Az egyik első táncelőadás - a tempó
s kottapéldáit különböző árnyalatai. Tempo - ez nem csak a hang sebessége, ez egy művészi funkció, amely befolyásolja az érzelmi felfogása zenei gondolat. Ezért, ha nem felelnek meg a tempót a zene és táncbemutató, mindig olvasni, mint egy ellentmondás. Meg kell találni a különböző mozgás, olyan mértékben, izomfeszülés, hogy ebbe tempó kényelmes, természetes és helyénvaló. Arra is szükség van, hogy tanítani a gyermeket, hogy a stabilitás fenntartása a tánc. Nagyon hasznos gyakorlat fenntartásában hozott dance tempót. A fontos feladat a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek váltani egyik tempó a másikra, módosítsa a tempót a tánc szerint a zene tempóját változás.
Egy másik jellemzője a tánc a mérő. Természetesen a háromnegyed képzési szerkezet talál más műanyag kifejezést, mint dvuhchetvertnoe, de nem hivatalos egybeesik a részvények, és a bonyolultabb jellege idő, amely meghatározza egy adott méretű és metrikus rajz.
Harmadik alkalommal jellemző a tánc - a zene ritmusára, amelynek óriási hatást gyakorol a felfogás a tánc általában. Élő zene és tánc egy test és metrikus mérések, meglehetősen szabadon megfelelnek a ritmust, ami egy ritmikus ellenpontja. Így tánckompozíció jelentős arányban a metrikus szerkezete és alakja a zenemű. A „tánc készítmény” különbözőképpen értelmezik. Song - írás, rajz, kapcsolat, kapcsolat. Ezen belül négy szemantikai leolvasás tánckompozíció - a készítmény egészének különféle tánc és műanyag elemekkel.
Amikor a lineáris készítmények különösen egyértelműen felmerül a követelmény, hogy a törvények a perspektíva. Velük, a tanár meg kell ismernie, hogy elkerüljék a hibákat az építőiparban a festői kompozíció. Például, hogy a gyermekvállalás táncolnak egy sorban lehet elérni a különböző vizuális hatások: elmentheti ravnovelichestvenny növekedés, ha a mélység a sor, hogy a magasabb előadók; akkor is csökkentheti a növekedést, miközben erősíti a szempontból, hogy megteremtse a benyomást egy vonal megy a távolba.
Természetesen lineáris motívumok, valamint a kör alakú, lehetősége van arra, hogy dolgozzon rovására ütemben, és újjáépítése, és a helyét a sorban az űrben.
Egy másik jellemzője a tánc, melynek értéke olyan nagy a gyerekek tanítása, valamint a korábbiak - figura tánc. Minden képet a tánc nem létezik önmagában, hogy kapcsolódik a szókincs - dvizhencheskim kialakulását koreográfiai alkotások. Tánctételek származnak és fejlesztése nem elvont, hanem egy bizonyos térbeli döntés. Tánclépéseket - ez egyfajta jelek, mint a hang, a szó, de plasztikusan szignifikáns. Minden mozgás nem statikus, hanem lehetnek különböző fokú dinamikus és ez alapján, hanem használják másképpen. Egy mozgás szükséges egy ismétlések számát, hogy létrehozza magát, a másik azonnal érzékelhető, és nem igényel ismétlés. Válogatás zhvizheny dance szigorúan be kell felelnie a feladat, ezért az egy végtelenül nagy számú különböző elemek egy tánc nem mindig határozza meg a sikert. Egy hatalmas különböző lehetőségeket, a leggyakoribb dance van osztva egyéni és tömeges keretében alkalmazott módszertan szerint mindkettő. Táncolni rajz gyermekek tiszta volt, és vitték őket nem sok erőfeszítést meg kell ismételni teljesítménye azonos mozgás - gyakorlat. Hozzárendelése a különböző gyakorlatok: javítani az alapvető mozgások (járás, futás, ugrás); tanulás a korábbi cselekvési forgatókönyv játékok és táncok; fejlődését kifejező mozgás a karakterek kalandokban játékok; kompozíciós tökéletesség zenés és táncos mozgások gyerekek.
Annak vizsgálata során az a kérdés, a megnyilvánulása kreatív tevékenység a gyermekek, nem mondhatjuk a szerepe táncok és azok változatai (a mutató az tanár, fix mozgások, néptánc lassú néptánc, körtánc, ének, improvizáció). Tánc aktiválja a gyermek fülébe, Világos, szép mozgás. A táncok, improvizáció legtisztábban megfigyelhető megnyilvánulása a gyermekek kreativitását, a korai tanulási elemeinek tánctételek lehetővé teszi a gyerekek már általános iskolás korú, hogy saját tánckompozíció.
Szerint a bevezetett módszer a gyermekek tanítása a tánc elemeit és további táncoktatás kezdődött a jobbra kanyarodik, és fut, ezzel erősítve az izmokat, a lábak és a test, a gyerek meg kellett tanulni a gyakorlatsort, amely segített nekik jól mozognak, és lenyűgözően alatt vidám menetelő zenét. A munka a tükörképét séta vidám, aktív karakter zene hozzájárul a jó testtartás, a ritmus, a koordináció a kar és a láb mozgását, lépések enyhíteni. Ráadásul ezek a mozgások zenékhez mindig kíséri egy érzelmi lift, ami szintén jótékony hatással van a fejlesztési motor mozgékonyságát gyerekek.
A javasolt gyakorlatok alábbi elemeinek tánc, tánc, tánc, szerepel a fejlesztési módszerek meghajtási motoros készségek gyermekek 6-7 éves dance kreativitás tartoznak az általános törvények:
Ezek célja, hogy javítsa a minőségi gyermek mozgását, fejleszteni, hogy képesek, hogy rögzítse a rugózó mozgást, sima, vagy centrifugális karaktert (attól függően, hogy a zene és a kép a motor).
Meg kell tanítani a gyerekek, hogy átadják az alapvető mozgások (séta, futás, ugrás), az elemek a táncok-táncformát által diktált zene.
Meg kell gyermekeket képes navigálni a térben, a szervezeti lépés egy csoportja egymás zavarása nélkül hajthat végre újjáépítése táncok tükrözi jellegüket.