Az anyagot a matematika (középső csoport) a diagnosztikai eszközöket a FEMP (átlag
A játék „Hol jársz, hogy mit talál?”.
Pedagógus hiányában a gyermekek bujkál játékok különböző részein a szoba kilátással az állítólagos gyermek helyen (elől, hátul, balra, jobbra). Például, az első shirmochka medve irha és hozza vissza a polcra matryoshka stb Ismerteti a munkát: .. „Ma van a leckét, hogy vizsgálja meg a rejtett játékok.” Aminek következtében a gyermek, azt mondja: „Go go - megtalálják a medve, menjen vissza - matryoshka találni. Hol akarsz menni, és mit talál ott? „A gyermeknek meg kell választani egy irányba, hogy hívják, és abba az irányba. Finding egy játék, azt mondja, hogy mit és hol található a játék. ( „Mentem vissza a polcra, és talált egy orosz baba.”)
Megjegyzés. Kezdetben a gyermek kéri, hogy válasszon az irányt csak 2 pár felajánlotta neki irányba (előre - hátra, balra -napravo), majd később - az 4. Fokozatosan számának növelése játékok elhelyezve mindkét oldalon. Egy feladat egyszerre kínál 2 gyermek részére.
1 pont -rebenok nem tud megbirkózni a feladattal.
2 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt.
3 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
1. Annak érdekében, hogy meghatározzák a helyét tárgyak vonatkozásában magukat.
Anyaga: set játékok: fészkelő baba, autó, labda, piramis.
A gyermek ül a szőnyegen arcát a tutor.
Tegye a játékok a következők: matryoshka - megelőzve (magáról), autó - a labda mögött - a bal oldalon, a piramis - jobb
1 pont - a gyermek nem tud megbirkózni a munkát, még a segítségével egy felnőtt.
2 pont - után egy további gyermek dokumentum foglalkozik a feladatok mi. Nem tudja, hogy a bal és a jobb kezét.
3 pont - a gyermek pontosan meghatározza a tárgyak helyzetének térbeli kapcsolatban is, megkülönbözteti jobbra és balra. Megbirkózott a feladattal, nem hibázni.
2. Az a képesség, hogy összpontosítson egy darab papírra a gépen asztalon
Gyakorlat: „Mi, ha”
A jobb oldali mezőben sorsolás:
-a közép - kör;
-A jobb felső uglu- ovális;
-A bal alsó sarokban egy háromszög; Mondd, hogyan vannak elrendezve egy téglalap alakú.
1 pont -rebenok nem tud megbirkózni a feladattal.
2 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt.
3 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
3. Ahhoz, hogy navigálni a csoport szobában
A játék „Adj, amit látsz.”
Az utasításokat a tanár a gyermek kap egy bizonyos helyen a csoportban. Ezután a tanár megkéri a gyermeket, hogy nevét a tárgyakat, amelyek a front (jobb, bal, hátsó) tőle. Megkéri a gyermeket, hogy megmutassa a jobb kéz, bal kéz.
1 pont -rebenok nem tud megbirkózni a feladattal.
2 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt.
3 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
4. Ahhoz, hogy biztosítsák a térbeli kapcsolatok (fel - le, jobbra - balra, vissza - előre)
Címkézés szava térbeli viszonyok
Gyakorlat "Left, Right"
Kérd meg a gyerekeket, hogy festeni ruhát síelő, aki megy a jobbra, kék ceruzával, a bal vörös.
Merre megy síelő piros ruhát? (Bal)
A kék ruhában? (Jobb)
1 pont -rebenok nem tud megbirkózni a feladattal.
2 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt.
3 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
A játék „amikor ez történik?”.
Képek a napszakok, mondókák, versek különböző napszakokban.
Óvatosan hallgatni mondókák, a napszak, és megtalálja a megfelelő képet. Ezután a tanár emlékezteti a gyermeket a hét minden napján (segítségével a vers). Kérjük, sorolja fel a hétvégén. Az első (második) a hét napját. - Ha ez kedd, milyen nap volt tegnap? És így tovább. N.
Óvatosan hallgatni mondókák, a napszak, és megtalálja a megfelelő képet. Ezután a tanár emlékezteti a gyermeket a hét minden napján (segítségével a vers). Kérjük, sorolja fel a hétvégén. Az első (második) a hét napját. - Ha ez kedd, milyen nap volt tegnap? És így tovább. N
1 pont - a gyermek nem tudja, a nap, a baj a tőzsdei nap a héten.
Nem érti a szavak jelentését: tegnap, ma és holnap.
2 pont - a gyermek helyesen azonosítja az napszakban, a veszteség, hogy ismertesse a szavak jelentését ma, holnap, tegnap. Azt, hogy a hibák, amikor felsorolja a hét napja.
3 pont - a gyermek helyesen azonosítja a részét a nap. Meg tudja határozni a szavak jelentését: tegnap, ma és holnap. Tudja, és felszólítja a megfelelő nap a héten.
2.Ponimat időbeli kapcsolatok a jelen, múlt és jövő időt: ma, tegnap és holnap.
Gyakorlat „válaszolt helyesen”
Beszéljük meg a gyerekekkel, hogy mit kell csinálni ma? (Walk, ebédeljen, alvás)
-Mit csináltak tegnap?
(Rajz, játék, tévénézés)
-Mit fog csinálni holnap? (Ugyan az óvodába, menjen a medence, menj egy látogatást)
1 pont -rebenok nem tud megbirkózni a feladattal.
2 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt.
3 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
3.Sformirovannost fogalmak gyorsan - lassan.
A játék „Találd ki, ki a gyorsabb”
Az Oroszlán és a teknős volt az érv, aki először fut eddig a tenyér.
-Festék az, aki először jön felé szalad pálma. (Lion)
-Valaki festett? (Leo)
-Miért? (Mivel a teknős jár lassan, és az oroszlán fut gyorsan)
1 pont -rebenok nem tud megbirkózni a feladattal.
2 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt.
3 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
„Segítünk Masha haza” tevékenység a FEMP középső csoport
Lecke matematika zajlik egy szórakoztató módon, ismerős karakterek minden gyermek a magyar népmesék. Az alapja egy osztály egy mese „Mása és Medve”.
Diagnózisa FGT. A középső csoport
Diagnosztikai kártya ellenőrzése céljából az oktatási folyamatban. A középső csoport.
A kivonat a legnagyobb közös osztója FEMP középső csoport.
Áttekintés osztályok FEMP (középső csoport).
Célkitűzés: - Továbbra is tanulni összehasonlítani két egyenlő csoportok tárgyak a pályázati folyamat, jele összehasonlítása a szavak sok, egyaránt, sok - sok.
Toolkit segíti a diagnózis a program „beszélni tatár.”
GCD szinopszis FEMP középső csoport „Utazás a számjegy 5”
matematikai puteshetsvie 5. ábra.