Az oktatás, mint egyetemes érték - studopediya
Elismerés az oktatás, mint egyetemes érték ma senki sem kétséges. Ezt támasztja alá az alkotmányosan rögzített legtöbb ember oktatáshoz való jogot. Ennek megvalósítását biztosítja a meglévő e, vagy hogy az állami oktatási rendszerek, amelyek különböznek az elvek a szervezet. Ezek tükrözik ideológiai az eredeti fogalmi pozíciókat.
Összefoglalva, a következő kulturális és emberi funkciója az oktatás:
fejlődésének szellemi erők, képességek és készségek, amelyek lehetővé teszik egy személy leküzdeni az akadályokat az élet;
amely lehetőséget ad a személyes és a szakmai fejlődés és az önmegvalósítás;
elsajátítását a szükséges eszközöket, hogy elérjék a szellemi és erkölcsi szabadság, a személyes autonómia és a boldogság;
feltételeinek megteremtése, önfejlesztő kreatív egyéniség a személy és a nyilvánosságra hozatal a szellemi képességeiket.
A kulturális és emberi funkciója az oktatás támogatja azt az elképzelést, hogy az eszköz a kulturális fordítás, mastering az ember nem csak alkalmazkodik a folyamatosan változó társadalom, hanem képes legyen aktív, amely lehetővé teszi, hogy túllépjünk az adott, hogy kifejlessze saját szubjektivitása és növelheti a világ a civilizáció .
Cél kialakulását ebben a készítményben nem zárja ki, hanem magában foglalja a leírás pedagógiai célokra, attól függően, hogy az iskolai végzettség. Minden komponens az oktatási rendszer hozzájárul a megoldás a humanista oktatás. Humanista orientált oktatás jellemzi a dialektikus egységét állami és magán. Ezért az ő véleménye szerint képviselni kell, egyrészt, a követelmények az egyes vállalatok és egyéb feltételek biztosítása az egyén igényeihez saját fejlesztés.
Végrehajtása a kulturális és humanista oktatás funkciók felveti azt a problémát, a fejlesztés és az új technológiák bevezetése az oktatás és képzés, ami segítene leküzdeni a személytelen gerinc kialakulását, az elidegenedés a valós életben a dogmatizmus és a konzervativizmus. Az ilyen technológiák fejlesztését részleges megújítása a módszerek és technikák a képzés és az oktatás nem elég. Essential sajátosságait humanista oktatás nem annyira a technológia az átviteli egyes tartalmi tudást és a kialakulását megfelelő képességek, hanem a fejlesztés kreatív egyéniség szellemi és erkölcsi szabadság az egyén, egy közös, személyes növekedés a tanár és a diákok.
Végrehajtása a kulturális jellemzők humánus képződés hatására így korlátlan teret sotciokulturnom demokratikus szervezett, intenzív tanulási folyamat, amelynek központja az azonosító gyakornok (anthropocentricity elv). A fő jelent ez a folyamat a harmonikus személyiség fejlődésére. A minőség és az intézkedés e fejlődés a mutatók humanizálása társadalom és az egyén. Azonban, az átmenetet a hagyományos típusú, hogy kialakuljon humanisztikus kétértelmű. Van egy ellentmondás az alapvető humanista eszmék és azok végrehajtásának mértéke hiányában a megfelelően képzett tanítás alakulat. Feltárta a antinómiájában humanista jellegét az oktatás és a dominancia a technokrata megközelítés pedagógiai elmélet és a gyakorlat azt mutatja, hogy szükség van, hogy építsen a gondolatok a modern pedagógia humanizmus.