Class óra „formula megoldására az iskolai konfliktusok

- Hogy meg tudjuk érteni alapján a válaszokat? Mi az oka a név-hívás ebben a csapatban? (Válaszok gyermek).

- Milyen következményekkel fog csinálni?

- Az élet - a folyamatos konfliktusok, lengyel emberek eltávolították a kapcsolat túl sok, ami hátráltatja a közösség, amelyért megállapodtak. Konfliktus nélkül az életünkben nem tud, de fontos, hogy viselkednek egy konfliktushelyzet a jogvita eldöntéséhez, hogy hatékony legyen, ne okozzon kárt az egyik oldalon.

A mi esetünkben, megpróbáljuk megoldani a problémát maguk, anélkül, hogy az ember támogatást. Próbáljuk.

Ezután meg kell osztani 4 csoportba 6-7 fő.

II. Játék helyzetekben.

Idő: 5-7 percig.

játékszabályok: A gyermekek felváltva kell beszélni egymással:

1. Mi van, ha ebben az évszakban?

2. Ha egy állat, mi?

3. Ha ez ruhákat, akkor mi?

4. Ha ez a könyv, akkor mi?

Mindenki menjen el egy hasonló. Minden új egyesület segít létrehozni a kép az ember. Bárki, aki egy hasonló szerepet, megválaszolja a kérdést: „Mi volt váratlan?”, „Mi nem ért egyet?”, „Mi az ötlet támogatott?” A gyerek látja, ami annak a tulajdonságok fontosak mások.

Magatartási Idő: 5 perc.

Kezdeni, a tanár megkérdezi a gyerekeket a kérdést: „Ki lehet bűnösnek egy vonat baleset, ha nincs interferencia” Leggyakrabban a gyerekek reagálnak a meghajtót.

Ezután a tanár megkérdezi a gyerekeket csoportokba sorakoznak a hátsó egymás kezét öv korábbi osztálytársa - „mozdony”.

Aztán kaptak a következő beállításokat: egy pamut - egy lépés előre, kettő pamut - egy lépés hátra, három pamut - lépéssel jobbra, a négy pamut - egy lépést a bal oldalon.

A gyakorlat során lesz egy csomó hibát, és az egyetlen, aki hibázik kerül sor a lánc végén.

Miután a játék a tanár kérdéseket tesz fel:

1. A játék során, hozzon létre egy konfliktus helyzetet. Ki teremtette?

2. Van-e mindig az oka a baleset a vezető a vonat?

Következtetés: a konfliktushelyzet - az eredmény nem egy személy, hanem egy csoport ember, és azt meg kell oldani együtt.

Elkészítési idő: 5-7 perc

Mind a négy csoport adott munkát: modellezés összeveszett a becenevek használatát és szidalmazást.

A diákok kínált ellentmondó helyzet, amelyben az egyik fél azt mondja, sértő becenevet és egy nem adja be a provokáció, hogy ne hagyják magukat manipulálni, könyörögni, hogy válaszoljon a természetbeni reagálnak kívül a doboz, nem válaszolt.

1 csoport - válaszolnia kell a négyzetet a „helyzet a csalás.”

2. csoport - kell kerülniük, torzító, ha a társ nevét.

3. csoport - nem válaszol, nem teszik lehetővé, hogy manipulálják a helyzetet, hogy „Take a gyenge.”

4. csoport - választ kell adnia természetben vagy nem reagál a provokáció, ha jön a becenevet, mert a megjelenése.

Az előkészületek folynak, és harping helyzetek, figyeljen a viselkedését a karaktereket.

Ha a gyerekek nem tudnak megbirkózni a saját, a tanár segít a csoport kiutat találni ebből a helyzetből.

1. A helyzet a csalás: a lányok inkább azt mutatják, elégedetlenség a fiúk vannak, hogy írják le, bár az utóbbi úgy vélik, a lány is csak segít nekik. Ennek eredményeként - hívó nevét.

2. A torzítás nevek: válaszul lehet nevetni - „Igen, mi ezt eredetű, így csúfoltak és a nagyapám”; peer csendesen mondja: „Miért akarsz bántani?”

3. elfogadása „Take a gyenge” - teszi peer, hogy tegyen valamit, hogy van, gyermek az úgynevezett „gyáva”, „nyúlbéla”, „deadhead”, „matrac”, stb Ez az egyik legnehezebb helyzetekben. Magyarázza el gyermekének, hogy a legfontosabb dolog itt nem bizonyítani valamit másoknak, de hogy megőrizzék a önbecsülését.

4. Fizikai és becenevek - a leggyakoribb jelenség a diákélet. Éppen ezek a hívó nevét belesüllyedhetsz a lélek a gyermek, sérülést neki. A gyermek kezdi érezni rosszabb, elbizonytalanodik. Egy személy, akinek a véleménye tart drága gyermek, képes segíteni neki megfelelő kezelésére hiányuk. Ideális esetben szeretnék, hogy a gyermekek a gondolkodás, és nem jön ki beceneveket, mert a döntés inkább a kezében egy tapasztalt felnőtt ember, mint maguk a gyerekek.

Ez jött a végén a leckét. Megtudtuk, hogy egy konfliktus, és hogyan kell szembenézni, hogy.

- Melyek a magatartási szabályokat konfliktushelyzetet, tudod?

Nézzük elkészíti magatartási szabályokat konfliktushelyzetet (a táblára lógott egy plakátot. Alatt válaszol a kérdésekre a tanár helyettesíti kártyák válaszok

- Most lássuk, hogy milyen módon lehet megoldani ezt a konfliktust, akkor hívja a kérelmet. (Lógni utolsó részében a kérdőív)