Diagnózis a környezeti kultúra tannyelvű óvodák a gyermekek, az azonosítás szintjén
Határozza meg a szintet ökológiai kultúra
az átlagos óvodás korú gyermekek
A cél annak megállapítása kísérlet volt, hogy meghatározzuk az ökológiai kultúra átlagos szintje óvodás korú gyermekek.
A feladat annak megállapítása kísérlet:
1) kritériumok meghatározására szintjét ökológiai kultúra a gyermekek;
2) Válassza ki az anyagot, és diagnosztikai berendezések;
3) diagnosztizálására gyerekek a kísérleti és a kontroll csoportban.
1) gyerekek megfigyelése tevékenységét;
2) Beszélgetés a gyerekekkel.
Ellenőrzési feladatok szintjének meghatározására ökológiai táptalaj kisiskolás:
Cél. Szintjének meghatározása jellemzőinek ismerete az állatvilág, a növények világában
1. A gyermekek a fő osztályokba sorolt állatok Know (állatok, rovarok, halak, kétéltűek)? 2. Van-e a viselkedése Know élőhely, mint enni, hol és hogyan találjuk meg az élelmiszer-, hogyan kell mozogni, alkalmazkodni a szezonális változások, menti az ellenségeik?
3. Do tudják, hogyan kell ellátását állatok (növények)?
4. Meg tudja határozni a színpadon a növekedés és fejlődés az állatok (növények)?
5. Van az állatok élőlények, és milyen alapon?
6. tudja telepíteni a kapcsolatot az élőhelyek és a megjelenés, az élőhelyek és az életmód?
7. lejárat A fogalmak „állatok”, „madár”, „hal”, „rovar”, „növények”.
Diagnosztikai módszer: készítsen képeket az állatok különböző osztályok.
A beszélgetést a képeket.
1. Ki ez? Mi ez?
2. Gondolod, hogy meg kell állat (növény), élni, és jól érzik magukat?
3. Hogyan kell gondoskodni az állatok számára (növények)?
Ezután gyermek kedvezmény színes képek jelentős élőhelyek élő (levegő, víz, talaj), az alakot képet. Kérdezd meg:
1. Nem „áttelepült” az állatok? Miért gondolja így? 2. Segítség az állatokat, és azokat úgy, hogy élőben is. Miért (úgynevezett különleges állat) kényelmesen élni (ún környezet)?
3. Milyen jól a különböző állatok és növények élnek együtt (az erdő, a tó, a rét)? Miért?
4. Az, hogy a növényt ültetnek rendesen? Miért gondolja így?
5. Vannak a gyerekek gondozása növények? Miért?
Az eredmények értékelése
Magas szintű (15-20 pont)
* A gyermek könnyen forgalmaz vadvilág fajok; érvelés választásuk.
* Kapcsolják fauna a környezettel.
* Ismerje a jellegzetes.
* Könnyen koherens és következetesen reagál a feltett kérdésre.
* Érdeklődést mutat és érzelmileg kifejezi az ő hozzáállása az állatok, madarak és rovarok.
Átlagos (9-14 pont)
* A gyermek néha kisebb hibákat forgalmazásával állatfajok fajonként.
* Ne mindig azt állítja, az ő választása.
* A fő korrelál a fauna a környezettel.
* Jellemzőinek ismerete, de néha lehetővé pontatlanságok a válaszokat.
* E kérdésekben válaszok következetesen, de néha a válaszok túl rövid.
* Érdeklődést mutat és érzelmileg kifejezi az ő hozzáállása az állatok, madarak és rovarok.
Az alacsony (3-8 pont)
* A gyermek gyakran hibázik forgalmazásával állatfajok fajonként.
* Ne mindig azt állítja, az ő választása.
* Ne mindig korrelál a fauna élőhelye.
* Nehéz lehet nevezni jellegzetes.
* E kérdésekben nehéz válaszolni, és ha válaszol, főleg rossz.
* Ne jelenjenek meg és nem szabad kifejezni a hozzáállás, hogy az állatok, madarak és rovarok.
Megállapítása során a kísérletben vett két csoport gyerek vett részt 7 fő, ez a kontroll csoport és a kísérleti. A kísérleti eredményeket a teljes ütemezés két csoportban, amely képviseli az alábbiakban:
Az alábbi következtetések vonhatók le a fenti grafikon:
· A tanulók a kísérleti és kontroll csoport egésze mutatott átlagos szintje a környezettudatosságot.
· Indikátorok óvodások a kísérleti csoportban szignifikánsan alacsonyabb, mint a kontroll csoportban.