Ability mint tényező a sikeres képzés
Ability - ezek a pszichológiai jellemzői a személy, amelyen függ a siker megszerzése ismeretek, készségek, képességek, de ki magukat az ilyen jellegű ismeretek és készségek nem csökkennek. Ability - lehetséges, hanem a megfelelő szintű jártasságot egy adott ügyben. Például kiderült, a gyermek zenei képessége semmilyen módon nem garancia arra, hogy a gyermek lesz zenész. Ahhoz, hogy ez megtörténjen, szükség van speciális képzést. Képes felismerni egyetlen tevékenység nem végezhető jelenléte nélkül ezeket a képességeket.
Minden képesség megvan a saját szerkezete és eltérő az adott tevékenység. Például a szerkezet a művészi képességeit megköveteli a magas szintű esztétikai érzelmek jelenléte élénk vizuális memória a képek, az érzékelés, a jó vizuális memória, gazdag képzelőerő, megfigyelés, a jó szem, és mások. A sajátos jellege a szerkezet zenei, irodalmi, és mások. Képességek. Között a tulajdonságait és jellemzőit a személy szerkezetét képező sajátos képességeit bizonyos take referencia (master) pozíció, mások - támogatást.
Szerkezete képességek függ személyiség fejlődését. Két szintje van a képességek - a reproduktív és kreatív. Olyan személy, aki az első fejlettségi szint mutat nagy képessége, hogy felszívja a tudás, hogy elsajátítsák a tevékenység végrehajtása a tervezett modell.
A második szinten a képességek személyek létrehoz egy új, eredeti. A legmagasabb fejlettségi szintje és megnyilvánulása tehetség jelent a „tehetség”
és a „zseni”. Tehetséges és ötletes emberek elérik a működési eredmények, melyek nagy nyilvánosság fontosságát. Genius teremt valamit, eredeti, új megközelítést jelent a tudományos kutatás, termelés, művészet, az irodalom. Tehetséges ember is teremt, ami az övé, hanem a már eldöntött ötletek, trendek, kutatási módszerek.
Amellett, hogy képes megkülönböztetni a szintje a hangsúly, vagy specializáció. Ebben az összefüggésben, a képesség, hogy ossza - általános és speciális. Az általános képesség, hogy megértsük egy ilyen rendszer a szellemi tulajdon a személy, amely a relatív
sósav könnyű és hatékony az ismeretszerzést. A különleges képessége, hogy megértse a rendszer személyiségjegyek, amely segít elérni a magas eredményeket meghatározott tevékenységi területeken, például a képzőművészet, zene, stb Amellett, hogy ezek a fajok titkos harmadik csoport - képes gyakorolni. Ezek közé tartoznak: az építőipar műszaki, oktatási, szervezési és egyéb képességeit ..
A tanítási képességek aláhúzza kifejezése egyéniség, jelentős különbségeket képes emberek. Ebből a szempontból teljesen igaz. Az emberek csak képes nazyvayuttalantlivymi. Ha a képesség és tehetség nem jelennek meg az egy bizonyos területet, de néhány területen, beszélni tehetség. Ahhoz, hogy olvassa el a legmagasabb fokú tehetség fogalmát használják zseni. Képességek nem kész formában született. Ezek a fejlesztések eredményeként. Ők vannak kialakítva, és eléri egy bizonyos szintet az aktív alá felvétele egy jól meghatározott aktivitás, amely kezdetben túlnyomórészt képzés.
A pszichológia, az általa kifejlesztett három fogalom magyarázó képességét.
Egyikük azt állítja, hogy képesek - biológiailag determinisztikus személy tulajdonságait, ezek megnyilvánulása és fejlesztési függ teljes örökölt génállomány (Galton, Coates, Walter).
Az ellentétes az első koncepció a második származik az a tény, hogy a meghatározott kapacitás csak közepes és emelése (Helvétius, Ashby, J., Locke et al.)
Megint mások úgy vélik, hogy az ember a természet velejárója minden ember emberi fejlesztési lehetőségek formájában az egyes természetes ösztönök, amelyek kedveznek a létrehozása és fejlesztése a különböző képességeit.
Nem ismeri fel a veleszületett képességek, a pszichológia nem tagadja a veleszületett eltérés funkciók, zárt agy szerkezetét, amely lehet feltételei a sikeres végrehajtása minden - bármilyen tevékenység. Morfológiai és funkcionális jellemzőit a szerkezet az agy, az érzékek és a mozgás, ami jár, mint egy természetes előfeltétele a képességek fejlesztése, az úgynevezett ösztönök.
agy szerkezete nem áll rendelkezésre, bármilyen speciális és a szakma, milyen tevékenységi terület várhatóan megválasztja az ember, így a hozzávaló egyértelmű. Alapján azonos ösztönök kialakulhat különböző képességekkel, attól függően, hogy a természet a követelmények tevékenységét. A mi korunkban, a statisztikák nem adnak semmilyen bizonyíték öröklése képességek és tehetségek.
Kommunikáció, koncepció, szerkezet. Pedagógiai párbeszéd a sikertényező az oktatási tevékenység és
By egyesület, az emberiség teremt, és átadja generációról generációra obschest-vénás tapasztalat, a tudás, a kultúra formáinak, hagyományok, szokások, szokások, felismeri annak szükségességét, interakció más emberekkel. A beszélgetés során kiderült, a belső világ egyik emberről a másikra, az ő egyéni jellemzők, nyilvánul jellegét, a kultúra, az intellektus. Ennek eredményeként, a kommunikáció másokkal személy válik egy személy.
A kommunikációs folyamat a gyermek formák aktív beszédet, ami az alapja a pszicho-hicheskogo és a személyes fejlődés, ő tanulás hallgatni és megérteni a rendelkezésére álló információk összhangban hozzá ez a törvény. övé
Chat az élet különböző funkciókat. A leggyakoribb besorolás megkülönböztetni a három szempontot: kommunikatív, interaktív és éles eszű.
A kommunikatív szempont a kommunikáció - ez az információcsere a partnerek között. A feladat a beszélő a folyamat információtovábbítás - hatással vannak egymásra, gazdagítják a tudás és információ, hogy a partner a párbeszédben, hogy tisztázza érthetetlen, stb Kommunikatív üzenetet is magában foglalja az új érdeklő információkhoz ember kommunikál.
Interaktív kommunikációs oldala jellemzi az a tény, hogy a kommunikáció során az emberek igyekeznek hogy ne csak az adatokat, hanem befolyásolják egymást. Ez a feladat végrehajtását a kommunikációs partner a szervezet egyfajta közös de a tiéd elf alapuló interperszonális interakció. Minden résztvevő hozza a kölcsönhatás a gondolatok, reakciók, mint te
drámai gesztusok és ez tart mindaddig, amíg a infor-máció nem fogják megérteni a kommunikációs partner.
Érzékelhető oldali kommunikációs magában foglalja a folyamat alkotó a kép a másik személy, hogy elérjük az olvasás fizikai jellemzőinek partnere és pszichológiai tulajdonságainak viselkedését. Figyelembe véve a három párt egységét kommunikáció - fontos feltétele optimalizálása szinergiák és a kapcsolatok.
A fő mechanizmusa a másik személy ismereteit szolgálja azonosítás (asszimiláció) és a reflexió. Során az észlelés és a megismerés interperszonális hatások jelentkezhetnek, torzító a léptető információk -. Elsőbbsége hatás, újdonság hatása halo hatás, stb Ezek a jelenségek jelzett pszichológiai kifejezés „Cow folyosókon hozzárendelési”.
A folyamat információ továbbítására egy kommunikációs végre a hatalom különböző jelrendszert. Kétféle kommunikációs: szóbeli - jeleként használt rendszerek nyelvi és nem-verbális - során e közleményben különböző non-verbális jelrendszer. A fő eszköze a szóbeli kommunikáció nyelve.
Nyelv - egy jelrendszer, kifejezések, intézkedések és szabályok Execu működtetett továbbítja gondolatok másoknak. Kommunikációs partner csak akkor elérhető, ha ugyanazt a nyelvet.
A alapegysége nyelv a szót. Szó - ez annak a jele, jelképe, azt az értéket, amely valamennyi valós jelenségek fordulnak elő az ember életében.
A nyelvet végre a beszédet. Ez - az a nyelv, akció, történelmileg gyökerezik a kapcsolatot, és transzformáló aktivitását az emberek a kommunikáció egy formája által közvetített nyelv.
Ez magában foglalja egy külső (szenzoros) és a belső alkatrészeket.
Külső komponens nyilvánul meg a cselekvések cikk-transzlációs apparátus,
hang kiejtésével szavak és slovosoche-tany, gesztusok, arckifejezések, pantomim. Érzéki alkatrész - érzelmileg töltött beszédet. Ez együtt jár az átviteli emberi érzések és attitűdök a hangszórót a témában: nyugodt, ideges, izgatott.
A belső komponens - segítségével az érzéki adatok átrendeződik, az elismerés és a motiváció egy adott rendszer fogalmak és ítéletek.
A pszichológia a kommunikáció kétféle beszéd: külső és belső.
A külső beszéd az orális és az írott nyelv.
Beszéd - szóbeli kommunikáció útján nyelv által érzékelt a fül. Fajta beszéd dialogikus és monológ beszédet.
A dialogikus beszéd következik be a folyamat közötti kommunikáció két vagy több ember, ha van egy összehangolt intézkedésekre van szükség, vagy a gondolatok. Párbeszéd mindig feltételek mellett végzik, az érzelmi kapcsolat és a kölcsönös érzékelés. Beszélő emberek befolyásolják egymás gesztusait, arckifejezését, intonáció. Dialogikus beszéd általános beszédtéma az úgynevezett beszélgetést.
Monológok - megjelenése az ötletek, ismeretek, információk egy személy. Egy példa a monológ beszéd szolgálhat történet, előadás, teljesítmény. Monológok lehetnek jelen, és a párbeszéd, ha a kommunikációs partner kifejezi a gondolatait teljes formában.
Írás - a verbális (szóbeli) kommunikáció a bekapcsolási írott szövegeket. Rejlő grafikus kép, nyelvtani és szintaktikai, helyesírási szabályokat. Hála írás, egy személy megszerzi a tudás, és csatolták a világ kultúráját. Mester az írott nyelvet, a tanulási folyamat a gyermekek az iskolában. Az alapja az írás - egy ábécé, amely egy sorozat levelet, szótagok és egyéb grafikai jelek Raspaud-hamis, az egyes szabályoknak megfelelően.
Belső beszéd - a beszéd nyelvét használva értékek a tényleges kommunikációs folyamat. Fő célja -, hogy megértse a pontos részletek a coming-of beszélt vagy írott nyelv. A belső beszéd, a gondolkodás és a nyelv kerülnek összevonásra megbonthatatlan összetett. Mivel a belső beszéd, szóban kifejezve folyamatok megítélése a világban, megtapasztalják a Lich-ség, kialakult a telepítés és a hozzáállás, hogy a világ, fejleszteni a képességét, hogy az önszabályozás a viselkedés.
Hogy ez elérhető és érthető kommunikációs partner meg kell felelnie bizonyos követelményeknek. A fő-stvam beszédében a következőket: tartalom, tisztaság, kifejezőkészség és vozdeystvennost.
Értelmetlenségét beszéd minősége határozza meg az információk és bizonyítékok beszélnek gondolatait és véleményét.
Clear - ez függ a tanulók tudását a területet, amelyre a beszéd a hangszóró, hogy képes-e építeni a rövid és szintaktikailag helyes mondat, nyomvonal Coy bemutató, ne élj vissza a speciális feltételeket.
Kifejezőkészség - határozza meg az érzelmi gazdagságát beszéd, a pontosság és egyértelműség szavak kiejtése, a képzett Execu-mations szünetekkel, intonáció.
Vozdeystvennost beszéd hatása a gondolatok, érzések és az akarat a többi ember, hitük és viselkedését.
feldolgozza a közösségben, és hogy kedvező pszichológiai légkör.
Pedagógiai kommunikáció kell szemlélni két módja van: - a kommunikációs tevékenység a tanár irányította a szervezet kapcsolatait a diákok, és - mint a menedzsment közötti kommunikáció gyerekek az iskolai közösségben. Tanár kommunikáció számos tényező határozza meg. a legfontosabb közülük:
- egyéni stílusa párbeszéd a tanár;
- telepítése tanárok egyes hallgatók számára;
- véve a személyes jellemzők a diákok;
- a fejlettségi szint csapat;
- rendelkezésre álló szakmai kommunikációs készség