Diagnosztikai módszerek megítélése leírt módszerekkel teszi, hogy értékelje a felfogás egy gyermek

A leírt technikák lehetővé teszik, hogy értékeljék a gyermek érzékelése különböző oldalról egyidejűleg sajátosságainak feltárására percepciós folyamatok önmagukban gyermek képes alkotni képeket, így következtetéseket kapcsolódó és bemutatni ezeket a megállapításokat a szóbeli formában. Az utolsó két jellemző a gyermek észlelése Psychodiagnostics vezették be, mert a fő trend a fejlesztés a felfogás éppen fokozatos intellektualizálás.
3 KH Nemov. 3
65
I. rész Pszichológiai diagnosztika
Eljárás: 1. „Mi hiányzik ezek a számok?”
A lényege ennek a módszernek abban a tényben rejlik, hogy a gyermek számára a rajzok sorozatát, ábrán látható. 2. Mind a képek ebben a sorozatban hiányzik néhány lényeges része. A gyermek megkapja a munkát, hogyan lehet azonosítani és megnevezni a hiányzó részt a lehető leghamarabb.
Vezetőképes Psychodiagnostics stopper rögzíti az időt, amelyre a gyermek minden feladatot. Munkaidő becsült pontban, amely ezután alapul szolgálhat a következtetéseket a fejlettségi szintje a gyermek észlelését.
Értékelés rezultatov1
10 pont - a gyermek megbirkózott a feladattal egy idő kevesebb, mint 25 másodperc, amelyben mind a 7 a hiányzó elemeket a képeken.
S-9 pont | - keresési időt baba minden hiányzó elemeket vette 26-30 másodperc.
6-7 pont - a keresést az összes hiányzó objektumokat hoz lo 31-35 másodperc.
4-5 pont - a keresési idő az összes hiányzó darabok között volt 36-40 másodperc.
2-3 pont - a keresési idő az összes hiányzó tételeket Kiderült elk tartományban 41-45 másodperc.
0-1 pont - a keresési idő a hiányzó részeket adunk akár több mint 45 másodperc.
1 A becslések pontban, a tízpontos rendszer bemutatott időközökben, amelyek közvetlen alapjául a termelés következtetéseket a szintet lelki fejlődését a gyermek. Együtt az ilyen gyermek általános következtetések eredményeként vizsgálat változtatásával módszer kap részleges eredmények, amelyek lehetővé teszik a finomabb megítélni a szintje a fejlődés.
Pontos értékelési szempontokat tízpontos rendszerben nincsenek beállítva az oka, hogy a priori, így elég nagy tapasztalattal rendelkezik a technikák alkalmazása, nem mérhető. Ebben a tekintetben a kutató hagyjuk összeadást vagy egy vagy két pontot (egy előre meghatározott szám tartomány) jelenlétére, vagy rendre hiánya gondosság részéről a gyermek munkája során a pszichodiagnosztikai feladatokat. Egy ilyen eljárás általában csekély hatása van a végleges eredmények, de lehetővé teszi, hogy jobban meg lehessen különböztetni a gyerekek.
66

pszichológiai diagnosztika
- 8-9 pont 4-7 pont 2-3 pont 0-1 pont

magas.
átlag.
alacsony. "
nagyon alacsony.
Módszertan: „Mi tételek rejtett a kép?”
A gyerek elmondja, hogy volt néhány con-lis rajzok lesz látható, amelyben egyfajta „rejtett” sok mindent tudott. Ezután a gyermek képviseli ábra. 4. és egymás után kérje a körvonalai összes objektum az úgynevezett „rejtett” három 1., 2. és 3..
A végrehajtási idejét a munka korlátozódik egy percig. Ha ez idő alatt a gyermek nem volt képes teljes mértékben elvégezni a feladatot, akkor megszakad. Ha a gyermek megbirkózni a munkával ő Men mint 1 percig, majd rögzíti az időt a munka.
Ábra. 4. Képek, hogy a módszer „Mi tételek rejtett a kép?”
70
Megjegyzés. Ha vezető Psychodiagnostics látja, hogy a gyerek elkezd rohanni idő előtt, és nem találni az összes tételt, mozgó egyik alak a másikba, akkor abba kell hagyni, és kérje a gyermeket, hogy inkább az előző ábrán. Az alábbi ábra tudja mozgatni csak ha az összes darab az előző ábrán megtalálhatók lesznek. A teljes száma az összes elem „rejtett” az 1., 2. és 3. 14.

3. fejezet módszerei psychodiagnostics gyermekek óvodáskortól
Az eredmények értékelése
10 pont - a gyermek elemzi mind a 14 alany, a körvonalai, amelyek rendelkezésre állnak mind a három alak, amelynek költsége kevesebb, mint 20 másodperc.
8-9 pont - a gyermek nevű Mind a 14 elem, a költségek a keresést 21-30 másodperc.
6-7 pont - a gyermek található, és elemzi az összes elemet alatt 31-40 másodpercig.
4-5 pont - a gyermek úgy döntött, a feladat megtalálni a tárgyakat az 41-50 másodperc.
2-3 pont - a gyermek megbirkózni a feladat megtalálni a tárgyakat az 51-60 másodperc.
0-1 pont - hosszabb ideig, mint 60 másodperc, a gyermek nem képes, hogy újra varrni a feladata, hogy megtalálja és név mind a 14 példány, „rejtett” a három részből álló alak.
Következtetések a fejlettségi szintet
10 pont - nagyon magas. 8-9 pont - magas. 4-7 pont - átlag. 2-3 pont - alacsony. 0-1 pont - nagyon alacsony.
Eljárás 4. „A tapasz szőnyeg?”
E módszer - annak megállapítása, hogy a gyermek képes, szem előtt tartva a képek és a rövid távú memóriát látott gyakorlatilag használni őket, oldja vizuális feladatok. Ebben a technikában alkalmazzák kép, ábra. 5. Mielőtt a talk show a gyerek, hogy ez a szám azt mutatja, két szőnyeg, valamint bit kérdés, hogy lehet használni, hogy összecsap a lyukak elérhető a szőnyegre, hogy a rajzok és szőnyeg za-
71
I. rész Pszichológiai diagnosztika
tábla nem különböznek. Hogy oldja meg a problémát, több darab anyag van az alsó része a szám, azt kell választani, amelyik a leginkább megfelel a rajzlapon.

Ábra. 5. Háttérképek technika „A tapasz szőnyeg?”
Az eredmények értékelése
10 pont - a gyermek megbirkózott a feladattal kevesebb, mint 20 másodperc.
8-9 pont - a gyermek úgy döntött, hogy javítsa ki mind a négy feladatot az idő 21-30 másodperc.
6-7 pont - a gyermek töltötte a munka 31-40 másodperc.
4-5 pont - a gyermek töltötte a munka 41-50 másodperc.
2-3 pont - az idő a gyermek a feladat volt 51-60 másodperc.
0-1 pont - a gyermek nem megbirkózni egy megbízást az idő több mint 60 másodperc.
72
3. fejezet módszerei psychodiagnostics gyermekek óvodáskortól
Következtetések a fejlettségi szintet
10 pont - nagyon magas. 8-9 pont - magas. 4-7 pont - átlag. 2-3 pont - alacsony. 0-1 pont - nagyon alacsony.