Azt alapjait történelmi tudás - a dokumentumot - oldal
I. RÉSZ alapjait a történelmi ismeretek
§ 1. Mit és hogyan kell tanulni a történelem
Az érték a tanulmány a történelem.
Idézhetjük sok vyskazy-ble nagy ember az előnyöket a történelmet tanult. A híres római szónok Cicero nevű történelem tanár az élet. Hasonló ötleteket adtak hangot számos más jeles. Így a spanyol író Miguel Cervantes megjegyezte, hogy a történelem - egy kincs tetteink, tanú a múlt és megtanulják-sához egy figyelmeztető a jövő, és a magyar író Leonid Andreev, kijelentette: „Annak érdekében, hogy menjen előre, gyakran néz vissza, mert akkor elfelejti, ahol származott, és hol kell menni. "
Az ilyen és sok más hasonló kijelentéseket hangsúlyozta azt az elképzelést, hogy a múlt ismerete segít gerenda-ő is érti a jelenlegi és előre a jövőt. Sőt, a különbségek ellenére a jelen között, és még az utolsó Ned-nem nehéz belátni, hogy sok dolog az életben cheloveche-CIÓ óta változatlan megjelenése a Földön.
Minden területén az emberi társadalom saját törvényei dimenzióját, amely tanulmányozza a tudomány történetében. Miután tekinthető dei Következmény ezeket a törvényeket a múltban, akkor használja őket a modern világban. Magyar filozófus Arseniy Guliga gondolta
történelem - egy iskola a viselkedés a múltban, és az emberek szeretnének megtalálni a megfelelő mintákat. Elmondása szerint, a tapasztalat a történelem - ver-edik referenciapont, amelyet gyakran használnak öntudatlanul. Így viselkednek, az egyének és egész nemzetek.
Van azonban egy másik jól ismert aforizma: „A történelem arra tanít bennünket, hogy tanít semmit.” Új generációk az emberek gyakran ugyanazokat a hibákat, mint elődeik. Talán ez azért történik, mert a fölénye minden új pihenés-ment: mert az emberek az elmúlt ismeretlen volt sok a tény, hogy a modern ember tudja. De emlékeznünk kell arra, hogy az ember mindenkor célkitűzések teljesítése (néha sikeresen, néha nem) nem kevésbé nehéz, mint szembenézni a mai kor emberét.
Másrészt, ne használja a „történelmi tapasztalatokat” prois-séták és hiánya miatt ismerete ebben a tudományban. Ezért fontos, hogy tanulmányozza a történelem minden személy függetlenül a szakma.
A probléma a megbízhatóság a történelmi tudás.
A világ proish-Dilo és sok kis és nagy események. Ők, mindenekelőtt kell a helyét a jelentős mértékű hidak. Itt kezdődik a munka a történész, aki tekinthető kádban eseményeket kapcsolatok egy adott lánc, stretching az utolsó-logo a jelen.
A történelem, ellentétben sok más tudományok, van egy „Achilles-sarka: a tárgy a történelem - a múltban - lehet ügyeleti irreális valóságot. A pontosság tudásunk mi volt azelőtt, hogy nagyon nehéz ellenőrizni. Kísérletek, kísérletek, hogy érvényesítse elméletek és hipotézisek (mint ez történik más tudományok) a történelem nagyrészt érvényesíthető. Lehetünk biztosak az igazság eszméink a múltról, és ha még tovább mennek - annak lehetőségét, hogy a tudás a történelem általában?
Történelmi tudomány felhalmozódott gazdag fegyvertárát technikákat és módszereket, amelyek lehetővé teszik, hogy a múlt ismerete általában igazolható, ellenőrizhető és következetes.
Természetesen a történész lehetetlennek találja, hogy nyissa meg a „minden jog-dy” az esemény alatt tanulmányozta őket. De ez vonatkozik minden más, még a leginkább egzakt tudomány. Végtére is, a világ végtelen és a végtelen megismerés folyamata. Két történész éles spo-séklet a különböző problémákat. Néha felfedezések, fogadott alapvetően megváltoztatja a kialakult koncepció. Most azonban kevesen vannak, akik tagadják, számos jól megalapozott tények és a korábbi becslésektől. Éppen ezek a tények és értékelések Ba-nek tankönyvekben történetét.
Történelmi források és az alapvető módszereit a történész munkáját.
A fő probléma a történeti tudomány a probléma a források. A legáltalánosabb értelemben történeti források is lehet nevezni az összes maradványait a múlt történelmi életben. ezek
Maradékokat minden szándékosan teremtette az embert, és minden, ami felmerült, függetlenül a tudat (pl a maradék-ki maguk). A forrás is „múlt-jelen a sört”, mint történt az ókori nyelveket, amelyekben govo ryat-őt a világ népességének, szokások és hagyományok, földrajzi-on cím, stb
4) orális (folklór);
6) fólia és fényképek;
Nyilvánvaló, hogy sok a forrás nehéz tulajdonítani egyetlen faj. Például, érmék egyaránt vesche kormányzati, és az írott források. Forma forrás nagymértékben meghatározza a módszereket velük dolgozni. Számos úgynevezett kiegészítő történelmi tudományok, akik tanulmányozzák egyes források.
Tehát, ha dolgozik, írott források nem nélkülözheti paleográfia - a kutató tudomány külső jeleit egy fogantyú pisnya és nyomtatott forrásokból, történelmi fejlődés (jeleket írunk, főleg a grafikai, kézírás, íróeszköz, stb.) Fedezze fel az ősi írott források, koto-rozs jött hozzánk, általában egynél több listát, bizonyos különbségek, történészek szöveges - egy kisegítő történeti diszciplína tanul vzaimoot viselő különböző listákat, azonosítja az eredeti megjelenést.
Egy jelentős része az anyag források segítségével kapott régészet. A tudás a történelem a népek megjelenése előtt-ment általuk írt épülnek főleg adatok ar-heologicheskih ásatásokat. És utáni időszakra a találmány
írásban, akár egészen a közelmúltig, a szerepe archaeo-logikai anyagok igen magas (például a tanulmány a Nagy Honvédő Háború, fontos adatokat adnak a javára a keresést fegyverek és katonai felszerelések, az továbbra is a katonák hónapokban perces részletekben).
Jelenleg a tudományos ásatások ELLEN dyatsya szigorú szabályok szerint: gyakran a legfontosabb információkat kap nemcsak a talált tárgyak, hanem például, egymáshoz viszonyított helyzete.
Tól régészet szorosan kapcsolódik az antropológia, ami a többi kamera emberek általában kivont régészek, újrateremti a megjelenése ember. Antropológia különösen fontos, amikor a Sun-teremtés és a történelem, a népek a település. Ugyanezek a problémák egyik legfontosabb történelmi-ling nyelvészet (nyelvészet), amely tanulmányozza a eredete és fejlődése az ősi és a modern nyelvek. Része a nyelvtudomány, masztix (tudomány nevek), toponymy (a helynevek tanulmányozása).
Értékes információt ad a történészek érmék, amelyeket tanult numizmatika. Címerek Investigates heraldika, nyomtatás - sfrA-gistika.
A tanuló a történelem nagy hangsúlyt kap a néprajz. Oba-teák és hagyományok, foglalkozások és életmód népek alapján, a különböző okok miatt CIÓ maradó átmeneti fejlettségű, segítve-ki a rekonstrukció a múlt az egész emberiség. Néhány Fák, szokások és hagyományok megőrzését, és egészen civilizált népek, ami szintén vizsgálat tárgya néprajzkutató.
Fontos és gyakran egyedi információt a múltban tartalmaz zhatsya legendák, hagyományok, legendák, mesék a világ. Tanulmányozza ezeket a forrásokat folklór hozzájárult mérhetetlenül a tudomány történetében.
Ez megnöveli a IP-tórikus forrásai az emberiség fejlődésében. A XIX és XX század elején. ilyen közülük a képek, hangfelvételek, híradók, a második Lovina XX században. voltak iratok elektronikus alapon. Mindez fokozza a történeti kutatás.
A tanulmány célja az történeti források el kell távolítani, hogy a tények szükséges a probléma megoldásához a vizsgálat alatt. Így a munka a történész kezdődik kimutatás köles, amely azt akarja, hogy megtalálják a választ, hogy a tudós. Ebben a tekintetben, Liu Bai tudományos munka történelmének kezdődik felülvizsgálatát a szakirodalom (történetírás), amely azonosítja oldani, és nem megoldott problémák és ellentmondások a korábbi kutatók. A történész is nagyra értékeli a lehetőséget, hogy megoldja a problémákat, és mindenekelőtt, a rendelkezésre a szükséges források számát.
A probléma megoldására a történész sorsolás a szar-te gyűjtött forrásokból. A válogatás a tényeket, értékelje azok jelentőségét és azok értelmezése a tudós alapul elméleteit-cal bemutatót. Köztük van fontos metoxi-hosszú, mellyel a történész, szilárdan megalapozott tudományos nye következtetéseket az adott probléma, a figyelmet a többi tudomány, hogy segítsen megérteni a tanulmány a történeti probléma, közös kulturális előadások és végül obyden nye élet megfigyelések, amelyek gyakran lehetővé teszi, hogy azonnal otse szál, például, megbízható vagy megbízhatatlan szereplő információk a forrás.
Így a történeti kutatás egyesíti a munka a források és használatának elméleti ismeretek. Ez az út a történész tudja azonosítani minták tórusz fejlődését.
2.§ fogalma történeti fejlődés
Kialakulási történelemfelfogásunkat.
A tanulmány a történelem az első helyen felmerül a kérdés: hogyan és hol chelove-kitüntetéssel mozog?
A régi időkben volt a közvélemény, hogy a történet alakul ki egy ördögi kör: a születés, a virágzás, hanyatlás, a halál. Az ilyen point-of nézetet osztja néhány modern tudósok. Ez azonban ellentmond az ötlet gyakorlati tapasztalat. Time-vitie emberiség tekintik alulról felfelé építkező folyamat, az átmenet a régi és az új, és bár lehetnek átmeneti eltéréseket.
Hazánkban sokkal a XX században. A történészek vezetett formáció megközelítés. Társadalmi-gaz-dasági képződését képviseli, mint egy határozott lépést a fejlesztés az emberiség. Minden alakzat határozza meg a dominancia-yuschim az ő termelési mód a termelők kormányzati erők és a termelési viszonyok. A történészek összesen öt formáció: ősközösségi, rabszolgatartó, FJC-Far, kapitalista és kommentárok teista (utolsó formáció a legnagyobb fejlődési szakaszban, azt feltételezték, hogy ő csak a lehajtható kezd).
E társadalom szerkezetében.
Ez könnyű észrevenni, hogy a formáció megközelítés rögzíti száma
Kétségtelenül vannak olyan történeti mintákat. Például mind ama népek között a korai fejlődési szakaszban lévő hasonló volt az életmód - időszak őstörténet. Jellemzői a feudalizmus, a klasszikus változata létezett Nyugat-Európában a középkorban, ^, megtalálható, de sok más régióiban a világ. Kétségtelen, hogy létezik a domináns struktúra a mai világban, amely az úgynevezett kapitalizmust.
Azonban nevelő program alapján megállapított tanulmány ^ a nyugati történelem, nem mindig elfogadható, hogy a történelem | egyéb részein a világ. Ennyit az ősi ázsiai társadalmak, afrikai, Kolumbusz előtti Amerikában, a szolga mód aligha nevezhető a domináns. Ugyanez volt a feudalizmus ázsiai inkább ATP-1ficheskie. más, mint az európai formában.
Egy változata, a formáció megközelítés lehet az úgynevezett-nokraticheskuyu koncepció az emberi fejlődés. Szerint Dunno th megközelítés meghatározó tényezője a társadalmi fejlődés egy idő-vitie technológiai, gyártási technológia. Változások ma-ka - a változó jellege a társadalom. Az egyik változat szerint a ez a megközelítés a régészeti periodizációs: kőkorszaki, bronzkori és vaskori. Az osztály által végzett alapanyag készítésére eszközöket.
Fontos szempont az emberiség történetében, nem kétséges, etsya annak átmenet táplálkozó, hogy a termelő gazdaság, amely uralkodik a mi korunkban. Ez a kétféle gazdaság határozza meg az egész utat az élet. Ezért a történelem chelove-nyak-művelet miniszter két különböző szakaszaiban.
Civilizációs fogalma a történelem.
A közelmúltban egyre szélesebb körben jellemzésére a fejlődési irány a társadalom-használja a „civilizáció”. Ez a kifejezés többszörös értelmezéseket.
Tehát a híres francia tudós XVIII Montesquieu de Lil történet vadság időszakokat a barbárság és civilizáció (pro-a mai napig). Az átmenet a barbarizmus és a civilizáció akkor történt, amikor az írás megjelent, a város és az állam. Ebben a civilizáció fogalmában telt több lépcsőben a fejlődését. A legáltalánosabb értelemben ezek a szakaszok
iparosodás előtti civilizáció és az ipari civilizáció. Az iparosodás előtti korszak, az élet alapja az emberek a mezőgazdaság, az ipari - iparban. Kiosztani, mint az azonos posztindusztriális vagy információs, civilizáció, a co-toruyu számos országban léptek a második felében a XX században.
Megkülönböztető ismérvek doindustrpalnoy és ipari civilizáció hazugság a gazdasági szférában. Ezért számos történész úgy gondolja, hogy ez a felosztás is rendelkezik egy nevelő fogalom. Az előnye, hogy a civilizáció fogalmában a történelem valódi egyetemesség. Minden a világ népei már a fejlesztési megelőző ipari és ipari korszak.
Azonban a „civilizáció” gyakran jelölésére-cheniya nem annyira gazdasági, mint a történelmi és kulturális funkciókat. A tanuló a történelem különböző országok és népek nem nehéz belátni, hogy ezek eltérnek egymástól sok pas paramétereit a szellemi életben. Ez tükröződik a jellemzői a kul-túra, értékek, normák, szokások, hagyományok, vallások, az oktatás és a képzés, az élet elveit és módját zhiz-ni, stb Sőt, ezek a különbségek vannak néha hossz-SRI hosszú ideig, például az átmeneti társadalom az ipari és az ipari korszak. Alapján ilyen időpontban Lichy és bocsátanak ki, az úgynevezett helyi civilizáció.
Kritériumai felosztás helyi civilizáció feküdjön prezh de mindenekelőtt a kultúra területén. Ezen kívül, a természet a civilizáció befolyásolja a természeti és földrajzi körülményei alapján kidolgozott JELÖLI,.
Most nem alakult jól bevált módszerek meghatározását-CIÓ típusú helyi civilizációk. Így szinte minden tankönyv, amely felsorolja a civilizáció, a menetrend nagyon különbözik egymástól.
A leggyakoribb osztás ősi keleti, Antic-nek, bizánci, nyugat-európai, arab-muzulmán, kínai, indiai, magyar és több más helyi Qi vilizatsy. Néhány ilyen civilizációk eltűntek, míg mások továbbra is fejleszteni a mi korunkban.
A civilizáció osztható elsődleges és másodlagos. Tekinthető az elsődleges civilizáció, közvetlenül eredő primitív. Másodlagos civilizáció alakult alapján elsődleges és elsajátította elérni őket.
Sochetanieformatsionnogo és civilizációs megközelítéseket.
Nevelő és tsivilizaiionny megközelítések nem anti-Jat egymást. Ezek különböző oldalról segít feltárni a jogszabályok történelmi fejlődés dimenzióját. Azt mondhatjuk, hogy a „képződés” kifejezés az idő szelet történelem (különböző időpontokban - különböző formációkban), és a „civilizáció” - a térbeli-CIÓ (a különböző régiók - különböző civilizációk).
Kialakulási megközelítés célja, hogy a közös jellemzők a történelem különböző országok és népek. Civilizációs megközelítés lehetővé teszi, hogy meghatározza különösen a megkülönböztető és fejlesztése az országok és népek, milyen hatással van a folyamat a természeti és földrajzi tényeket-tori.
A kombináció a megközelítés segíthet azonosítani az úgynevezett Vai-regionális típusú képződmények, egymást belül az egyes civilizációk. Például keretében az európai civilizáció tud beszélni (jelentős kiigazítások) a szolga, feudális, kapitalista formáció, s. Más régiók és civilizációk, a kép lesz néhány
Az arány az általános és különös hagyományosan a kelet Reis kérdés a tanulmány a magyar történelemben. A száz-ment a magyar történeti tudomány Lovina a XIX XVIII -első. A koncepció egységének módja egykor Vitia emberiséget. A közepén a XIX. Ellepték az ötlet a „eredeti élet” minden nemzet. Meg kell jegyezni, hogy Magyarország nyilvánvaló különbségek más országokból (az ortodox hitet, a paraszti közösség, stb.) Ebben a tekintetben azt kidolgozta az orosz civilizáció. Elején a XX században. Hazánkban ismét vostorzhestvova la világtörténelmi kidolgozott elmélet diagram formájában öt TIONS. Ötletek a helyi civilizáció továbbfejlesztették magyar történészek, volt száműzetésben. Mivel késő XX. Ezen elméletek ismét népszerűvé vált Magyarországon. Ugyanakkor a formáció megközelítés modernizált formában szintén továbbra is használják a tudósok.
Periodizatsiiistorii probléma.
Kérdések általános irány-ment az emberi fejlődés szorosan kapcsolódik a probléma periodiza-CIÓ történetében. Öt társadalmi-gazdasági formációk együtt os állás a szokásos felosztása előzmények minket az alábbi időszakokban: ókori történelem, középkori történelem, modern történelemben, és a történelem, a modern időkben. (Az elmúlt években a történelem az ókori világ kezd kiválni a primitív korszak - őstörténet-tory.)
Ez azt tükrözi, számos periodizációnak obsktnvn1h törvényszerűségek-ség, de főként az anyag a nyugat-európai történelem. Más régiók e periodizációnak at-ró nagyrészt mechanikusan. A történelem Ázsia, Afrika,
Amerikában létezett hasonló bizonyos időszakokban, de nem együtt esett az időben az európai. Ezekben a régiókban az lehet építeni a periodizációnak, valamint lehetséges, hogy dolgozzon ki egy ne-riodizatsiyu történelem minden országban.
1. Mi a jelentősége a történelmet tanult? Mi jellemzi a történelem mint tudomány? "
2. Mi a történeti források? Sorolja fel.
3. Mi a tudomány tanulmányozása történelmi források?
4. Mi a nevelő és civilizációs megközelítés a tanulmány a NIJ-történetek? Milyen szempontból a történelmi folyamatot segítenek felfedezni?
5. Bontsa a lényege a problémákat periodizációs a történelmi folyamat.