Értekezését „Szociológiai szempontból a társadalmi idő a modern magyar társadalom
Relevanciája kutatás. A Társaság egy objektív törvénye értékének növelését idő következtében felgyorsult társadalmi fejlődés: relevancia és helyességét ez a helyzet ma bizonyítja maga az élet.
1 Lásd. Listvin NI Idő és társadalmi fejlődés // Fejlesztési elvét. Szaratov. 1972: 227. felülvizsgálatát.
2 Lásd. AskinL.F. A probléma az idő. A filozófiai értelmezése. M. 1966, hagyományosan két részre osztott hagyományok: az objektivista és szubjektivista, ami kezdett formát ölteni hosszú eljövetele előtt a társadalomtudományokat. Az előbbiek közé a koncepció Newton, Leibniz és Auguste Comte, A. Cournot- Dilthey, Bergson, Spengler, és másokkal. De Dilthey kapcsolódó időszakok a társadalom fejlődésének az interakció generációk politikusok, azaz Ő hívta fel a figyelmet, hogy a tevékenységét a tárgyak, mint egy intézkedés időben.
Közbenső helyzetben a két véglet között elfoglalt K. Marksa5 nézetek, hogy az idő az objektív, de szorosan kapcsolódik az emberi tevékenység, elsősorban gazdasági szempontból; Szociológiai elmélete Emile Durkheim és követői (M. Moss, E. Evans-Pritchard és al.6)
5 Lásd például :. K. Marx és F. Engels, Soch. 2nd ed. 46. T. 4.2. P.143.
idejű elemzést a szociológiai szempontból az orosz irodalomban, szemben a külföldi hagyomány végzett a közelmúltban, közel 70 éve. Kivételt képez ez alól a tanulmány a szabad idő, és az idő, a költségvetés, amely tartottak empirikus vizsgálatok 20-as és felújított - a háború utáni időszakban. Ez a munka SG Strumilin. MS Bernstein, IM Burdyanskogo, AK Gasteva. PM Kerzhentsev, Lebedev
Patreyko, G. Rabinovich, D. és munkatársai haza. Ez a terület volt
L. 1932; Strumilin SG problémák Munkagazdasági. M. 1957 Munka a Szovjetunió (1934): Évkönyv. M 1935; Munka a Szovjetunió: Gazdasági és statisztikai kézikönyve. M.-JL, 1932.
Yakovlevym16), beleértve a Szaratov iskola (JF Askin. NI
E cél elérése érdekében szükség van, hogy megoldja a következő feladatokat látja el:
• elemezni a szociológiai hagyomány tanulási idő;
• értelmezni a időérzékelésére tudat és a kultúra, és felfedi annak objektív és szubjektív tényezőkre;
Tudományos újdonsága kutatás rejlik a következő:
-nyilvánosságra funkcionális jellemzői a kor és azonosított számos módszertani és módszeres problémák a tanulmány;
Anyagok és következtetések A kutatás lehet használni oktatási tevékenységet, mint egy speciális kurzus a tanítás során általában a szociológia, a tanítás módszertana és módszerei szociológiai kutatás, szociológiai kurzusok identitás, kultúra és egyéb szociológiai tudományok.
Tesztelés a munka. Elméleti pozíciókat, módszertani megközelítéseket, javaslatokat és ajánlásokat tartalmaz a dolgozat,
Az értekezés felépítése. A dolgozat áll egy bevezetést, három fejezetből, megkötése és az irodalomjegyzék.
A következtetés az értekezés a „Theory, módszertan és szociológiatörténetének,” Gorbunov, Vladimir E.
A kutatásaink eredményeit megengedik, hogy az alábbi következtetéseket, ami egy módszertani keretet foglalkozik ezzel a sürgető probléma:
146 alkalommal követelményei lehetnek időbeli tájékozódás, időbeli viselkedés szabályokat és szabványokat (várható időtartamát, a várható mértéke, a várható bekövetkeztének időpontját eseményeket, és így tovább.), Rögzített sotciokulturnyh minták és szimbólumok.
2. Ananev B. G. Néhány probléma a felnőtt pszichológia. M. 1972.
7. Artemoff VA Balykova H. A. Kalugin ZI Míg a város lakossága tervezését és felhasználását. Nauka, Szibériai. Tsz. 1982. Artemov VA Bolgov VI Volskaya OV és mások. Statisztika költségvetések dolgozók időben. M. Statisztika 1967.
8. Askin.Ya.F. A probléma az idő. A filozófiai értelmezése. M. 1966. JF Askin Idő és munka // A tér és az idő a művészetben. L. 1988.