Bevezetés, a képzés és a személyiség fejlődését a gyermek - a gyermek személyiségének, mint egy tárgy és az alany
Apropó és a tárgyat, és az eredmény a társadalmi kapcsolatok, a gyermek személyiségének alakul át az aktív társadalmi cselekvés és tudatosan átalakítja a környezet és maga a folyamat céltudatos tevékenység. Ez a folyamat a céltudatosan szervezett tevékenységek képződik a gyermek a legfontosabb, meghatározó, mint egy jól fejlett személyiség, hogy az a jó a másik.
Szülői - a folyamat középpontjában, és tudatosan irányított szocializáció (a feltételek speciálisan szervezett oktatási rendszer), ami elősegíti a jóváhagyás számos szempontot és adottságok az egyén. K. D. Ushinsky mondott oktatás: „A művészet az oktatás az egyik jellemzője, hogy szinte minden úgy tűnik, ismerős és érthető dolog, és egy másik dolog még egyszerűbb - és több tiszta és egyszerűbb, úgy tűnik, a kevesebb ember ismeri, elméletileg, vagy virtuálisan. Szinte mindenki elismeri, hogy az oktatás türelmet igényel; akik azt hiszik, hogy veleszületett képesség és készség szükséges hozzá, hogy egy ügyességi ..; de nagyon kevesen jöttek, hogy hinni, hogy amellett, hogy a türelem, veleszületett képességek és készségek is szükséges szakértelemmel. „Ushinskiy K. D. Az ember, mint a téma az oktatás. Tapasztalat pedagógiai antropológia // Válogatott pedagógiai munkák. A 2 tonna -. T. 1. - MA in Education, 1974, p. 229 ..
A téma az oktatási folyamat - az egyén fejlődő öntudat, fenntartható rendszer motívumok (szükségletek, érdekek, eszmék, hiedelmek), aktívan részt vesz a tudatos tevékenység.
A „alany” fontos helyet tanári tudomány, mivel magában foglalja a figyelmet az egyén megváltoztatni a világot. A téma - tudatos színész. Figyelemmel a tetteik, nem csak azt mutatja ki, és megnyilvánult teremtő kezdeményezés cselekmények; épül fel, és határozzák meg. És az a tény, hogy ő nem, akkor meg mi ez; iránya az aktivitás meghatározható és megalakította saját. Ahhoz, hogy egy személy jelent, hogy a szerző maga és a világ, a tevékenység tárgya, a kommunikáció, önismeret és a kreativitás.
De a gyerek az objektum az oktatás. A cél az oktatási folyamat - az egyedi, nem meghaladva a már megvalósított funkciók, túl a szerepét követelményeket azzal a céllal, hogy bővítse a tevékenységek hatását (1. táblázat).
A résztvevők az oktatási folyamat