a világ körül a projekt (1. osztály), a téma a tervezési munka, töltse le az ingyenes, a szociális háló

előző ◈ a következő

Képzési projekt a hallgató szemszögéből - ez egy lehetőség, hogy nem ez a dal a saját, egy csoport vagy magát, így a legtöbb potenciál; ez egy olyan tevékenység, amely lehetővé teszi, hogy kifejezzék magukat, hogy megpróbálja a kezét, hogy tudásukat az előnyökről és megmutassa a nyilvánosságnak az elért eredményekről; tevékenység megoldását célzó érdekes probléma, fogalmazott a diákok maguk formájában célok és ennek eredményeként ez a tevékenység - megtalálta a módját, hogy megoldja a problémát - praktikus, fontos gyakorlati jelentősége van, és ez nagyon fontos, érdekes és tartalmas maguknak felfedezők.







Projekt munka

1. függelék

prilozhenie.docx

A projekt címe: „Növények az iskola udvarán.”

MBOU az óvodai és általános iskolai

Iskolás kor „kezdő Starodrozhzhanovskaya

Iskola-óvoda „Drozhanovsky önkormányzati kerület RT.

általános iskolai tanár

A világ körülöttünk - Grade 1

A rövid összefoglalót a projekt

Az egyik kiemelt fejlesztési irányok a tudomány, a technológia és a művészet Magyarországon a racionális felhasználása a természeti erőforrásokat. A koncepció a modernizáció az oktatás megjegyezte, hogy az iskola még nem tanították keresni és információk kiválasztására.

A második generációs szövetségi állam oktatási szabvány egy bizonyos szerepet a téma a „világ”, hogy hozhat gyerekeket a megértése alapvető jog ökológia: „minden mindennel összefügg, hogy mindent”, és ezt követően megvalósítani integritásának a természet és az alapvető szabályok erkölcsi magatartás benne, mint alkatrészek civil helyzete és kilátásai a diákok; orient tanárok a rendszer - aktív megközelítés a tanulás, a formáció egyetemes oktatási tevékenységek. Nagy jelentőséget tulajdonítunk a számviteli kor és az egyéni jellemzők és a végrehajtására differenciált megközelítést képzés.

lélek gyermek úgy érzi, a természet kiterjed kölcsönhatásba vele, vesz mindent szeretettel, tapasztalt öröm, figyeli a különböző jelenségek vagy állat. Közvetlenül a kapcsolatot a természettel a gyermek fejlődő önállóságot, a megfigyelés és a kíváncsiság, kialakult az esztétikai megítélése a világban.

Terv a projekt ............................................................... ..11

A „Fák az iskola udvarán” célja, hogy a tanulmány a növényi sokféleség (három szintes) az udvarban, iskolánk, valamint a növények használja az iskola udvarán a személy.

Probléma: az udvarban iskolánk növekszik sok növény. Miért vannak itt? Előny vagy kárt okoznak a diákokat?

A cél az, hogy dolgozzon érdeklődés a tanulmány első osztályosok a külvilág, az ökológiai kultúra fejlesztése a képességét, hogy információt találni, és dolgozni vele, kialakulása az interperszonális interakció és az együttműködés készségek, képességek a csoportban.

A következő lehetséges visszatérés a projekt és a terjeszkedés.

Merítés a projekt végrehajtása a probléma az első lecke a világ, amelynek témája „A növények a mi udvar”, és továbbra is aktívan dolgozik a következő lecke-kirándulást. Az utolsó lépés, hogy hozzon létre egy herbáriumi és a teljesítmény előtt az osztályban a diákok.

A projekt célja a diákok 1 - osztályosok

A projekt 3 óra: 1 edzésen az őket körülvevő világot - az elméleti, 1 edzés - kirándulás, tanórán kívüli tevékenységek, 1 edzés - a teljesítményt a diákok.

A külső design termék - anyagokból: herbárium, rajzok album.

A belső termék a projekt. az új kompetenciák, tapasztalatok közös tevékenység hozzájárul a kialakulásához első osztályosok érdekes, hogy a tanulmány a világ ökológiai kultúra fejlesztése a képességét, hogy információt találni, és dolgozni vele, kialakulása az interperszonális interakció és az együttműködés készség.

  1. Hogy a nő az iskola közelében?
  2. Miért növények az iskola udvarán?
  3. Mi az előnye, hogy a növények az udvaron a diákok iskolánk?

Kérdések irányítja a projekt

  1. Mi a különböző növények (szintek) díszíti udvarán iskolánk?
  2. Mi a különbség a lágyszárú növények cserjék, bokrok a fák?
  3. Hány különböző lágyszárú növények nőnek udvarán iskolánk?
  1. Miért az emberek növény?
  2. Milyen előnyei vannak a fű, bokrok és fák?
  3. Mi növények díszítik az udvaron iskolánk?
  1. Hogy a nő az iskola közelében?
  2. A különböző növények?
  3. Mi csoportok vannak osztva minden növény?

Problematikus az őket körülvevő világot

  1. Milyen különbségek vannak a növények között, mint a többi?
  2. Milyen fák nőnek az iskola közelében? Hogyan lehet megkülönböztetni egyiket a másiktól?
  3. Mi cserjék növekvő az iskola közelében?
  4. Milyen gyógynövények az iskola körül?
  5. Mi az előnye, hogy a diákok növény, hogy a nő az udvaron?

Előnyök a képzési projekt:

Egy másik formája a lecke teszi változatossá a tanulási folyamat, ami a pozitív érzelmek a diákok. Ebben a formában a gyerekek emlékezett több növény egyes csoportok. Ez a tevékenység felhasználta további szakirodalom, hogy a téma élettapasztalat első osztályosok.

Tervezni a projekt

Határozza meg a gyermekek érdekeit és a készítmény a probléma kiindulási bemutatása és túra a téma.

1. kiválasztása téma megfogalmazása a projekt célkitűzései és a kialakulását a diákok.

2. A feladatok elosztása és beállítása határidőket a projekt végrehajtásához, elkészíti a munkatervet. Célok kitűzése.

3. Azonosítás a fő információforrás.

1. A tanulmány a szakirodalom az érdeklődés: „A növények alkalmazása”

3. Gyűjtsön információt a témában: létrehozni egy herbáriumi; létrehozására irányuló nyomtatott anyagok (növények album)

4. gyűjtése és feldolgozása az eredményeket.

5. Védelmi projekt a leckét a tanteremben.

1. az albumot, herbáriumi.

2. Reflection az összes érdekelt fél: a diákok, a szülők, a tanárok

3.Oboznachenie új kihívások a további fejlődéshez.
védelmi projekt végzett jelentés formájában a kreatív osztály, ahol a szülők is jelen voltak.

Szakaszában a projekt

  1. A tanulság a témában a „külvilággal” az első osztályú, ahol a gyerekek kínáltak képeket és szórakoztató feladat azonosítani közötti különbségek a növényeket, hogy látnak minden nap (a iskolaudvar).
  2. A tanulmány három típusú növényekre (fák, cserjék, fűszernövények). Azonosítása jelentős különbségek (az élettapasztalat diák).
  3. A játék „Fák, bokrok, füvek.”
  4. Meghatározása a projekt témák, célok és célkitűzések alapján az egyes javaslatok és javaslatokat.
  5. Kirándulás az iskola udvarán. A munka feladatok csoportokban.






  1. „Fák” csoport
  2. „Cserjék” csoport
  3. csoport „Füves növények”

6. Vita a szülőkkel, hogy meghatározza a célok és a küszöbön álló támogatás a gyermekek számára.

7. Self-előkészítés. Miután órás aktivitást.

8. A teljesítmény az osztályban.

Névjegykártya tervezés

Fák, bokrok, fű, kivéve a - a férfi és a természet segítségével!

Termék tervezési tevékenység a tanulók

  1. Plant Herbárium.
  2. Lemeze rajzok növények.

Miért növények az udvaron iskolánk? Úgy lehet a legjobban, hogy ne távolítsa el? A labda a játék során elakad között a fatörzsek, kapaszkodott a kötelet a fű. Ahhoz, hogy megtalálja a választ erre a kérdésre, akkor fordult a tudományos irodalomban.

Növények tisztított levegő. Növénytakaró - fontos része a természetes komplex. Ez határozza meg az általános megjelenését a területen, akkor nagy szerepet játszik az életében a természet. Csak a zöld növények képesek, az energia a nap, generál szerves anyagok a víz és a szén-dioxid. Ennek eredményeként a bolygó létrehoz egy csomó szerves anyag (oxigén). Egy közepes méretű fa kibocsátások naponta annyi oxigént kell belélegezni három embert. Részvétele nélkül a növényzet nem lehet olyan folyamat talajképződés - az egyik legfontosabb zajló folyamatok a Földön. A növényi élet nélkül lehetetlen vadállatok. Növények megakadályozzák az eróziót a folyópartok és a hegyi lejtőkön. A növényzet befolyásolja a légkör és a talaj, a talajvíz és a vadon élő állatok, patakok és folyók, tavak és mocsarak.

Növények ad nekünk nagy: az építőanyag a különböző alkalmazások, az üzemanyag, a nyersanyag előállítására cellulóz- és papírgyártás, értékes hatóanyagok, mindenféle élelmiszer, takarmány, tannin bőr alapanyag, anyag bútorokra. Ez egy erőteljes gyógyító és wellness tényező. Ez a természetben van a legjobb pihenés, helyreállítása erejüket, javítja az egészséget. Sok tudás dolgozók, írók, művészek, zeneszerzők, költők, különösen produktív munka, mivel szoros közösségben a természettel. Anélkül, természetes vegetáció nem lehet az emberi lét, a normális életéhez.

Hazel szép kezel egy személy, hanem egy jó ember, aki tépi gondosan anyák és az ágak nem törik. A levelek etetik mogyoró termel nekik tápanyagokat. Fák minden úgy érzi, ők is élnek, ők is fájt. Vannak fák, amelyek bűncselekmény az embereket. Feliratokat a fákat kivágják, ágakat törni. Két szomszédos fa, át lehet alakítani egy hinta vagy egy vízszintes sáv. Fák is úgy érzi, félelem, ha valaki jön hozzá a rossz szándékú.

  1. Növények - lények

A tudósok abban, hogy a növény - lények, akik az érzéseket, ami, a humán expozíció.
Köztudott, hogy a növény olyan finoman érezni minden sugárzás energiája. Kiderült, hogy van íze szervek, amelyek a föld keres „ízletes” tápanyagok a növények gyökerei. Növények tökéletesen hall mindent. Ez az alapja a beszélgetés gyakorlat cserepes virágok. Bárki, aki részt vesz a termesztés, tudja, hogy válaszul a gyengéd szavakkal. virágok kezdenek gyorsan növekednek, virágok borították. Még a zene a virágok ne hagyja ki a „süket fülek”. És az ember és a növény meghatározott szó telepatikus kommunikáció. Vannak olyan esetek, amikor a host betegség virágok halállal találkozni. Pusztult mellé ültetett fa, a gondos kézzel.

  1. A tanulság a témában a „külvilággal” az első osztályú, ahol a gyerekek kínáltak képeket és szórakoztató feladat azonosítani közötti különbségek a növényeket, hogy látnak minden nap (a iskolaudvar).
  2. A tanulmány három típusú növényekre (fák, cserjék, fűszernövények). Azonosítása jelentős különbségek (az élettapasztalat diák).
  3. A játék „Fák, bokrok, füvek.”
  4. Meghatározása a projekt témák, célok és célkitűzések alapján az egyes javaslatok és javaslatokat.
  5. Kirándulás az iskola udvarán.

1. „Fák”: Nézd meg, mit látsz a fák az udvaron iskolánkban. Gróf fenyő. Record. Gróf nyír. Zapishite.Opishite szavak fák.

Az eredmények a 1: Hasonlítsa össze a fák és bokrok. Mi arra a következtetésre jutott, hogy a fa (nyír) 1 törzs, borított kéreg, és a bokor néhány szárak, a bokrok felé fordultak 6! Vázlatosan felhívni a fa. Birch érezte udvarán iskolánk fordultak 2, fenyők 1, összesen 3 fák az udvaron minden. Tanuld meg megkülönböztetni a fák törzsén, ágakat, leveleket.

2. „cserjék”: Count a fatörzsek a bokrok. Mi volt a legnagyobb szám? Mi az a legkisebb szám? Record. Mutassa be a szavak cserjék.

Összehasonlítva a bokrok és fák. Az 5 szárak bokor és fa 1-ben! Rowan és nyír venni. Találtunk egy cserje, amely 9 szárak és bokrok, melynek szár 2. Minden cserjék fakéreg, kettő és kilenc szárak, a növekedés kisebb, mint a fa. Sematikusan bokor. Vizsgált megkülönböztetni bokrok összekapcsolt fatörzsek kérge és a levelek.

3. csoport „Füves növények”: megtalálni a gyep fű fajta. Hány különböző gyógynövények megtalálni. Kövesse a sematikus rajzot vagy szavakkal írja le a füvet.

A gyep fű faj, úgy éreztük, hogy őket 4. Közülük fehér lóhere, vörös lóhere, Timothy, közös útifű, tarackbúza, tansy.

5. Beszélj a szülőkkel, hogy meghatározza a célok és a küszöbön álló támogatás a gyermekek számára.

6. Self-képzés és a munka. Miután órás aktivitást.

7. Teljesítmény az osztályban.

Eredmények végzett munka:

Áttekintve az irodalomban, arra a következtetésre jutottunk, hogy a növények az udvaron iskolánk, mi egyszerűen szükséges. Számos előnnyel

1.Ochischayut levegő járművek a portól és gázok. Nem messze az iskola egy forgalmas autóút Sztaroje Drozzsanoje-i járás.

2. Nestlé játszótér a széllökések erős szél hideg időjárás és a perzselő nap meleg időben.

3.Rasteniya adnak otthont az állatok számára. Talán a mi növényeket, az élő rovarok, elrejteni az egeret. Tavasszal, úgy döntöttünk, hogy tartsa be az állatokat, hogy él, közel a növény lehet.

Növények lehetővé teszi számunkra, hogy pihenjen órák után, hogy visszaállítsa erő, javítja az egészséget, mert - érző lények! Oxigént kell adni nekünk, amikor kimegyünk sétálni.

4.Ukrashayut iskolaépület a különböző növények, a kis fűszál óriás nyírfák.

Következtetés: A növényeket az udvarban iskolánk hoz csak előnyökkel jár. Megtanuljuk a növény, és vigyázni. Növények nélkül, nem létezhet az ember és minden élet a Földön.

Minden diák, tettre készen előtt az osztályban, elképzelt növények - beszélő lény, és ez az, amit a beszélgetés az udvaron iskolánk, mi „hallottam”:

  1. Mi, lágyszárú növények, zöld szőnyeg pázsit menedéket az iskola közelében, találkozunk a tavaszi és csodáljuk. Zöld a fáradtság, erőt ad a sikerre. Ne tapossák a füvet, járni a séta.
  2. Bal szemét nem díszíteni, ültetünk, többek között a törmeléket, mint sluts. Cukorpapírokon, csomagolás édességek és egyéb elemek a fényes, csillogó csomagolás, tőle a hideg fagyos időben és forró fülledt időjárás. Úgy ragyog olyan fényes, mint napsütésben.
  3. Szeretem nézni a játékot diákjaink, de van valami, hogy nekem, hegyi kőris, megsértődött fiúk. Így találta el a labdát, a levelek repülő különböző irányokba, mint egy toll, nincs ideje, hogy tartsa. Bár a nagy udvar, és tegyük lehetővé a tőlünk távolodó.
  1. Ne szakadjon sem növényeket az iskola udvarán, van nagy szükség. Hadd díszíteni, és boldoggá tesz bennünket járás közben
  2. Nézd meg minket a szabad percet adunk csak a legcsodálatosabb pillanatait figyelmes gyerekek.
  3. Ne felejtsük el, hogy a rovarok tudja rejteni között a növényeket. Próbálj meg nem árt nekik.
  4. Me, nyír, a levelek etetik, hogy készítsen gyökerek és magvak tápanyagok, nem vágja ki én leveleket és gallyakat. Ó, szomorú vagyok, ha minden levél a csákány, én teljesen kopasz.
  5. Drága gyermekek, jöjjön el hozzánk, a fák és cserjék, érintés, stroke, és mi határozottan érzem a kedvességét. És, hogy megbizonyosodjon arról, hogy van a fejedben érezni melegebb és vidám.

Következtetés: Minden növényt az udvaron iskoláinkban van szükségünk. Minden növénynek a maga módján. Meg fogjuk védeni őket, és megvédeni!

Kaptunk ARANYSZABÁLY a környezeti etika:
„Törvény vonatkozásában a természet, mint szeretné, hogy a környező csinálni nektek!” Úgy döntöttünk, hogy többet tudjon meg az előnyeit a vadon élő növények, pontosan mi a növények jótékony ember, és mi az.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Fonetika - egyik szakasza a program, amely gazdag lehetőségeket alkalmazására játék módszerek szórakoztató feladatokkal. „Sehol ... a játék nem lesz olyan könnyen komoly, fejlesztése.

Célkitűzés: vizsgálja meg az emlékek élő tanúi a háborús évek, akiknek sorsát minden ember tükrözi az ország sorsát. Ahhoz, hogy a célokat megfogalmazták feladatok: 1. A tanulmány az életkörülmények a kerületben.

A projektmunka a magyar nyelvet a 3. fokozat. Főnév végződések -ek, -IR

Project munka a magyar nyelv, a 3. évfolyamon a „főnév képzők -ek, -IR”.

Project munka „népi hagyományok - a forrása a nemzeti kultúra”

A munka a projekt „A népi hagyományok - a forrása a nemzeti kultúrát.” Elvégzése projekt munkáját tanulói 3. osztályban. Célok, célkitűzések, tervezi, hogy működjön együtt a diákok.

Projekt munka, 2. osztályú, a munka megkezdése.

Projekt munka, 2. osztályú, a munka megkezdése.

Módszerek a leckét a csapatmunka az általános iskolában. A projektmunka az osztályban a világ körül a témát a „Autumn Leaves”

Projektmunkák kijelölt és tanórán kívüli munka fiatalabb iskolás

A keresés az új eszköz a tanárok vezet annak megértése, hogy mi szükség van a tevékenységéhez kapcsolódó, csoport, játék, szerep, gyakorlat-orientált, probléma, fényvisszaverő, és egyéb formák és módszerek a tanítás és.




Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő