Esettanulmány „a gyermek nem akar részt semmilyen kertben vagy otthon! "
Esettanulmány „A gyerek nem akar, hogy vegyenek részt minden kert vagy haza!”
Egy nap odajött hozzám a fiú családjának, aki csak négy éves volt. A szülők úgy érzi, zavaros, és panaszkodott a számos problémát. elkényeztetett gyerek, nem akar enni az asztalnál, evés csak chips és a „finom”, hisztéria, nem akar foglalkozni.
Ez a családi él egy másik országban, valamint Kijevben csak jött maradni rokonok. Ezért ezeket a nagyon kevés idő állt együtt dolgozni: a birtokunkban három ülés. Ezzel kapcsolatban, el kellett választani valamit dolgozni.
Egyetértve egymással, Ian (ahogy mi nevezzük a pápa) és Anastasia (mum), elismerték, hogy nagyon rossz dolog, hogy az óvodában, ahol rebenok.Vo első séta, a fiú nehezen miatt kétnyelvű szülők és módosítsa a nyelvi környezetben, másrészt, hogy nem akarja, hogy végre feladatokat oktató. A szülők mutatott pár könyvet óvodai feladatokat a gyermek, kesereg, hogy a fia nem akar csinálni. Az óvodapedagógus folyamatosan panaszkodnak, hogy a gyermek mögött, nem játszik, mint a többi gyerek, és az ajánlott intézkedések elfogadását.
Mint egy gyerek (úgynevezett Stefan) vissza kellett térnie az ország ismét óvodába, a szülők ragaszkodtak ahhoz, hogy a hiba, hogy vegyenek részt a gyermek - a „forró” kérdés.
Amikor erre a témára összpontosított, nem volt több hipotézist, amiért a gyerek nem akar foglalkozni.
- Ítélve a hiperaktív gyermek viselkedését, úgy tűnt nekem, hogy az egyik lehetséges oka, hogy Stefan nem tudja tartani a figyelmet egy, míg a munka.
- Stefan azért érdekes, mert elég nehéz feladat számára (mert a nyelv fejlődését a gyermek volt egy viszonylag alacsony szintű, lehetetlen volt, hogy zárja ki a fejlesztés a késleltetés).
- Ítélve a leírás más probléma, Stephen viselkedése eltért szeszélyes és elkényeztetett, ami szintén szerepet játszanak a vonakodás, hogy vegyenek részt.
Miután az első rekord, én kellemesen meglepett: a baba hajlandó és képes megtenni. De anya és apa látta a helyzetet másképp, mint én nem veszi észre a gyermek motivációja, és amelynek középpontjában a másik - egy rossz időben. Ezért kellett összehangolni a látási problémákat.
By felvétel kiderült:
- Amikor az anya adja a feladat, hogy a gyermek minden figyelmét elnyeli a legtöbb könyvet. úgy néz ki, a munka, az asztalon, vezeti a kezét a könyvet. Emiatt a látómező kiszabadul a baba arca, ő nem volt ideje, hogy nézd meg a fiát, hogy meghatározza annak válasz a feladat.
- Azt találtuk, hogy míg anya középpontjában a munka, ő látja csak, amit a gyerek „nem csinál semmit.”
- Ha elfog egy pillanatfelvétel ugyanabban a pillanatban világossá válik, hogy a gyermek „megeszi a szemét” egy könyvet, még egy kicsit rángatózik a vágy, hogy indul el, de ugyanakkor nem csinál semmit: ő egy kicsit zavaros, és nem tudom, hogy mit kell fogni. Így fut körülbelül 3 perc alatt - a gyermek zavaros, anyám magyarázta a feladat, figyelmen kívül hagyva a gyermek reakcióját.
- Ekkorra az anyám egy kicsit fáradt, de a meggyőződés, hogy a gyermek probléma az, hogy nem érti a feladatot újra kezdődik, hogy magyarázza el a gyermeket, újra figyeli a reakcióját.
Aztán próbáltuk javítani az anya technika: ez most szorosan követi reakció a gyermek, az arcát és a szemét. Amikor észrevette, hogy a gyermek készen áll, ő elmagyarázta neki lépésről lépésre, hogy mit kell tennie. „Kezdjük el ezt a virágot. Válasszon színt. Most Sketch azt. Döntetlen óvatosan, hogy ne lépje túl a kontúrok. "
Miután az ilyen segítség baba végre elkezdett „munka”.
A következő ülés, találtunk néhány problémát:
Megbirkózni ezekkel árnyalatokat,
- Megbeszéltük anyával szintű minőségi követelmények a rajz teljesítményét a baba. Kiderült, hogy anyám azt szeretné, hogy Stephen drew „nagyon” óvatosan. Azonban később arra a következtetésre jutott, hogy a Kézügyesség - nem a legerősebb ló fia, és hogy a pontos mozdulatokat nagyon nehéz neki. Ezért, annak érdekében, hogy ne gátolják őket próbálni, meg kell kezdeni a kis, és csökkentheti a követelmények - a kezdet legyen Stefan von, mint kiderül, és fokozatosan, ha a tetőablakot kap nagyobb kényelemmel - lehet kérni, hogy csináld tovább minőségileg;
- Megbeszéljük, hogyan segíthet tartani a figyelmet Stefan mikor lesz nehéz. Azért választottuk többféleképpen is támogatni Reuben ka: dicsérni már, amikor elveszi az egyik csak erőfeszítés ( „Jó neked, akkor nézett a kép”), break utasítás darabokra ( „Most mutasd meg, néhány golyót, feltesszük Jó kezdőknek.!”) . Ha a csecsemő figyelmetlen, visszaküldi azt a helyet, ahol „dobta” a feladat: „Te számít, hogy három, és most megjelenik a következő labdát, és számolja meg.”
Így kiderült, hogy a probléma János István és Anastasia kapcsolódik, hogy nem értik egymást, a támogatás hiánya és a tökéletlenség technikákat.
Egymást követően megvizsgálja őket, tudtuk, hogy jelentősen javítsa a foglalkoztatás minőségét.
Remélhetőleg, a siker Yan, a jelen és a Stefan továbbra is szaporodnak!