Diagnózis az érzelmi kapcsolat az iskolai szintű vezető óvodáskorú gyermekek
Diagnosztikája az érzelmi attitűd az iskolás korú gyermekek eredményeként a projekt „I - egy első osztályos”
Diagnosztizálására az érzelmi attitűd az iskolás korú gyermekek, és a gyermekek a kontroll csoportban, a kísérleti csoport, akik részt vettek a projekt „I - egy első osztályos” MR technikát alkalmaztunk Ginsburg „Teljes érzelmi hozzáállás az iskolába” [21, 23.] (lásd. 1. függelék). Ebben az eljárásban vizsgáltuk 40 rabok két idősebb csoportjai óvodai №1 Bobruisk. 20 gyerek a kontroll csoport 20 gyerek, akik részt vettek a projekt „I - egy első osztályos.” A vizsgálatok eredményeit a gyermekek szerepelnek a rekord formájában diagnózist.
diagnosztikai eredmények után a projekt megvalósítása „I - egy első osztályos” megmutatta, hogy változások voltak a gyerekek, akik részt vettek a projektben (lásd a 2.3.1 táblázat 2.3.2.).
Az eredmények elemzése A kontroll csoport a gyermekek: a magas szintű 20%, átlagosan 65%, az alacsony uroven15%.
Az eredmények elemzése A kísérleti csoportok a gyermekek: a magas szintű 60%, átlagosan 40%.
Táblázat 2.3.1 - Az eredmény a diagnózis megállapítása érzelmi kapcsolat az iskolás gyerekeknek a kontrollcsoportban végrehajtása után a projekt „I - egy első osztályos”
Vizualizáld közötti egyensúly kialakulását pozitív hozzáállás iskolás gyermekek kontroll és a kísérleti csoport révén lehetséges rajzok 2.3.1 és 2.3.2
Eredményeinek összehasonlítása a diagnosztika mennyiségben képződött pozitív hozzáállás iskolás gyermekek a kontroll és a kísérleti csoport lehet a következő rajz 2.3.3.
Ábra 2.3.1 - megoszlása az érzelmi kapcsolat a szintek az iskolás gyerekek a kontrollcsoportban végrehajtása után a projekt „I - egy első osztályos”
Ábra 2.3.2 - megoszlása az érzelmi kapcsolat a szintek az iskolás gyerekek a kísérleti csoportban végrehajtása után a projekt „I - egy első osztályos”
Ábra 2.3.3- összehasonlítjuk szintjét érzelmi viszony az iskolás gyerekeknek a kísérleti és a kontroll csoportok végrehajtása után a projekt „I - egy első osztályos”
Így, ez a diagram azt mutatja, hogy a kontroll csoportban a gyermekek csaknem változatlan mennyiségben képződött pozitív hozzáállás iskola. Ugyanakkor, a gyermekek a kísérleti csoportban, akik részt vettek a projekt „I - egy első osztályos” mutatnak magasabb fejlettségi szint pozitív attitűdök az iskolában, mint a kísérlet előtt.
Meg kell jegyezni, hogy összehasonlítva az adatokat a diagnózist a kontroll csoportban, ahol alacsony az érzelmi kapcsolat az iskolai azonosították 10% óvodások a kísérleti csoport adatokkal alacsony szinten figyelhető meg. Általánosságban azt mondhatjuk, hogy az adatokat a kísérleti tanulmány teljes mértékben megerősítik a hatékonyságát a projekt „I - egy első osztályos.”