: Kapcsolat a G eljárás U. Soldatovoy „típusok etnikai identitás”
11a ebben a szakaszban, osztályok diákok arra ösztönzik, hogy vizsgálja meg a funkciókat az etnikai identitás. Erre a célra,
3. § szociális Naja n csoportok sihologiya
technika „típusai az etnikai identitás” G. U. Soldatovoy. Elvégzett munka a „fejlődési psychodiagnostics” módban, azaz a. E. diákok kérdések megválaszolásához a kérdőív, majd irányítása alatt a tanár folyamat és az eredmények értelmezése. A tanár bevezeti a diákokat, hogy különböző etnikai identitás átalakulása etpoptpplizma (tagadás értékek a saját etnikai, a prevalenciája a szégyenérzetet és más negatív érzelmek az affektív komponense az etnikai identitás) a pozitív etnikai identitás (úgy, mint a legkedvezőbb lehetőség), majd a nemzeti fanatizmus, azt feltételezzük, hozzáférhetősége soviniszta magatartás és trendek a katonai megoldás ellentmondás etnikumközi együttműködést. A vita az adatok fontos, hogy vesse fel a kapcsolatát a pozitív etnikai identitás és interetnikus tolerancia.
4. lépés: Wrap-up ülés, vita a házi
Végén az ülés össze annak eredményeit, valamint megvitatják a javasolt téma, a feladat .A önálló munkát.
Definiálja az etnicitás.
Ismertesse a fő irány a modern elméleti magyarázatot a természet etnikum.
A. Fogalmazza definíciója az etnikai identitás. 5. Sorolja fel és ismertesse a főbb átalakulás az etnikai identitás.
Feladatok az önálló munkavégzésre
Mint független munkát a diákok benyújtott téma felkérik, hogy írjon a saját „etnikai önéletrajzában,” ami a legfontosabb szakaszait az ital saját etnikai identitás. akkor hivatkozhat az alábbi kérdéseket, amikor a feladat végrehajtásához.
Amikor először megtudtam, hogy vannak különböző nemzetiségű? Mi volt az oka? Hány éves voltál?
Mikor és hogyan értesült a saját nemzetisége? Ki mondta ezt neked?
Hogy érzi magát a saját gyermekkori etnichposti (büszke, félénk, nem tulajdonítanak jelentőséget)?
Ki mondta, hogy mi a gyermekkori, hogy az emberek és más nemzetiségű? Árok-e ezeket az üzeneteket befolyásolni most?
Hogy a kérdés etikai a családjában? Te megvitatni ezeket a problémákat? Ne nemzeti ünnep ünneplik betartását a hagyomány, hogy a nemzeti ételeket készített?
Mi és ki befolyásolja a kialakulását a PA STI az etnikai identitásukat felnőtt?
Irodalom
Vromley K). V. Esszék etnikai elmélet. - M. Nauka, 1983. - 412 p.
Módszertan G. U. Soldatovoy „típusai az etnikai identitás”
Én egy olyan ember, aki.