Cikk - mit és hogyan rabja tizenévesek

Mit és hogyan rabja a tizenévesek?

Jogos folyamatok fordulnak elő serdülőkorban, vonja nemcsak az új érdekek, hanem hogy minimalizáljuk, hogy megszűnt a régi ex-date a korai iskolai évek.







Csak az alapján a személyes, nonalienated érdekek teljes társadalmasítása serdülők integrációja a felnőttek világában, ahol a szabadság uralkodik választások intézkedések és felelősséget azok következményeit.

Ma azonban a serdülőknél látható növekvő hiány az érdekek és hobbi. Ez egy tipikus fellebbezést a szülők vezető pszichológus kapcsolatban teljes hiányában érdemi érdeklődést a lejáró gyerekek. A szülők elvárják képzett speciális eszközök, amelyek képesek körének meghatározására, amely varázslatosan találja magát, és készségesen és a szorgalom és a munka tanulmány.

Tény, hogy az ilyen „értelmetlen” tevékenység (vagy mulasztásával) a serdülők elég fontosak. Az egységesítés a kortársakkal, csere értelmetlen, de tele van mély értelme a megjegyzések, vélemények és benyomások - szép munka, melynek eredménye - új tudati szintre, és megértését önmaga és mások.

Az érdeklődés hiánya a modern fiúk 12-15 év nem értelmetlen. Ez - a természetes fázisa kamaszkor által leírt sok pszichológus egy kizáró vagy fázis meghajtók. Ez egy szükséges fejlődési szakaszban, mivel ez törli a hely a későbbi kreatív munka az újabb érdekeit. A negatív fázisban van egy természetes pusztulása érdekek és hajlamait, amelyek relevánsak voltak az előző korban. Az a tény, hogy egy vagy két évvel ezelőtt úgy tűnt, izgalmas és élvezetes, ez komolytalan és gyerekes, méltó nevetségessé.







A probléma nem a rendelkezésre álló negatív fázisában kamaszkor, amelyre természetesen következik pozitív fázisa érdekeit, és hogy előfordul a mai gyerekek túl későn - általában csak 13 vagy akár 14 év. Ebben a korban, sok diák már beiratkozott fokozat 8-9 és szüleik előttük felveti azt a kérdést felkészülés a következő lépés az oktatás. Néhány tizenéves után 9. évfolyam kapott szakiskolai, míg mások megy specializált iskolákban és kezdenek, hogy vegyenek részt az előkészítő kurzusok az egyetemeken. Ezért a felnőttek várják a 13-14 éves gyermekek mély érdekes, hogy néhány, néha egy adott területen a tudomány. Ezek az elvárások egy tinédzser, még abban a fázisban meghajtók, külső körülmények gyakran deformálódnak, psihotravmatiruyuschee befolyása.

Modern tizenévesek egyszerűen nincs ideje a képzés ideje alatt a fő középiskolában, hogy menjen át egy negatív fázisában ebben a korban. Ezen túlmenően, hozam pozitív fázist jelenléte nagyban hátráltatja a korai elvárások és követelmények a felnőttek, gyakran kíséri további hullám negativitás.

Egy másik megvalósításban a torzítás - védelmi évesen megfelelő serdülőkorban fejlesztés (néha akár a végén a kilencedik osztály, vagy még hosszabb), a pszichológiai és a személyiség jellemző tulajdonságokkal fiatalabb hallgató, sőt óvodás. Míg néhány srácok érzelmileg pozitív, nyitott, több-kevesebb sikerrel az iskolában, és végrehajtani a „gyermek” osztályok, míg mások viszont önmagukba, legyen ideges és sikertelen, dolgozzanak ki magatartási problémák és a tanulás.

A központi állapot rejlik az egyik legnagyobb jelenlegi problémák a magas minőségű érdekeit. Nem csak a gyermekek és serdülők, hanem a szülők és a tanárok nem veszik észre, hogy a fiúk megváltoztak hobbijáról és jellegét produktív, kreatív acél fogyasztót. A szokásos motiváció részvétel bizonyos tevékenységek - szórakozás, verseny, vagy akár csak kereskedelmi (kereső kivételek a felvételi a felsőoktatási, a szállítás a bizonyítvány, stb.)

A kérdés, hogy értelmes és hatékony a gyermekek és serdülők - az a kérdés, hogy a szubjektivitás, a tapasztalat magad, mint a forrás, húzza a médiában. Akkor a tevékenység által generált összhangban ez a szenvedély igazán tartozik a gyermek, és így fejlődik és fejlődésének biztosítása érdekében. Csak ilyen feltételek mellett a lehető kialakult egy igazán kreatív felelős személy a téma az ő viselkedése, akciók, választások és döntések az életben.







Kapcsolódó cikkek