Én sokat dicsért, hogyan kell kommunikálni a gyermek Gippenreiter th
Ez egy részlet egy levelet a szerkesztőnek az egyik lány, hogy „Tanár Újság”, amely nyomtatott anyagok az órákat.
„Olvastam egy csomó cikket és könyvet a gyermeknevelés. Némelyikük találkozott tippeket dicsérik a gyermekek, de én nagyon zavarba jött.
Az a tény, hogy én magam át rajta. Gyerekkorom sok dicséretet.
Szokni nagyon gyorsan, és én bosszús és ideges, hogy amikor felnőtt, nem mindig megjegyezte dicséret értékelést, otthoni segítség stb Az iskolában, az egyetemen nem tudtam nélkül dicsérő szavakat - Csak csüggedjen, semmi akart csinálni, amíg észre. És ha nem vette észre, aztán oldalra fordult: ha így van, és én semmit nem fog tenni. De a fő hiszem, a baj az, hogy most, miután betöltötte a huszonhét voltam bármilyen feladat elé őt, bármilyen munkát előre végső soron és a dicséretet. És csak most olvastam a „Parent Gazeta” (# 8209 Végül valamit!), Az igazi válasz: „Örülök, hogy ezt tetted,” (és nem „Te - jól sikerült!”). Miért olyan későn adsz egy konkrét példát! Általános szabály, hogy minden kedvét az a tény, hogy minden család más, a kapcsolatuk, mint ez nem lehet olyan is. És hogyan lehet?
Vessünk egy konkrét példát, nem az, hogy bolondok vagyunk, mi magunk, mivel a kapcsolat, család, stb hogy megtalálják a választ. De példát kellene. Legalább egy, ez jobb, mint a semmi. Köszönöm, és én csak volt és lánya (bár tapasztalható ingadozások a lélek, emlékezve az én tapasztalatom) nem indul a dicséret, dicséret, dicséret, „Meg kell nekem. „” Igen, mi van. ”.
Üdvözlettel, E. Perm”.
Mi a baj a dicséret # 8209; értékelést? A # 8209; Először is, ha a szülő gyakran dicsérte, a gyermek hamarosan kezdi megérteni, ahol a dicséret, van egy megrovás. Dícsérve bizonyos esetekben, akkor ítélje mások.
A # 8209, a második, a gyermek válhat függővé dicséret: várni, keresni. ( „Miért nem dicsérni ma?”) (Lásd 6. rovat # 8209 ;. 1) Végül is gyanítja, hogy nem őszinte, hogy van, dicsérjük meg, amit # 8209; mi az oka.
FIA: Ne érts ezeket a leveleket!
MOM: Mi van, te írtad őket teljesen!
FIA: Nem igaz, akkor azt mondják, hogy szándékosan, úgyhogy nem ideges!
És hogyan reagál a siker vagy javítsa a gyermek viselkedését?
A legjobb, ha egyszerűen kifejezni az érzéseit. Használja a névmás „I”, „én” helyett a „te”:
Lánya: Anya, ma # 8209; A magyar kapott egyszerre két ötös!
ANYA: Annyira örülök! (Ahelyett, hogy: „Mit tettél velem!”)
FIA: Ez igaz, tettem rossz?
APA: Nem hiszem. Éppen ellenkezőleg, tetszett (a # 8209; még akkor # 8209; majd). (Ahelyett, hogy: „Mi vagy te, hogy beszélt, mint mindig, jó!”)
8. A hívó nevét, nevetségessé. „Crybaby # 8209; sverce”, „Ne legyen a tészta!”, „Nos, csak egy csapat!”, „Mi vagy te lusta” Mindez - a legjobb módja annak, hogy elidegeníti a gyermek és a „help”, hogy elveszíti hitet önmagadban. Jellemzően az ilyen esetekben a gyerekek ki vannak akadva, és megvédte: „És ő mit?”, „Legyen a tészta”, „Nos, én így van!”.
Tizenhárom éves Masha hívták meg az esküvőre az anyjával. A lány nagyon izgatott, és megpróbál a különböző „ruhák”, bár a választás nem túl nagy. Végül úgy tűnik, előtte anyja és nagyanyja a göndör haj, hosszú szoknyát és magas sarkú cipő (mindkettő „elfoglalt” az ő nővére).
Mása (beleértve a sugárzó): Nos?!
ANYA: Uram! Jól öltözött! Csak az első szépség. Úgy néz ki, ha nem keveredik a menyasszony.
Nagymama: És cipőt # 8209; miért? Te őket, mint egy zsiráf gólyalábas! (A lány arca kialszik, a hangulat romlott.)
Mása: És menj magad, és nem megyek sehova!
9. Spekuláció, értelmezése. „Tudom, hogy az összes # 8209; az a tény, hogy van. „” Azt hiszem, hogy van egy harc újra „” még mindig látni, hogy te becsap. "
Egy anya szokta mondani, hogy a fiát: „Látom, egészen te és még két méter alatt van!”, Ami mindig vezetett egy tizenéves düh.
És valóban: az egyik a gyerekek (és felnőttek) lenni „számított”? Ezt követheti csak egy védekező reakció, vágy, hogy ne érintkezzen.
Tizenöt Peter hazajön, fordul az anyjának.
Peter: Én senkinek hívják?
MA: Nem Gondolom te várja a hívást Lena.
Peter: És mind tudnia kell.
MOM: Szükség van. Például tudom, hogy miért van egy második napon a rossz hangulat: Lena veszekedtek.
Peter: Anya, gyere! Mit érdekel!
Közel a következő hiba típusát.
10. Vysprashivanie vizsgálatot. „Nem, te # 8209; mondott”, „Mi az összes # 8209; történt? Még mindig tudom „” Miért megint kapott egy F? „” Miért hallgat?”.
Maradj a beszélgetést megkérdőjelezi nehéz. És # 8209; ez jobb, hogy megpróbálja megkérdőjelezni a javaslatot, hogy a igenlő. Ez az, amit már tárgyalt a korábbi leckét.
Idézem szó szerint egy rövid beszélgetést, ahol az anya bevallja csak egy ilyen hiba:
Lánya (rossz): Nézd, mit kaptam!
MOM: Négy matek. Miért vagy mérges?
Lánya: Igen, én vagyok dühös, és miért, azt nem tudom. És azt kérdezi: „Miért igen, miért?” (Levelek a beszélgetést lezárva.)
A jobb választás volt (valódi párbeszéd):
Lánya (rossz): Nézd, mit kaptam!
MOM: Négy matek. De úgy érzem, hogy mérges.
Lánya: Igen, dühös vagyok, és miért, azt nem tudom.
MOM: úgy érzi, rossz.
Lánya: Igen, rossz. Nem akarom, hogy elmenj.
MOM: Azt akarja, hogy maradjon otthon.
Lánya: Igen (beadványok). Anya, kérlek, ne menj ma iskolába!
Elképesztő, hogy egy valóban úgy tűnik, hogy egy kis változás a felnőtt válasz (helyett: „Miért vagy mérges” - „Úgy érzem, hogy te mérges”) viszont a beszélgetést másképp.
Előfordul, hogy a különbség a kérdést, és igenlő kifejezésre tűnhet számunkra szinte észrevehetetlen. És a gyermek éli a különbség nagy: a kérdés az, hogy milyen hideg kíváncsiság; igenlő kifejezés - a megértés és a részvétel.
11. Empátia szó, meggyőzés, buzdítás. Természetesen a gyereknek szüksége van együttérzés. Mindazonáltal fennáll annak a veszélye, hogy a „Értem”, „sajnálom” megszólal túl formális. Talán ahelyett, csöndben, és nyomja meg neki. És mondatok, mint: „Rest in Us”, „Ignore”, „darálás, liszt” hallja a megvetését gondjára, tagadását vagy minimalizálása tapasztalatait.
Lánya (ideges): Tudod, én voltam az iskolában ma futott végig a termen, és Serezhka Petrov kaptam megbotlott és elestem.
Apa: Nos, semmi, semmi, ha nem törik.
Lánya: Igen, trivia, és az összes fiú nevetett.
PA: Ugyan már, nem figyel!
Lánya: Te könnyen beszélsz, és én bántani!
12. Otshuchivanie, elkerülve beszélgetés.
FIA: Tudod, apa, nem tudom ezt a kémia és semmi nem érti a szenvedést.
PA: Mennyi időnk van közös!
Pope vesz humorérzéke, de a probléma továbbra is fennáll. És mit mondhatunk az ilyen szavak, mint „Hagyj békén!”, „Nem neked”, „Te mindig a panaszok!”.
Megismerkedett egy hosszú listát a szerencsétlen nyilatkozatok, a szülők általában felkiált: „Ez lehetetlen, és ez lehetetlen. mit tud?”.
És akkor ott van, hogy tudatosabban kell hallgatni a saját már:
- Te zavart és zavaros.
- Persze! Kiderült, hogy eddig mindent megtett rossz. És akkor, hogy választ-e nagyon nehéz: minden alkalommal mászni a szokásos tanácsokat és észrevételeket.
- Ez nehéz, hogy vegye fel a szükséges kifejezéseket.
- Igen, azok szokatlan. Vajon tényleg lehetetlenné # 8209; a régi?
- Azt akarja, a # 8209; a régi.
- Igen. vagyis nem. Látom, hogy ez nem jó nem!
Ezekben az esetekben a tanár, professzor Aleksey Nikolaevich Leontev szeretett egy összehasonlítás eredménye, és akkor fog összpontosítani a kerékpár.
Képzeljük el, hogy az emberek még soha nem láttam egy kerékpáros. És akkor felajánlotta, hogy a bíróság csak két kivitelben: egy háromkerekű és kétkerekű. Mi úgy döntenek, hogy kerékpárral? Természetesen a tricikli. Miért? Mivel ül rajta, akkor megy egyszerre egyszerű és „természetes”. Előnyei a kétkerekű marad számukra rejtély. amíg az általuk befektetett időt és energiát a mester őket. Ez az, amikor rájönnek a csodálatos tulajdonságait a „kényelmetlen” kerékpár.
Megjegyzem, hogy a szokásos utalás a gyermek tippekkel, épülésére és vádaskodások - ez nem „természetes”, és megtanulta kifejezéseket. De, mint egy hatékony gépkocsivezetés a régi design.
Pszichológusok a világ töltött sok erőfeszítést, hogy javítsa a tervezési és a szülők megtanulják, hogy „ride” a „legjobb autó”. Középpontjában az új kommunikációs készség, amit próbál tanulni, vannak humánus elvek tiszteletben a gyermek személyiségét, a jogok elismerése, hogy a saját vágyait, érzéseit és a hibák, a figyelmet a gondjára, az elutasítás szülői pozíció „felülről”.
Fontos, hogy megtanulják meghallgatni a saját hibáit. Nézzük gyakorolja a tárgyaláson rekord elemzik a „tipikus hazai konfliktus” tette az anyja. Voltak válaszok szülők nem, és ha igen, milyen típusú hibák kezelik őket?
Lánya (négy év): Anya, többet enni!
ANYA: Ülj le, már önteni.
Lánya (leül az asztalnál, a száját.): Ebben a levest élvezhetetlen. Nem fogok.
ANYA: Hagyja, és menj. (Order).
Lánya: Éhes vagyok!
DAD: Ülj le és egyél nélkül szeszélyeit! (Order).
Lánya (a sírás határán): És én nem szeretem a sárgarépát.
MOM: Mondtam, hogy elkapják.
Lánya: De még mindig.
MAMA (robban): Én még nem főzött, hogy aztán csavart orrát! (Épülésére és kritika.)
A lány első könny hullott.
PA Ülj le, és enni is. Vedd fel a kanalat. A szája! Chew, rágni, és ne tartsa a száját! (Rend a csapat.)
Lánya: És jó ízű.
MOM: Kifelé # 8209; az asztalra, éhezik. (Command fenyegetés.)
DAD: most itt vagyok. (Fenyegető.)
Lánya könnyezve veszi a kanalat enni kezd a csonkja # 8209; fedélzeten. Egy perccel később eszik rendesen, öt perccel később mindent megeszik. De a hangulat egyáltalán kényeztetve.
Szeretném, hogy megkötik ezt a leckét adjak még egy valódi párbeszéd, ami azt mutatja, hogy a szülők meglehetősen sikeresen elsajátítani a technikát aktív hallgatás. Ez is egy dokumentumfilm rekord egy anya.
„Úgy tekintünk a lánya csoportkép az óvoda lánya pont, hogy a tanár (észreveszi, hogy a fénykép arca karcos) .:
Lánya: Nem látok rá!
I: Utálod látni.
Lánya: Igen, ő nagyon dühös.
I: Ez bántani.
Lánya: Igen, ő szidott egy agár kutya, és azt mondta, hogy ha én nayabednichali, akkor biztosan akkor volt.
I: Aztán, hogy a # 8209; csinálni valamit.
Lánya: Igen. Azt nem mondta, hogy.
I: Nem akarod elmondani róla.
Lánya: Igen, féltem (sírni).
Azt érte. "
Ebben a párbeszédben anya az első mondat, hogy elkerülje a hagyományos hiba - „nevelési” megjegyzések. Nem tudott volna válaszolni: „Hogyan lehet beszélni a pedagógus! És miért karcos fotót? „Ehelyett” hangzott el „bizonyos értelemben a gyermek, azt mutatja, hogy hajlandó megosztani, és vigye. Ez segített megszabadulni a lány már hajtott mélyebbre félelem és a harag. Navernuvshiesya könnyek - könnyek a megkönnyebbülés.