Elmélet és módszer a képzés számítástechnika
Küldje el a jó munkát a tudásbázis könnyen. Használd az alábbi űrlapot
A diákok, egyetemi hallgatók, fiatal kutatók, a tudásbázis a tanulásban és a munka nagyon hálás lesz.
1.Teoriyaprepodavaniya informatika mint pedagógiai tudományok
Együtt bevezetésével iskolai oktatás tárgya „Fundamentals of Computer Science” kialakulását az új tudományterület tanítás - informatikai technikák oktatás, amelynek célja, hogy a vonat a számítógépet. A kurzus az informatikai oktatási módszerek jelentek meg az ország egyetemei 1985 és 1986-ben megkezdte, módszertani folyóirat „Számítógép tudomány és az oktatás.”
Fontos szerepet játszik a fejlesztés a számítástechnika oktatási módszerek játszott didaktikai kutatás célkitűzéseit és tartalmát az általános oktatás kibernetikus szerzett országos iskolai bevezetése előtt a téma az informatikai tapasztalat diákok oktatására kibernetika elemek, algoritmusok és programozás, logikai elemek, a számítástechnika és a diszkrét matematika, stb
Az elmélet és a tanítási módszerek a tudomány kell tartalmaznia tanulmányokat a tanulási folyamat informatikai mindenütt, ahol ez megtörtént minden szinten: óvodai, iskolai időszakban, minden típusú középiskola, gimnázium, független tanulmány informatika, távoktatás, stb . Minden ilyen területen jelenleg ami a saját specifikus kihívások a modern pedagógiai tudomány.
Elmélet és tanítási módszerek a tudomány most gyorsan fejlődik; tantárgy Informatika majdnem húsz éve, de sok a feladat, az új tanítási tudomány csak a közelmúltban, és még nem kapott semmilyen mély elméleti indoklást sem hosszabb kísérleti ellenőrzése.
Az elmélet a számítástechnika oktatás - egy fiatal tudomány, de nem alakult magától. Mint független tudományterületen a folyamat alkotó általa elnyelt a tudás más tudományok, és az alapján az eredményeket a fejlődését. Ezek tudományok - filozófia, pedagógia, pszichológia, fejlődési fiziológia, számítástechnika, valamint egy általános tapasztalat technikák egyéb általános kérdésekben középiskolában.
2.Predmet elmélete számítástechnika oktatási módszerek
A modern tudomány tanár nem csak a téma, a jármű a modern ötletek és technológiák képzés a számítógép segítségével az iskolában. Ez volt az iskolában meghatározza a kapcsolat az informatikai eszközök: vagy a félelem és az elidegenedés, vagy érdeklődés, és képes használni a gyakorlati problémák megoldására. A kurzus „elmélete és tanítási módszerek a tudomány”, és meg kell megragadni a jelenlegi állapotában a számítógépes iskolák a területen, és holnap, amikor a távoli kommunikáció és a tanulók képzése válik általánossá.
A javasolt természetesen tükrözi az adott képzés számítástechnika kor, kiemelve a három szinten: a diákok a junior, közép- és felső osztályok. Annak érdekében, hogy megjelenjen a funkciók az oktatás tartalmát, azonosítja a következő területeken:
1. Általános iskolai végzettség szerint,
2. Az alapos képzés,
3. profil képzés, t. E. különösen a tanítás számítógépes osztályok műszaki, matematikai, az emberi és esztétikai elfogultság.
Az egyik probléma a kurzus a számítástechnika - szoftver. A sokféle típusú iskolai PC-k, valamint a jelenlegi trend a gyors fejlődés a szoftverfejlesztés nem teszi lehetővé a teljes körű felülvizsgálata oktatási szoftver.
Az alapot a tanfolyam tartalmát egy mintaprogram a fegyelem „Theory és a képzési módszerek a számítástechnika” által ajánlott, az Oktatási Minisztérium Magyar rakták a speciális „Informatika”.
A tárgy célja, hogy elméleti és gyakorlati képzés a tanárok területén a számítástechnika tanítási módszerek.
A kurzus célja -, hogy készítsen módszeresen illetékes tanárok számítógép képes:
1. magatartás órák magas tudományos és módszertani szinten, - szervezni a tanórán kívüli tevékenységek számítástechnika iskolában;
2. segíti a szaktanárok, akik szeretnék használni a számítógépek az oktatásban.
1. előkészíti a leendő tanárok számítástechnika módszeresen illetékes szervezetével és magatartásával képzés informatika;
2. A jelentés módszerek és a számítástechnika oktatási módszerek és bevált eddig;
3. tanítani különböző formái kívüli tevékenységek a számítógépen;
4. fejleszteni a kreatív potenciálját a tanárjelöltek szükséges jártasság tanítás során, mint a tanfolyam évente megy nagy változásokat.
Követelmények a szint elsajátítását tartalom fegyelem
Ennek eredményeként a tanulmány a fegyelem a hallgató köteles:
1. megérteni a tudomány szerepe a kialakulását átfogóan kidolgozott személy;
2. hogy az alapvető koncepciója tanulás számítástechnika, valamint a programok és tankönyvek alapján fejleszteni őket;
3. Ismeri tartalmi és módszertani szempontból a tanítás az iskola számítástechnika különböző szinteken;
4. tudja használni a tanfolyam szoftver támogatja és értékeli annak módszertani megvalósíthatóságot;
6. meg tudjuk szervezni osztályok számítástechnika diákoknak a különböző korcsoportokban.
2. Az céljait és tanulás tudomány az iskolában
4. alapvető számítógépes tanfolyam
5. differenciált oktatás számítástechnika középiskolai szintre
6. képzés megszervezésére a számítástechnika iskolai
3.Svyaz informatika tanítási módszereket és tudományos számítástechnika, a pszichológia, a pedagógia és egyéb tárgyak
Fegyelem „Theory és a képzési módszerek a számítógép-tudományban”, mint önálló tudományág, felszívódik a tudás más tudományágak: számítástechnika, a pszichológia, a pedagógia. Mivel a vizsgálat tárgya a képzést, hogy a számítógép-tudomány technikák számítástechnika fogalmak, az természetesen figyelembe veszi specifitásukon bemutatkozó anyag végzik megfelelően az alapvető fogalmak számítástechnika: információs modell algoritmus.
Módszerek kiválasztásában és szervezeti formái munka az osztályban kell tekinteni szubjektív pszichológiai jellemzői a diákok, a tudás a pszichológia tudományának rendelkezik.
A technika része oktatás, ami viszont részben az oktatási. Ezért használja a kutatási módszerek a pedagógia, didaktika törvények és elvek teljesülnek. A tanári tudomány segítségével az összes ismert módszerek megszervezése és végrehajtása a tanítási és tanulási tevékenységek, nevezetesen az általános didaktikai tanítási módszerek: információ és fogékony, módszerek probléma kifejtése, heurisztikus, a kutatás és így tovább.
Szervezeti formák osztályok - frontális, egyéni és csoportos, vagy más besorolás: előadás, beszélgetés, felmérés kirándulás, laboratóriumi munka, műhelyek, szemináriumok, stb ...
Beállíthatjuk, hogy a kommunikációs módszerek a tanítás számítástechnika szinte minden tudomány.
4.Individualny oktatási módszer
elmélet tanítás módszereinek számítógép
Egyéni megközelítés - jelentése:
1) pedagógiai elv, amely során az oktatási munka a csoport együttműködik a tanár egyes tanulók az egyes modellek, mivel azok személyiségjegyek;
2) összpontosít egyedi jellemzői a gyermek vele közösségben;
3) figyelembe véve az egyéni jellemzőit a gyermek a tanulási folyamat;
4) létrehozása pszicho-pedagógiai feltételek nemcsak a fejlesztés valamennyi diák, hanem a fejlesztés minden gyermek külön-külön.
Individualizálódóbb utasítás - jelentése:
1) oktatásszervezési eljárás, amelyben a választott módszerek, technikák, az arány a tanulás határozza meg az egyén jellemzői a diákok;
2) a különböző oktatási és módszertani, pszichológiai és pedagógiai, szervezeti és igazgatási intézkedéseket, hogy biztosítsák a személyes megközelítés.
Technology egyéni tanulási - a szervezet oktatási folyamat, amelyben az egyéni megközelítés és az egyéni képzési forma is prioritást élvez.
Egyéni megközelítés elvként megvalósított különböző mértékben az összes létező technológiák, így az egyénre szabott tanulás is lehet tekinteni a „behatoló technológia.” Azonban a technológia-központú individualizáció, így az elsődleges elérésének eszközei a tanulási célok külön lehet vizsgálni, mint önálló rendszer, amely az összes minőségét és jellemzőit az integrált oktatási technológia.
Figyelembe véve az egyéni tanulási módszer, meg kell figyelni, hogy az eljárás a projektek. Projekt-alapú tanulás - egy átfogó képzési módszer, amely lehetővé teszi, hogy személyre a tanulási folyamat, amellyel a gyermek megmutatni függetlenségét a tervezési, szervezési és ellenőrzési tevékenységüket.
A modern nemzeti oktatási gyakorlat és az elmélet a legszembetűnőbb példa a technológia az osztályteremben individualizáció tanulás a következők:
- egyénre szabott tanulási technológia Inge Unt;
- adaptív tanulási rendszer AS Hranice;
- képzés és az egyén központú tanterv VD Shadrikova.
Helyezni Allbest.ru
Hasonló dokumentumok
Elmélet és módszer a képzés számítástechnika és az információs és kommunikációs technológiák az iskolákban. Módszerek a szervezeti képzési formák. Informatikai tanulás eszköze. Tanítási módszereket az alaptanfolyam. Nyelvi képzés programozás útmutatók.
Tanítási módszerek számítástechnika, mint egy új szakasz a pedagógiai tudomány és a tanárképzésben. Képviselete számszerű adatokat a számítógépen. Különösen a koncepció probléma alapú tanulás, a lényeg, az alapvető módszereket és funkciókat.
Tanítási módszereket pszichológia a tudomány, a kommunikáció és a pedagógia. A téma, célokat és feladatokat. Tanítási módszereket pszichológia. Modern trendek az oktatás fejlesztésére. Jellemzői a tanulási folyamatot és annak kapcsolatát a tanítás.
A passzív és aktív módszerek képzés tanulságokat. Fejlesztési terv, absztrakt segítségével aktív és passzív módszerek képzés tanulságokat. A választott módszer képzésben tanulók számítástechnika órák, az alapvető oktatási módszertan.
Szabályozó dokumentumok informatika tanítás. Szabványok és szabályozó követelményeket a kötelező minimális tananyag a tudomány az iskolai program. Tanulmány Informatika és IKT lépésben az általános oktatásban.
Elemzés tankönyvek számítástechnika: Ugrinovich ND Makarov NV Semakin IG Tanítási módszerek témában „ciklus” a alaptanfolyam számítástechnika. A módszer alkalmazása építésének algoritmusok „ciklusok” szóló összefoglalók tanulságok és laboratóriumi munka.
Integrálása számítástechnika és a matematika, mint a fő irány, hatékonyságának javítása a képzés. Az eljárás alkalmazási szoftver az interaktív leckéket. A kiválasztás a tananyag e-learning, a matematika és a számítástechnika a középiskolában.
Elmélete történelem tanítás az ókori világ. Célkitűzések a kurzus. A történelem tanítás hatodikos és típusú órák követelményeknek. Modern megközelítések a tanítási módszerek a történelem az ókori világ. A nem-hagyományos oktatási formák a történelem az ókori világ.
Alapítója földrajz tanítási módszerek. Kezdés tanítás magyar földrajztudomány fordulóján XVII-XVII században. Közzétették az első magyar tankönyv. időszak előtt hibákat. A szerkezetátalakítás a földrajz természetesen az iskolában, különösen a tanulási folyamatot.