Előadás a különbség a szövetségi állam oktatási standardok (GEF) a
Előadás „A különbség a szövetségi állam oktatási standardok (GEF) az Állami Oktatási Standardok (SES) oktatás Key”. - átirata:
2. A következő évtizedekben Magyarországon legyen egy olyan országban, amelynek jóléte biztosított nem annyira áru, mint a szellemi erőforrások: „smart” gazdaság, ami egyedülálló a tudás, az exportáló az új technológiák és a termékfejlesztés. Dmitry Medvedev, szövetségi állam oktatási szabvány
5. Az olyan új kihívások ideje erők reagálni a korszerűsítés az iskolai oktatás. Ezek a kihívások során az új követelményeknek az oktatás és annak eredményeit, és ezért a fejlesztés egy új generációs oktatási színvonalat. Szövetségi állam oktatási szabvány
7. Az oktatási standard eszköz az állami politika az oktatási szférában szövetségi állam oktatási szabvány
8. A szövetségi törvény „A nevelés” határozza meg a feladatokat és szerkezetét szabványok oktatási szabványok biztosítják, hogy: egységének magyar oktatási térben; a folytonosság a fő oktatási programjainak elsődleges Általában az alap általában másodlagos (teljes) Általában az elsődleges szakmai, közép- és felsőfokú szakképzés. Szövetségi állam oktatási szabvány
9 vezérelvei a GEF - elveinek folytonosságának és fejlődésének a szövetségi állam oktatási szabvány
10 Szabványok, mint társadalmi szerződés szabványok határozzák meg az új típusú kapcsolatát az egyéni, családi, társadalom és az állam, amely a legnagyobb mértékben megvalósítja az emberi és polgári jogok, azon az elven alapul kölcsönös egyetértése az egyén, a család, a társadalom és az állam kialakulását és végrehajtása oktatáspolitikában ez szükségszerűen azt jelenti elfogadása kölcsönös kötelezettségeit a felek (a megállapodások). Szövetségi állam oktatási szabvány
13 Azzal, hogy elfogadták a szabvány nem csak az állam előírhatja, hogy a hallgató, hogy megfeleljen az oktatási eredmény. A diák és a szülők joga, hogy a kereslet az iskola és az állam teljesítsék kötelezettségeiket. Ebben az összefüggésben, a szabványos eszköz arra, hogy a tervezett minőségbiztosítási szinten. Szövetségi állam oktatási szabvány
14 Mi fejezi ki innovatív jellegének a második generációs szabvány? fő célja az oktatás révén az értékrend az oktatás; összpontosítani változékonyságának az oktatás; system-aktivitás megközelítés általános pedagógiai alapja a követelmények meghatározása az eredményeket az oktatás (az oktatás célja - a fejlesztés a tanuló fejlesztése révén univerzális módszerek aktivitás). Szövetségi állam oktatási szabvány
15. Mit fejez ki innovatív jellegének a második generációs szabvány? helyreállítása az oktatás szerepe az oktatási rendszer fontos része a magán és a fejlesztés eredményeként az előírásoknak; új szervezeti rendszer az oktatási folyamat fejlesztése révén egy új struktúra alapvető képzési terv, a végrehajtás egészségügyi energiatakarékos technológiák, a formáció a nyílt információs-oktatási környezetet, és így tovább. d. a meghatározása a tudományos oktatás tartalmának felosztása alapján az alapvető mag. Szövetségi állam oktatási szabvány
16 GEF Különbségek az általános oktatás az általános oktatásban GOS paraméter összehasonlításra FGOSGOS Standard Definition szabvány egy sor három rendszer, a követelmények az eredmények alapvető oktatási tananyag; hogy a szerkezet a fő oktatási programok (szervezési pedagógiai viszonyok); végrehajtási feltételeinek az alapvető oktatási programok (az alapanyaghoz és erőforrások). Szabványos, mint egy sor kötelező minimális tartalmi oktatás; követelményeket a végzett hallgatók képzését: a megengedett legnagyobb terhelés egyetemi hallgatók. Szövetségi állam oktatási szabvány
17 paraméter összehasonlítása FGOSGOS értelme és célja az oktatás szellemi és erkölcsi fejlődését a tanuló személyiségét kialakulását és fejlődését „kompetencia frissíteni kompetenciák” Nemzeti oktatási ideális Predmetotsentrizm után órás aktivitás + - készlet szabványok - személyiség; - metasubject; - figyelemmel - a diákok tudnia kell; - A hallgató legyen képes; - a diákok kell használni a gyakorlatban, és a mindennapi élet GEF közötti különbségek általában az oktatás az állami közoktatásban szövetségi állam oktatási szabvány
18 paraméter összehasonlítása FGOSGOS szabvány alapján a rendszer-aktivitás megközelítés alapvető irányait modernizáció a magyar oktatás tanulás tanulása kialakulása és fejlesztése univerzális oktatási intézkedések (a LEO szakaszok és a Társaság -kal) kidolgozása, fejlesztése és bővítése az általános tanulási képességek és életmódjához megfelelő szerkezetben tananyag - kötelező rész; - a kialakított rész a résztvevők az oktatási folyamatban - szövetségi komponenst; - regionális (nemzeti regionális) komponens - eleme az oktatási intézmények az általános oktatás GEF különbségek az általános oktatási SES szövetségi állam oktatási szabvány
20-érték-szabályozási keret kidolgozását és végrehajtását GEF általános képzés - a koncepció szellemi és erkölcsi fejlődését és az oktatás az egyes állampolgárok magyarországi fejlesztésére összpontosítva a személyes jellemzők a diplomás, rögzítik a „portré a diplomás” megfelelő általános végzettséggel véve a pszichológiai és pedagógiai jellemzőit kamaszkor figyelembe nevelési igényű gyermekek a fogyatékkal élő megváltozott az értékelési rendszert megváltoztatni elképzelések oktatási Reza Főbb jellemzők tatah GEF Közművelődési szövetségi állam oktatási szabvány
21 aktív megközelítést alapul szolgáló általános építőipari általában jogok szisztémás hatást megközelítés. A módszer a szabványok kidolgozását megvalósított tevékenység paradigma, amely szerint a koordinátákat, amelyek meghatározzák az oktatás fejlesztésére, a vezető tevékenységét és diákok életkora. Ez azt jelenti, hogy az egyes időszakokra az iskolai rendszer feladatok és tevékenységek által végzett diákok, elegendő kell legyen a domináns tevékenység egy bizonyos életkorban időszak az az állapot, és a hajtóereje a gyermek fejlődésére. Szövetségi állam oktatási szabvány
22 Aleksey Alekseevich Leontev, PhD, doktori címet szerzett pszichológiából, egyetemi tanár, akadémikus RAO képzési tevékenységek - ami annyit tesz, a tanítás motivált, tanítani a gyermeket, hogy önállóan meg egy célt, és megtalálják a módját, beleértve a elérésének eszközei is (vagyis optimálisan szervezni tevékenységüket), amelyek segítségével a nyomtatványt az ellenőrzés és az önuralom készségek, értékelés és önértékelés. Szövetségi állam oktatási szabvány
Március 23 és 17 éves kor eredmények VD: Az interperszonális kommunikáció társaik Csoport WD: Szerepjáték 7 év VD: tudósok együtt (a tanár) Age Óvoda Általános iskola kor serdülőkor 11 év 15 év Korai serdülőkor VD: oktatási és szakmai tevékenységek iránti elkötelezettség Self társadalmilag fontos tevékenységek önkényesség mentális jelenségek, belső cselekvési tervet. Önkontroll. Tükre önértékelés, kritikai attitűd, hogy az emberek, a vágy, hogy a felnőttkor és a függetlenség, alárendeltség kollektív normák kialakulása kilátások, szakmai érdekek, az öntudat. Álmok és ideálok WA - vezető tevékenységek főbb növedékek periodizációja El'konin
26. A legfontosabb feltétele a változó a szakmai nevelőtestület az új hallgatói tanulmányi eredmények (kompetenciák) a változás a pedagógiai technológiák szövetségi állam oktatási szabvány
27 távoktatási rendszer innovatív értékelési „portfólió” egészségügyi információs és kommunikációs képzés együttműködésben (csapatmunka, csoport munka) technológia használata a tanítási módszerek játék: szerepjáték, üzleti és más típusú oktatási játékfejlesztés „kritikus gondolkodás, a” Fejlődő képzés Probléma tanulási többszintű képzés Collective Rendszer képzés (CSR) Kutatási módszerek az oktatásban Projekt tanítási módszerek Technology „Viták” moduláris előadás és seminarsko- Zach Supply visszaváltási rendszer Oktatástechnológiai A találmányi Problémamegoldó (TRIZ)
28. Ma a tanár van szükség, akkor képesek elsajátítani a technológiát, amely egyénre szabott oktatást, a várt eredmények elérését, tanár és motivált, hogy a folyamatos szakmai fejlődés, az innovatív magatartás. Szövetségi állam oktatási szabvány
31 Jó szerencsét! Sok szerencsét!