Előállítása rézsó glicin

Ahhoz, hogy egy ampulla, amely 2 ml glicin-oldat, adjunk hozzá egy kis réz-oxid-por, és forrásig melegítjük. Mi okozta a megjelenése a kék szín a megoldás? Mi a szerkezet a kapott só?

Képzési követelmények

Diákok kell tudni:

- kémiai szimbólumok (jelek kémiai elemek, kémiai képletek, egyenletek kémiai reakciók)

- A legfontosabb kémiai fogalmak:

Atomok és molekulák. Kémiai elem. A relatív atomi és molekuláris tömegű. Atomtömeg egység. Az az anyag mennyiségét mol. A moláris tömeget. Móltérfogatuk.

Tiszta anyagok és anyagkeverékek. Természetes keverékei: levegő, földgáz, olaj, természetes vizek.

Minőségi és mennyiségi összetétele számít. Egyszerű és összetett kérdés. A fő osztályok a szervetlen vegyületek.

A periodikus törvény és a periódusos rendszer a kémiai elemek DI Mengyelejev. A csoportok és periódusok a periódusos rendszer.

A szerkezet a atom. A mag (proton, neutron) és elektronok. Izotópokat. A szerkezet a elektronhéjak atomok az első 20 elemek a periódusos rendszer DI Mengyelejev.

A szerkezet a molekulák. Kémiai kötés. Típusú kémiai kötések: kovalens (poláros és nem poláros), ion, fém. A koncepció a vegyérték és oxidációs állapota.

Anyagokat szilárd, folyékony és gáz halmazállapotban. Kristályos és amorf anyagok. Típusai kristályrétegeiben (atomi, molekuláris, ionos és fém).

A kémiai reakció. Feltételek és jelek kémiai reakciók. Osztályozása kémiai reakciók különböző kritériumok: a száma és összetétele a kiindulási anyagok és a kapott; változtatni oxidációs fokú a kémiai elemek; abszorpció vagy az energia felszabadulása. A koncepció a kémiai reakciók sebességének. Katalizátorok.

Egy elektrolitos disszociáció anyagok vizes oldatokban. Elektrolitok és nemelektrolitok. Ionok. Kationok és anionok. Egy elektrolitos disszociáció savak, lúgok és sók. ioncserélő reakció.

Redox reakciók. Oxidáló és redukáló ágens.

- Alapvető kémiai törvényekkel: a törvény állandó összetételű. Időszakos törvény. A törvény tömegmegmaradás anyagok. Az elmélet az elektrolitikus disszociáció.

- az eredeti ötlet a szerves vegyületek.

A hallgató legyen képes:

- nevezett kémiai elemek, vizsgált vegyületeket osztályok, típusú kémiai reakciók, egy kémiai kötés típusai, típusú kristályrétegeiben

- magyarázza a fizikai jelentését atomi sorszáma kémiai elem, csoport számokat, és időszakok a periódusos rendszer, amely tartozik a CE a PSKHE D. I. Mendeleeva; változástípusainak ChE ingatlan rövid időszakokon belül, és a nagyobb alcsoportba; Lényegében ioncserélő reakciókat.

- Jellemezze ChE (hidrogénatom kalcium) pozíciójuk alapján a D. I. Mendeleev PSKHE és szerkezeti jellemzői atomjaik közötti kapcsolatok összetétele, szerkezete és tulajdonságai anyagok, a kémiai tulajdonságai a fő osztálya a szervetlen vegyületek.

- összetételének meghatározására Az anyagok képletek tartozó anyagok egy bizonyos osztályába tartozó vegyületek, a típusú kémiai reakciók, a vegyérték és oxidációs állapotát CE a vegyületek, a típusú kémiai kötés a vegyületek, a típusú kristályrács az anyagot folyni ioncserélő reakciók.

- Formula tanulmányozható osztályokba szervetlen vegyületek; áramköri szerkezet 20 atomot tartalmaz ChE PSKHE D. I. Mendeleeva; egyenletek kémiai reakciók.

- kapcsolatba kémiai üvegedények és laboratóriumi felszerelés.

- felismerik empirikusan oxigén, hidrogén, szén-dioxid, ammónia, savas oldatok. lúgok, klorid, szulfát, karbonát ionok, fémkationok főcsoport I., II csoportok PSKHE D. I. Mendeleeva, alumínium-kationok, a vas oxidációs állapota +2, +3;

- tömegének kiszámításához frakció a kémiai elem a képlet szerinti vegyület tömege (térfogat) frakció az anyag az oldatban keveréket, az összeg az anyag, a térfogat és tömeg a anyagmennyiség, a térfogat és a reagensek tömegére számítva, vagy reakciótermékek.

- hogy folytassanak független keresési vegyi különböző forrásokból származó információkat, használja számítástechnika feldolgozni átadása kémiai információ.

A diákok használják a megszerzett tudás és készségek a gyakorlati tevékenység a mindennapi élet számára;

-biztonságos kezelése anyagoknak;

- környezetkímélőbb környezeti jellemzők;

- hatásának értékeléséhez kémiai szennyezés az emberi test;

- Kritikai értékelése információt a felhasznált anyagok, az otthoni

- oldatot készítünk, egy előre meghatározott koncentráció

Fő feladata az kémia:

- hogy tanulmányozza összetétele és szerkezete az anyagok;

-létrehozása függően tulajdonságai Az anyagok szerkezetét;

- vegyületek szintézisénél kívánt tulajdonságokkal;

- tanulmány minták kémiai átalakulások és módon kezelni őket annak érdekében, hogy új anyagokat, anyag, energia.

Tanulás kémia szakaszában az alapfokú oktatás célja, hogy a következő célkitűzések elérése:

-fejlődésének kritikus ismeretek alapvető fogalmak és kémiai törvényekkel kémiai szimbólumok;

-tanulás megfigyelni kémiai jelenségeket, hogy végezzen a kémiai kísérletet a számítások alapján a kémiai képlet anyagok és egyenletek a kémiai reakciók;

-a kognitív érdekek és az értelmi képességek a folyamat lebonyolítása kémiai kísérlet, önismeret megszerzése összhangban felmerülő igények az élet;

-oktatás kapcsolódó kémia egyik alapvető összetevője a természettudományok és az elem az emberi kultúra;

-alkalmazása szükséges ismeretek és képességek anyagok biztonságos használatának és anyagok az otthon, a mezőgazdaság és a feldolgozóipar, gyakorlati problémák megoldására a mindennapi életben, figyelmeztetés, hogy mi károsítja az emberi egészséget és a környezetet.

Kötelező minimum TARTALOM
Alapvető oktatási programok