Cikk pszichológia, a korai beavatkozásra, ingyenesen letölthető, szociális munkások hálózat
A korai beavatkozás - a kulcs a sikeres gyermekek fejlődését
Kuklina Natalya Vyacheslavovna - oktatási pszichológus GBOU a Mari El Köztársaságban "TSLPDO s.vengerskie Shoei"
A jelenlegi fejlődési szakaszában az egyik legfontosabb iránya a pszichológia és a pedagógia, hogy figyelemmel kíséri a mentális egészség a gyermekek korai életkorban sok országban, amely végzik speciális közszolgáltatások.
Korán (a születéstől 3 éves korig), egy gyermek életében a legfontosabb időszakban, amikor a fejlődő motoros funkciókat, próbaképpen kognitív tevékenység, beszéd, valamint a személyiség alakul.
A plaszticitás az agy a kisgyermek, érzékeny időszakban az érzelmek, értelem, a beszéd és a személyiség határozza meg a nagy lehetőséget a büntetés-ellátás. A korai és megfelelő gyermekgondozási lehetővé teszi a hatékonyabb kompenzálására szabálytalanságok a pszichofizikai fejlődés és ezáltal enyhül, és megakadályozza az esetleges másodlagos eltérés.
Korai kijavítását a gyermek fejlődésének egyre sürgető probléma a gyógypedagógiai Magyarországon, valamint az egész világon. Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy az a tény, hogy az élet későbbi szakaszában a gyermek - óvodai és iskolai - már azt mondhatjuk, tanulmányi kifejlesztett rendszerét hozták létre az óvodai és iskolai oktatás és képzés a gyermekek különböző fejlődési rendellenességek. Ami az időszak a születéstől 3 éves korig, továbbra is elsősorban a felelősség az orvosok. És elvitték különösen a gyermekek egészségére, fizikai, testi jólét, de nem érzékszervi, értelmi és érzelmi fejlődését.
Várható, hogy a korai nevelés - a szülők esetében azonban pedagógiai írástudatlanság a szülők többsége nem járult hozzá a sikeres oktatás a gyermek fejlődési fogyatékkal élő otthon. Ahhoz, hogy sikeresen Ehhez meg kell adnunk a különleges szakértelmet. De a szülők nincs helye az ilyen ismeretek megszerzésére, hová fordulni tanácsért: még mindig nincs rendszer pszichológiai, orvosi és nevelési tanácsadás, ami jön a gyermek, és kap szakértői tanácsot szakemberek.
A legfontosabb oka a jelentősége a probléma korai korrekció fejlődési rendellenességek, az a tény, hogy minden országban a száma, újszülöttek fejlődési fogyatékkal élő óta folyamatosan növekszik. Az amerikai szakértők, az általuk képviselt mintegy 40% -a az összes szülés. A gyermekorvosok úgy vélik, hogy a gyermekek száma fejlődési rendellenességek és a diszfunkcionális egészségügyi eléri a 85% -a az újszülöttek.
Kiváló pedagógusok és pszichológusok (Vigotszkij, AV Zaporozhets, El'konin, Montessori, és mások.) Már régóta bizonyította, hogy fontos a korai életkorban, amely az érzékeny időszakban számos funkciója van a szellemi fejlődését a gyermek t. E . ezen időszakok, amikor ez a funkció különösen érzékeny a külső hatásoknak, különösen a gyorsan fejlődő azok hatása alatt.
A megvitatása a probléma a korai oktatás és a korai beavatkozás gyakran beszélnek a fontosságát és szükségességét, az érzékeny időszakban a fejlesztés különböző funkciókat. Ez általában feltételezhető, hogy az érzékeny időszakban a fejlesztés pszicho-fiziológiai és mentális folyamatok gyermekek testi és szellemi fejlődését, és általában a fejlődő egybeesnek való rokonságuk a gyermek életkorát.
Köztudott, hogy még a normális fejlődő gyerekek, van némi eltérés a mutatók az idő érésének az ideg szerkezetek.
Ezért nagyon fontos, hogy ne hagyja ki az érzékeny időszakban a fejlődés ezt vagy azt a funkciót.
Érzékeny időszakok a gyermek fejlődését
Ne feledje, a mese Mása és a három medve? Masha elment sétálni az erdőben, annak ellenére, figyelmeztetések a szülők. Eltévedt, látta az erdőben házat, és belépett. Az asztalon három tál zabkása. Az éhes és fáradt Boglárka próbáltam. Az első csésze túl hideg gabona. A második túl meleg. És tretey- idején. Aztán Mása bement a szobába és megpróbált felülni mind a három szék. Az első szék volt túl nehéz, túl puha második, de a harmadik - abban az időben. És végül, a hálószobában is egy harmadik ágy volt „csak jobb.” Mi, pedagógusok és a szülők létre kell hozni egy olyan környezetben, amelyben az összes gyerek, hogy „csak jobb.”
Minden gyerek lehet egy „Mozart” vagy „Picasso”, kivéve persze mind a gyermek környezetében, lesz „csak”.
Montessori pedagógusok három hatékony eszközöket, amelyekkel mindent megtenni „helyes”. Pervoe- ismerete érzékeny időszakokban. A második az a tudás, hogyan lehet létrehozni egy olyan környezetben, amely képes kielégíteni minden érzékeny időszakban. A harmadik az a képesség, hogy tartsa.
Érzékeny periódusból időszakok különleges érzékenységet a gyermekek a különböző módszerek és tevékenységek; módszereire érzelmi reakció, általános viselkedés -vplot arra, hogy minden tulajdonság legintenzívebben alapján fejleszteni a belső impulzus szűk időintervallumban.
Egy személy soha többet ilyen könnyen nem szerezzenek némi tudást, így örülök, hogy megtanulják, hogyan a megfelelő érzékeny időszakban.
Érzékeny időszakban tart egy bizonyos ideig, és örökre - függetlenül azok feltételeit, hogy a gyermek képes volt teljes mértékben kihasználni a fejlődés minden jogkörét, vagy sem.
Felnőtt kívül nem lehet hatással az bekövetkeztének időpontját és időtartamát, az érzékeny időszakban, de legalább a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
- tudni ezeket az időszakokat, azok jellemzőit megfigyelt jellemző legintenzívebb szakaszában egy adott folyamán érzékeny időszakban, meg kell pontosan felmérni a fejlettségi szintet a gyermek abban a pillanatban;
- hogy előre a kezdete a következő érzékeny időszakban, és előkészíti a megfelelő környezetet, hogy egy gyermek volt, amit különösen szüksége van az adott pillanatban.
Ezért van szükség a dinamikus diagnosztika gyermekek fejlődésének, a meghatározása az egyén jellemzői a gyermek fejlődésének egy bizonyos ideig.
A fejlődés minden egyes érzékeny időszakban jellemző a többé-kevésbé lassan alakul, ami elég nehéz látni, ha nem tartalmazza a lehetőségét annak előfordulása és nem működik, ha a gyermek „a fejlődés következő”; akkor jön a fázisban a maximális intenzitású, ami elég könnyű betartani; és többé-kevésbé lassú hanyatlás az intenzitás.
Néhány érzékeny időszakok előfordulása körülbelül azonos időben különböző gyerekek, de a legnagyobb intenzitással különböző időpontokban.
A születéstől a hat év
A gyermek születésétől három év (Maria Montessori jellemezte őt, mint a „lelki embrió”) van, képletesen szólva, túlérzékeny rezonátor érzelmek a szülők - főleg az anyák. Az ő „nedvszívó elme”, mint egy szivacs, elnyeli a módját érzelmi válaszokat felnőttek kapcsolatos események történnek a világban.
A normális, hétköznapi helyzet, ez a folyamat sajnos gyakran belefog a felnőttek a véletlenre, annak ellenére, hogy van egy egyedülálló lehetőség, hogy kihasználják a célzott tudás róla.
És ha kell, hogy „a gyerekek felkészítése iskolai” általában érthető a szülők és pedagógusok, fontos felismerni, hogy éppen mivel van egy fontos feladat, és egy ideig tartó „készül a gyermek óvodába.” Ez minden esetben nem beszélünk olyan tudás, amely kell „tele” gyerek előtt óvodába. Fontos, hogy ismerje és vegye figyelembe a jogszabályok a fejlesztési, és nem zavarja őket.
Érzékeny időszak nyelvi fejlődés
Ez tart átlagosan a születéstől a hat év előtt kezdődő a gyermek születése.
Évesen körülbelül egy éve tudatosan kimondja az első szót.
Az ebben a korban, és körülbelül 2-2,5 éves, van egy lavina-szerű növekedést a gyermek szókincse.
Mintegy 1,5 év, a gyermek kezdődik, hogy kifejezzék érzéseiket és szükségleteiket. Ő közvetlenül, kertelés, beszél, mit akar és mit nem hajlandó.
Évesen 3,5-4 év, a beteg kezdi használni céltudatosan és tudatosan.
Érzékeny időszakban nagyságrendileg észlelés
Ez tart a születéstől a három évben a legnagyobb intenzitású eléri a mintegy 2-2,5 év. Montessori azt mondja: „a gyermek érdekében ugyanaz, mint a padló, amelyen járunk számunkra és a hal - a vizet, amelyben úszik. A korai gyermekkorban az emberi szellem veszi a környező világ orientáló elemeket, amelyek szükségesek a későbbi elsajátítását a külvilággal. "
Segítse a gyermeket, hogy megértsék a káosz a világ is, mindenekelőtt a külső eljárást. Ennek alapján a gyermek ebben a korban az épület belső rendet is.
Évesen 2-2,5 éves, ő úgy érzi, igazi szenvedély érdekében ismerős neki, ami kell neki három területen: a környezetében (fedett), idővel a kapcsolat a felnőttekkel *.
Érzékeny időszakban szenzoros fejlesztés
Ez tart a születéstől 5,5 év. Magas szintű fejlesztése az érzékek csak akkor lehetséges, ha speciális képzést.
Ekkor egy rövidebb időszak, amikor a gyermek lesz meghatározó az egyes aspektusait érzékszerv. És ő különböző időpontokban érzékenyebbé válik a színe, alakja, mérete megfelelő terméket.
Érzékeny időszak megítélése kis tárgyak
1,5 és 5,5 éves ebben az időszakban gyakran hoz sok izgalom a felnőttek számára: a gyermek biztonságos manipulálni gombok, lőszer, stb És az a tény, a gyermek érdekli a probléma az egész, és az a része élvezi a tény, hogy a szeme porceláncsésze amikor eltalálja a padlón van osztva több részre. Így, aki úgy érzi, hogy a világ szakadék áll, és minden kisebb részekre.
Felnőttek is ad pozitív karakter ebben a folyamatot azáltal, hogy egy gyerek, például a testmozgás egy drót szál bab, gesztenye make lyukak, gyöngyök a nyílásba a kupakot tégelyek és hasonlók
Érzékeny időszakban a fejlődés mozgások és tevékenységek
Ez tart átlagosan 4 év, és fontos, hogy az általános fejlődését a gyermek nem lehet túlbecsülni.
Még az anyaméhben a baba elkezd mozogni. A születés után szerez egy sor motoros készségek: a fejét fogta, tart egy játék, megtanul mászni, majd séta, stb És minden lépés a gyermek kell menni - ez természetéből adódik, és valahogy befolyásolja a jövőbeli fejlődést. / Beszélgetés a Walker /. Ebben a tekintetben, a gyerekek nem feltérképezni, és ennek következtében - nem beszélnek, mint a gyermek nem sajátította retseproknye mozgás. Ennek eredményeként, akár egy későbbi korban meg kell tanítani a gyermeket feltérképezni - passzívan. (Székek - a játék)
Ez annak köszönhető, hogy a mozgás és a kísérő fokozott szellőzést a gyermek jelentkezik a vér oxigénellátását, elegendő ahhoz, hogy azokat az agysejteket, amelyek részt vesznek a fejlesztési mentális funkciók. Így az összes nevelési módszerek, amelyek korlátozzák a szabad mozgás a gyermek ebben a korban akadályozza a természetes fejlődését. Ezért azt a következtetést a veszélyeket neki, és kevésbé aktív életmódot.
Évesen 2,5-6 év, a gyermek elkezd aktívan érdeklődik a formák udvarias viselkedés. Mastering különböző viselkedési módok magától történik, mert van egy bíróság, a feliratokat a házakat és a folyosókon, és a srácok, akik nyíltan dohányoznak a buszmegállókban. A gyermek utánozza, amit látott és tapasztalt otthon, az utcán, és játszik öntudatlanul a saját viselkedését.
Ez az az idő, amikor a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy segítse a kulturális kezelési formák, hogy ő úgy érzi, magabiztos, és alkalmas, míg a különböző emberek a társadalomban. A gyermek ebben a korban a gyorsan emészthető formája a kommunikáció és az alkalmazni kívánt nekik. Azt akarja, hogy tudja, hogyan kell udvariasan megkérdezi a másiktól nem zavarja, hogyan kell bevezetni egy idegen hogyan köszönjön, viszlát, kérve segítséget, stb
A híres könyvében: „A módszer tudományos pedagógia alkalmazni a gyermek felnevelésére gyermekotthonokban” M Montessori azt mondta, hogy kezd kifejlődni bizonyos funkcionális gyermek késéssel rendszer, azaz. E. részlegesen vagy teljesen hiányzik az érzékeny időszakban, akkor fennáll a veszélye, soha elérni a fejlettségi szintet, hogy lehet elérni, hogy a kellő időben munkát. Ha a megfelelő expozíció előtt alkalmazzuk az érzékeny időszakban, nem okoznak a gyermek érdeklődése és tevékenysége, és nem vezet a kívánt hatást. Éppen ellenkezőleg, akkor létrehozhat egy negatív hozzáállás a munkavállalásra.
Záró vita a pszichológiai és pedagógiai felhasználását az érzékeny időszakban, nyilván érdemes ismerni, hogy a legfontosabb tényező a fejlesztés korai életkorban különböző jogsértések a fejlődés lehetőségét gyakoribb, súlyos (az optimális), és a hosszú (de nem fogy) stimulációs funkciók, és talán több állandó és teljes megerősítése gyermekek reakciók a külső ingerekre.
Különös figyelmet kell fordítani a gondozása éves gyermekek 1-2 év, ami kell biztosítani elsősorban a családi környezetben.
MI A korai beavatkozás
A korai beavatkozás alapja a figyelemre méltó tudományos felfedezéseket a kialakulását az agy és psziché. Kiderült, hogy már az újszülött komplex kommunikációs programot másokkal, valamint a megfigyelés és megismerjék a környezetet. Ezekkel a programokkal, a gyermek kap és szervezi információkat. Megalapította a koncepció és szabályait az a külvilág és a saját viselkedését. Úgy jön létre, és elkezdi használni a nyelvet.
Azt is megállapították, hogy az idegsejtek közötti kapcsolatok, a magasabb agyi felismerve az információk feldolgozását, genetikailag meghatározott. Ők hozzák létre egy olyan időszakban, gyors agyi növekedés kezdődik a gyermek két hónapos korban. De ahhoz, hogy megőrizze és erősítse ezeket kapcsolatokat kell kézhezvételét vonatkozó információkat. Egyébként ezek a kapcsolatok gyorsan elbomlanak. Így a szerkezete és mértéke, az agy és a gyermekek intelligencia
erősen függ az élet tapasztalat, hogy megkapja az első három évben az élet.
Így - megítélni amerikai politika - segítség a gyermekek el kell kezdeni korán, akkor lesz a leghatékonyabb, legnagyobb része annak optimalizálási legyen az anya viselkedését. Így keletkezett a törvény a korai beavatkozás, R199-457, telt az amerikai Kongresszus 1986-ban
Érdekes a korai beavatkozás már létezik a fejlett országokban. Ennek két oka van:
- Modern technológiák megkövetelik a munkavállaló kellően magas intelligencia;
- a gyermekek száma veszélyeztetett mentális retardáció vagy halláskárosodás, látás, mozgás, magas és folyamatosan növekszik.
Az amerikai szakértők úgy vélik, hogy a legjobb megoldás az lenne, hogy olyan megközelítést, amely lehetővé tenné, hogy értékelje a fejlesztés minden gyermek számára. Ez a megközelítés, elvileg van, akkor azon a tényen alapul, hogy a fejlődés az értékelés gyűjtött információk alapján nem pszichológus, és a gyermek szülei. A szülők reagálnak részletes kérdőívet kapcsolatos képességeit a gyermek, figyeli a viselkedését a természetes otthoni környezetben.
Minden gyermek általában megköveteli a segítségével több szakember. A legjobb megközelítés az ilyen, ha a szakértők egyesül egy csapat (transzdiszciplináris modell a korai beavatkozás), és mindannyian együtt, az anya részvételével, megbeszélése a gyermeket és dolgozzon ki egy egyedi terv családi szolgáltatások.
Úgy véljük, hogy ez a megközelítés biztosítja a leginkább gyors kialakulását egy új típusú szakemberek - a gyermek fejlődését szakemberek ismeretek és készségek minden területén a gyermek fejlődését. Nyilvánvaló, hogy az ilyen szakemberek sürgősen szükség van. Kötelező követelmény velük: hogy képes legyen folytatni a munkát a szülők.
A jelentés a munkát, amelynek témája „A korai családi nevelés.”
Tanári ajánlások esetén agresszív megnyilvánulások a diákok. Sürgősségi beavatkozás tanár
Ma már egyre több és több agresszív konfliktus a diákok között az iskola. Ez nem mindig a tanár gyorsan és konstruktvno rendezni a helyzetet, és tegyen intézkedéseket írástudó. Ez a cikk ismerteti az ALG.
Kerekasztal a szülők. Tárgy; „Az okok a gyerekek agresszivitását. Sürgősségi beavatkozás agresszív megnyilvánulásai”
Agresszivitás, ami lesz szó, nem nevezhető egészséges. Az okok, amelyek kiváltják az ilyen viselkedést, alatt egy nagyon is valós a talajban, és tudjuk, hogy ez rendkívül fontos. Miután figyelmen kívül hagyva őket.
A cikk azt vizsgálja, a fő szempontok a munka a klub a korai fejlesztés.
Sürgősségi beavatkozás agresszív megnyilvánulások a gyermek
Sürgősségi beavatkozás agresszív megnyilvánulások a gyermek.
Az elmélet a külső beavatkozást
Az egyik elmélet antropogenezis.