A vezető technika - dolgozzon semmit
8-9 pont - magas.
6-7 pont - átlag.
4-5 pont - alacsony
0-3 pont - nagyon alacsony
Az eredmények alapján a és technikák a diagramja 2.1:
A vezető technika „rajzolni valamit” tanuló kapott egy darab papír, toll, és kérte, hogy dolgozzon ki egy sor, és felhívni valami szokatlan. Allokált a feladat elvégzéséhez 4 min. További becslések minősége a minta a következő kritériumok alapján, és az ezeken alapuló vizsgálat megállapította, a funkciók a tanuló képalkotás.
Selejtező tanuló rajza készített pontszámot az alábbi kritériumoknak:
10 pont - a megadott időben diák jött, és felhívta valami eredeti, szokatlan, egyértelműen bizonyítja a rendkívüli képzelet gazdag képzelet. Ábra egy nagy benyomást a nézőt, a képek és részletek gondosan kidolgozott.
8-9 pont - egy diák jött, és felhívta valami egészen eredeti,
fantázia, érzelmi és színes, de a kép nem teljesen új. képrészletezettséget jól sikerült.
5-7 pont - egy diák jött, és felhívta a valamit, ami általában nem új, de magában hordozza a különböző kreatív fantázia elemeit, és egy bizonyos érzelmi hatást gyakorol a nézőt. Részletek és képek a figura dolgozott ki mérsékelten.
3-4 pont - egy diák festett valami nagyon egyszerű, eredeti, és ez az arány nézett rosszul fantázia és nem túl jól kidolgozott részletek.
0-2 pont - a megadott időben hallgató nem volt képes, hogy jöjjön fel semmit, és felhívta csak néhány vonással és vonalak.
Alapján, valamint az összpontszámot kapott következtetést a fejlettségi szintje a képzelet.
10 pont - nagyon magas.
8-9 pont - magas.
5-7 pont - átlag.
3-4 pont - alacsony.
0-2 pont - nagyon alacsony.
Ennek a technika látható a 3.1 ábra
Az ábrák három módszer azt mutatja, hogy a tanulók többsége dolgozzon képzelet nagyon alacsony és alacsony szinten, és csak egy kis része a hallgatók átlagos fejlettségi szintjét a képzelet és a magas és nagyon magas a nem létező.
2.2 fejlesztése a fantázia létrehozását számítógépes animáció Macromedia Flash MX
A képzelet fejlesztése a tanulók a 8. évfolyamon a formázó szakaszban a megfelelő oktatóanyagok animációkat Macromedia Flash MX:
idővonal kezelése.
objektum-orientált menedzsment;
A hallgatók magyarázható első új anyagok és a folyamán megmagyarázza az új anyag hajtják végre őket együtt a tanár feladatokat, azaz a animációkat készíthetnek a Macromedia Flash MX. Például, ami négy fő kereteket pozíciókban az 1.-4 Aztán, hogy felhívta valami hasonló 2.3 ábra
Beállításához a sebesség a görgő, válassza ki a parancsot a Módosítás / Film (Módosítás / Film), vagy egyszerűen csak nyomja meg a Ctrl + M Megnyitja a film tulajdonságai párbeszédpanel (Tulajdonságok roller) (Fig.2.4). A felső mezőben Frame Rate (képkocka sebesség) jelzi a lejátszási sebesség fps (képkocka per másodperc, fps).
Ugyanebben az ablakban is beállíthatja a videó méretét pixelben vagy másik egység kiválasztható a legördülő listából vonalzó egységek (egység) alján ezt az ablakot, és a háttér színét. Most az animáció elindításához meg kell nyomni a gombokat CTRL + ENTER és a kijelzőn megjelenik a „táncoló ember”
Miután ezeket a feladatokat, valamint a tanár, a diákok továbbra ugyanazt a feladatot önállóan kiegészíti és alakítjuk úgy, hogy más eredmény. Ez ebben a szakaszában a leckét a diákok, amelynek segítségével a képzelete kreatívan átalakított feladat, hozzáadta a saját és jön valami új. Ez a szakasz a lecke volt az alapja a fejlesztés a képzelet a diákok, hiszen itt, hogy a diákok önállóan szerzett tapasztalata alapján, a kreativitás, hogy animációkat készíthetnek a Macromedia Flash MX
Az ellenőrzési fázisban szükség volt, hogy megtudja, hogy a megnövekedett szintje a képzelet tanulók 8. osztályos, miután a tanulságokat animációkat Macromedia Flash MX. Ehhez, ugyanazt a módszert mint a megbizonyosodna lépésben végeztük. A feldolgozás után, ezek a módszerek során kiderült, hogy a fejlettségi szintje a képzelet diákok 8. évfolyam nőtt. Az eredmények az eljárásokat bemutatott diagramok
Felülről A fenti ábra azt mutatja, hogy a fejlettségi szintje a képzelet diákok 8. évfolyam nőtt. Magas és nagyon magas fejlettségi szintje a képzelet még elérhető, de a diákok száma, amelyek alacsony és nagyon alacsony fejlettségi szintje csökkent, de az átlagos emelkedett.
Így a kiválasztott oktatóanyagok animációkat Macromedia Flash MX, hozzájárult ahhoz, hogy a fejlesztés a képzelet a diákok.
Elemzése után a tudományos irodalomban a pszichológia, irodalom tanulmányozása Macromedia Flash MX vizsgáló tudomány tanulás, tanulás és alkalmazása a módszereket és eszközöket a képzelet fejlesztése serdülők, kísérleti munka fejlesztésére képzelet 8 osztályt tartottak. Hogy tanulmányozza a technikát speciálisan kiválasztott, hogy meghatározzák a képzelet és oktatóanyagok animációkat Macromedia Flash MX. A cél ezeknek órák - a diákok fejlesztésére képzelet.
Képzelet - egy nagyon fontos pszichológiai folyamat, amelynek lényege az, hogy az tükrözze a valóságot szokatlan, váratlan kombinációk és kapcsolatokat. A rendszer segítségével a hallgató fantáziáját is létrehozhat ilyen képek, tárgyak és jelenségek, amelyek még soha nem észlelt őket korábban. Azon a képzelet jelentős szerepet játszik az oktatási folyamatban. Hála a képzelet a diák a fejlődési folyamat is jön valami új, javítása és hozzon létre a különböző elemeket. Ez a képzelet lehetővé teszi a hallgató, hogy megtalálja több kimenettel a különböző helyzetekben.
A legfontosabb szempont a képzelet és az a tény, hogy enélkül nem lenne lehetséges minden diák munkát, hiszen lehetetlen munka nélkül elképzelni a közbenső és végső eredményt.